第1课时找规律(1)

1、教材简析:本单元主要教学图形和数字简单的排列规律，等差数列和数组的规律，并应用所学的知识解决生活中的实际问题找规律的内容其实学生在以前的学习中已经有所涉及，如在一年级上学期的时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数，体验并描述数数过程中的规律；通过整理20以内的加法表，探索计算中的规律；在认识图形中，也渗透了简单图形的排列规律等。学习目标：1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学

2、表征能力和推理能力。3.使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。课时分配：(1)找规律(1)1课时(2)找规律(2)1课时(3)找规律(3)1课时(4)练习课1课时教法与学法：在本单元的教学中，教师应根据数学内容和教材的编排特点，以及学生的实际情况，突出教学的趣味性，体现教学的开放性，把握教学的重点，控制好教学的“度”。第1课时找规律(1)课题找规律(1)课型新授课设计说明在教学中结合学生已有的认知水平和思维特点，关注知识的形成过程，让学生动手实践，自主探索。通过摆学具、涂色、小组活动等学习方式，把知识进一步拓展，从而让学生创造出不冋的规律，培养学生的动手能力，激发

3、学生的创新意识。数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，把知识进行拓展，让学生都纷纷列举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。学习目标1理解规律的含义，能描述和表示规律。2. 能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。3. 感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。学习重点理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。学习难点学前准备确定事物的变化规律。教具准备：PPT课件。课时安排1课时教学环节一、谈话激趣，导入新课。(6分钟)二、小组合作，探究新知。(20分钟)导案课件出示主题图1学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置会场，准备迎接“

4、六一”儿童节。请你想办法，看怎样排列这些灯笼最漂亮。2.大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。1教学例1.(1) 课件出示教材第85页例1主题图。请大家仔细找找图中哪些事物是有规律排列的，你能把排列的规律找出来吗？(2) 教师重点强调：一组事物依次不断地重复排列(至少要重复3次)，就是有规律地排列。(3) 完成教材第85页“做一做”。想一想你打算按照怎样的规律涂色。2.教学例2.(1) 课件出示教材第86页例2(1)，组织学生仔细观察，想想这些碗是按照怎样的规律排列的。(2) 如果用数学表示这个规律，你打算怎样排列？课件出示例2(2),请学生

5、自主找出图形的排列规律学案1. 小组合作，想办法布置会场。2. 观察主题图。1.(1)小组通过摆学具，讨论交流。(2)小组内交流对规律的理解，并尝试举出例子。(3)同桌之间把自己的想法先交流一下，然后动手按照规律涂色，相互评价。2.(1)观察图形，找出排列规律。(2)小组讨论，得出按2,3，2,3，2,3的顺序排列的。自主完成，填写数字1，3。(4)交流对图形规律与数学规律对应关系的理解。3.小组讨论，找出生活中按规律排列的图形。后填出横线上的数。教师小结：数和图形的达标检测1.按照数的顺序在填上恰当的数。(1) 3,4,5,6,丄，邑,9,10(2) 2,4,6_,8,匹2.请你按照自己喜欢

6、的规律涂色。OOOOOOOO3.画一画，填一填。2J2I21Q(2)(1)323232(3)(2)4.找出每组中不符合规律的图形，在它的下面画“(2)000000000005.按照规律给图涂色。0D规律是相对应的，图形的排列有什么规律，数的排列就有相应的规律。3.思考：生活中你还见过哪些图形是有规律排列的？三、巩固提高。（10分钟）1兀成教材第86页做一做”1题。2兀成教材第86页做一做”2题。1. 先找出图形原排列规律，然后按照规律填出数字的排列规律。2. 按照规律先画出图形，然后写出数字的排列规律。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。（4分钟）1. 通过本节课的学习，你有什么收获？2. 布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。谈谈自己本节课的收获。五、教学板书找规律（1）彩旗的规律：黄，红，黄，红，黄，红彩花的规律：红，紫，红，紫，红，紫灯笼的规律：一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝，一盏红，两盏蓝跳舞的同学的规律：男生，女生，男生，女生，男生，女生两个碗，三个碗，两个碗，三个碗1313六、教学反思“找规律”是新课标人数版一年级下册第七单兀的内容。本单兀充分体现了“数学是数学活动的教学”这一理念。我在教