五下书法教案

1、  五年级下册写字与书法教学计划 写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；2、写

2、字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度；3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯；4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育三、教学重点 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式

3、。4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。四、教学措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教

4、师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。五、教学进度表周次教学内容备注1第1课（硬笔部分）山字旁 立刀旁2第7课（毛笔部分）上下结构（一）3第2课（硬笔部分

5、）食字旁 春字头4第8课（毛笔部分）上下结构（二）5第3课（硬笔部分）避就和交错6第9课（毛笔部分）左右结构（一）7第4课（硬笔部分）左右结构（一）清明节放假8第10课（毛笔部分）左右结构（二）9独立练习10第5课（硬笔部分）左右结构（二）11第11课（毛笔部分）半包围结构（一）劳动节放假12第6课（硬笔部分）左右结构（三）13第12课（毛笔部分）半包围结构（二）14第13课（毛笔部分）包围结构（一）15第14课（毛笔部分）包围结构（二）16第15课（毛笔部分）独体字（一）17第16课（毛笔部分）独体字（二）端午节放假18-19班级书法比赛第1课  山字旁 

6、60;立刀旁教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡 划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  山字旁的中竖稍长

7、，竖折向右上斜位置偏上。  立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。  5、学生练写。 6、分析常见病因。  山字旁： “山”部过长。  “山”部过低。  立刀旁： 短竖与竖钩较远。  距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。 3

8、、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文       概括本课内容。 第2课  食字旁  春字头教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。&

9、#160;教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 饲 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。  春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。  5、学生练写。 6、分析常见病因。&#

10、160; 食字旁： 字左太小。      字形歪斜。  春字头： 三横长短错误。  撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 四、总结全文   概括本课内容。 第3课 

11、; 避就交错教学要求： 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。 教学重点： 1、了解“避就”和“交错”的关系。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 1、板书：避就交错 2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。 3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

12、 二、指导 1、出示小黑板 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。  在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。  “避就”： “石”未避让而碰撞。  “石”偏低而碰撞。  “交错”：  没有“交错”。

13、0;       “交错”过分。 三、练习 1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。 2、临写一段话。 北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。 3、完成“想一想”。 “避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？ 四、总结全文 第4课  左右结构（一）教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的

14、字。 教学重点： 根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。  左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。   5、学生练写。 6

15、、分析常见病因。  左窄右宽： 宽窄比例错误。  缺少“避就”而碰撞。  左宽右窄： 宽窄比例错误。  撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。 2、临写一段话。 月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 3、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、总结全文  概括本课内容。 

16、第5课  左右结构（二）教学要求： 1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。 2、练习书写左右相等和左边短小的字。 教学重点： 处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。 二、指导 1、出示小黑板。 堵 软 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

17、0; 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。 4、教师范写。   5、学生练写。 6、分析常见病因。  左右相等：  左窄右宽。      左宽右窄。  左边短小： “土”部太低。   “土”部太长。 三、练习 1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。 2、临写一段话。 夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着

18、花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。 3、完成“想一想”。 两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？ 四、总结全文 概括本课内容。  第6课  左右结构（三）教学要求： 1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。 2、练习书写右边短和左右都短的字。 教学重点： 处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学

19、写右边短和左右都短的字。 二、指导 1、出示小黑板。 幻耙 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。  左右部分都短的字，就要写成左高右低。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。  右 边 短： “巴”部太长。  “耒”部太短。  左右都短：  左右平齐。     &

20、#160;左右都太长。 三、练习 1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。 2、临写一段话。 九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。 3、完成“想一想”。    书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？ 四、总结全文    概括本课内容。第7课  上下结构（一）教学要求： 1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要

21、领。 2、练习书写上下结构的字。 教学重点： 处理好上部和下部的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写上下结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。                音       孟 

22、2、学生观察字形。 3、讨论交流。  上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。  上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄 些，“介”部写得宽大舒展。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。  上宽下窄型： “立”部过窄。     “日”部过宽。  上窄下宽型： “皿”部过窄。

23、     “子”部过宽。 三、练习 练习书写上下结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第8课  上下结构（二）教学要求： 1、掌握上中下结构的两种类型中宽型和中窄型的字的书写要领。 2、练习书写上中下结构的字。 教学重点： 处理好上、中、下部件的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写上中下结构的字。 二、指导&

24、#160;1、出示小黑板。                菩         意 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。  中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写

25、得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。  中宽型： “立”部过窄。           “艹”、“口”部过宽。  中窄型： “立”、“心”部过窄。     “日”部过宽。 三、练习 练习书写上中下结构的字。 四、总结全文 概括本

26、课内容。   第9课  左右结构（一）教学要求： 1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。 2、练习书写左右结构的字。 教学重点： 掌握左右部件的宽窄比例。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。           

27、60;   相  佛               2、学生观察字形。 3、讨论交流。  左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。  左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因

28、。  左右相等： “木”部过窄。     “目”部过窄。  左窄右宽： “亻”部过宽。     “弗”部过窄。 三、练习 练习书写左右结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 教学反思： 第10课  左右结构（二）教学要求： 1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。 2、练习书写左中右结构的字。 教学重点： 处

29、理好左部、中部和右部的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左中右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。                   倒           

30、砌                2、学生观察字形。 3、讨论交流。  中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。  中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“ ”部则较窄。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。

31、0; 中宽型： “至”部过窄。     “至”部过宽。  中窄型： “ ”部过窄。     “ ”部过宽。 三、练习 练习书写左中右结构的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第11课  半包围结构（一）教学要求： 1、掌握半包围结构中的双包围的三种类型左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。 2、练习书写双包围结构的字。 教

32、学重点： 掌握包围部分与被包围部分的关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写半包围结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。               历    戒     建 2、学生观察字形。 3、讨

33、论交流。  左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。  右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。  左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。 4、教师范写。   

34、  5、学生练写。 6、分析常见病因。  左上包围： “坐”部歪斜。     “坐”部过窄，且没有突出包围圈。  右上包围： “廾”部歪斜。     “廾”部过窄，且没有突出包围圈。  左下包围： “聿”部歪斜。     “聿”部过短，上面没有突出包围圈。 三、练习 练习书写双包围结构的字。 四、总

35、结全文                                        第12课  半包围结构（二）教学要求： 1、掌握半包围结构中的三包围的三种类型上包下

36、、下包上和左包右的字的书写要领。 2、练习书写三包围结构的字。 教学重点：掌握包围部分与被包围部分的关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们继续来学写半包围结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。               同  山    巨

37、60;2、学生观察字形。 3、讨论交流。  上包下：上包下类型的字包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分 的两竖要写直。  下包上：下包上类型的字包围部分较短，其被包围部分就要写得长大，并有一 半左右露出包围圈。如“山”的“凵”部短而宽，其中竖就很长，有 一半露在包围圈的外面。  左包右：左包右类型的字包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半 露半藏。如“巨”字的“匚”部上横短而下横长，故“ ”部半露半 藏。 4、教师范写。5、学生练写。&#

38、160;6、分析常见病因。  上包下： “ ”部偏下。     “ ”框过短。  下包上： 包围部分过长。     被包围部分过短。  左包右： 上横过长。          下横过短 三、练习 练习书写三包围结构的字。 四、总结全文 第13课

39、60; 包围结构（一）教学要求： 1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型小方型和扁方型的字的书写要领。 2、练习书写小方型和扁方型的字。 教学重点： 左右两竖略向内倾斜。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写包围结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。               

40、; 口          四 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  小方型：小方型字的字形小而接近正方，其左右两竖略向内倾斜。如“口”字 的两竖均向内斜。“品”字、“回”字可参用此法。  扁方型：扁方型字的左右两竖略向内倾斜。如“四”字的左右两竖均向内倾斜。“古”字、“吕”字可参用此法。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。  小方型： 竖画过

41、直。  竖画过斜。  横折无提顿。  下横过斜。  扁方型： 两竖过直。  两竖过斜。 三、练习 练习书写小方型和扁方型的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第14课  包围结构（二）教学要求： 1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型长方型和大方型的字的书写要领。 2、练习书写长方型和大方型的字。 教学重点： 左右两竖垂直。 教学时间：1 课时 教学

42、准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们继续来学写包围结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。               目        因 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  长方型：长方型字的左右两竖长而垂直。如“目”字的两竖较长而且很直。“直” 字可

43、参用此法。  大方型：大方型字的形态宽大，其左右两竖很直。如“因”字的左右两竖就写得很直。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。  长方型： 两竖内斜。  两竖外斜。  横折无提顿。  末横写成挑画。  大方型： 竖画外斜。  竖画内斜。 三、练习 练习书写长方型和大方型的字。 四、总结全文 概括本课内容。 第15课  独体

44、字（一）教学要求： 1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点：平衡中求变化。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 小  非   三  千   夫  人  求 2、学生观察字形。 3、讨论交流。  “小”的左右对称平衡，例字中左点写得略低，右点写得稍高，就显得比较生动。  “非”的左右非常对称，把左竖写短一点，右竖写长一点，六个短横的形态又各不相同，这样既保持了平衡，又富有变化