五年级上册硬笔书法教案(八个字头和九个字底的写法)nt

1、第一单元 字头人字头、宝盖头、常字头、春字头、雨字头、草字头、竹字头、爪字头的写法教学内容硬笔楷书字头的写法：八个，人字头、宝盖头、常字头、春字头、雨字头、草字头、竹字头、爪字头的写法重点难点1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写字人字头、宝盖头、常字头、春字头、雨字头、草字头、竹字头、爪字头的写法的写法的写法。2、进一步培养学生良好的书写习惯。本课教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书的字头：人字头、宝盖头、常字头、春字头、雨字头、草字头、竹字头、爪字头的写法3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

2、4、 进一步培养学生良好的书写习惯。学具准备钢笔，铅笔，练习本课时9课时 教学过程         教学过程               教学过程            第一课时 人字头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔

3、画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的人字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：第一笔写斜撇，大约在撇画的起笔稍下一点的位置起笔写捺。注意撇、捺的角度，做到左右对称。如：含、企、舍、余、拿、仑。5.教师在示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出人字头的字例，创作书写第二课时 宝盖头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的宝盖头有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：轻落笔重按笔写点，然后勾出，顺势写左竖点，再连着折笔写横，末了折笔用力向左下勾出整个宝盖头点画呼应，

4、成上包下之势，字头宽敞，能包括或容纳下面部分。如“宣”字。5.教师在示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出宝盖头的字例，自由创作书写第三课时 常字头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的常字头有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：“常”字作为字头时，第一笔短竖，一般压在上半格的竖中线上，第二笔、第三笔要笔断意连、左右呼应。接下来，左侧用垂点，纵向取势；横沟尽量向右伸展，为出钩留出适当的空间。一般情况下，“常字头”要覆盖型部首，要覆盖住下面的部件。里面的点画比较密，要妥善安排，避免和下面

5、的部件冲突。5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出宝盖头的字例，自由创作书写第四课时 春字头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的春字头有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：写法和人字头相似，注意撇和捺向左和右伸展的角度要大一些。三横长短不应一样。中间横稍短于其他两横，第三横最长，略微向右上斜。撇从中竖线起笔，向左下伸展，捺从第三横与撇的交点略微往右处起笔，撇和捺左右伸展长度差不多。 6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出春字头的字例，自由创作书写

6、0;第五课时 雨字头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的雨字头有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：首笔是一短平横。二三笔两笔的写法同宝盖头。第四笔是垂露竖，往下行笔时顺竖中线稍向左，五、六、七、八笔分别是上下点，上下点之间的大小，长短要有呼应。5.学生自由练习，教师巡视，指导。6.学生根据举出春字头的字例，自由创作书写 第六课时 草字头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的草字头有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：先写横，再写竖，横

7、长一些，左竖与右竖底部要向内收，两竖露在横的下面部分要短一些，太长则不好看。字头一般覆盖以下部件。当字头下面的壁画遇到撇、捺、斜钩、长横等需要伸展时候，字头的宽度要小一些。邪行书的时候，落笔写左右两点，两点要呼应，而且要有姿有态；再顺着右点的撇势写下横画。如“花”字。5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出草字头的字例，自由创作书写第七课时 竹字头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的竹字头有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：落笔较重，随即撇下，接着折笔向右下写短斜竖，再翻笔向

8、右上挑，提笔连写三曲弯。转折时速度宜慢，用力宜重，要交待清楚，同时两“个”字，要左低右高，有势有态。如“等”字。5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出竹字头的字例，自由创作书写第八课时 爪字头1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的爪字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：“爪”做字头使用时，第一笔撇下面的竖撇、竖、捺分别改写成点、点、短撇，整个字形较独体字“爪”变短、变小。两个点和短撇在书写时要注意分布均匀，疏密得当，不要写得太散，也不要写得太挤。5.教师示范写法两遍，学生模

9、仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出爪字头的字例，自由创作书写。第九课时 综合练习 第二单元 字底口字底、木字底、土字底王字底、皿字底、巾字底、贝字底、心字底、四点底的写法教学内容钢笔楷书字底写法口字底、木字底、土字底王字底、皿字底、巾字底、贝字底、心字底、四点底的写法学情分析1.学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。2.学生耐心有限，容易坐不住。3.学生审美能力有限，需要引导。本课教学目标1、 在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写硬笔楷书字底写法口字底、木字底、土字底王字底、皿字底、巾字底、贝字底、心字底、四点底的

10、写法3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培养学生良好的书写习惯。学具准备钢笔，铅笔，练习本，课时9课时 教学过程         教学过程               教学过程           第一课

11、时 口字底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的口字底有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：“口”居于“字底”时，字形略偏，用笔要饱满，常置于米字格的恕中线的位置上，“口字底”的最后一横，一般伸到横折下面，也就是横折竖的写法。 5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出口字底的字例，创作书写第二课时 木字底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的木字底有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：中竖要变短，撇捺

12、走向的角度要大一些，另一种是短竖变成竖钩，撇捺要变成点。 5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生举出木字底的字例，创作书写第三课时 土字底、王字底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的土字底有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解。5.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出土字底的字例，自由创作书写 第四课时 皿字底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的皿字

13、底有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：皿作字底使用时较独体字“皿”还要扁一些。写“皿”字底，关键是几个短竖要写直，竖与竖之间的距离要大致相同，最后的长横要一定写平。如：孟、盆、监、盒、盛、益。5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出皿字底的字例，自由创作书写第五课时 巾字底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的走之底有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。如“帝”字。5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自

14、由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出巾字底的字例，自由创作书写 第六课时 贝字底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的贝字底有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解：字型修长，两竖画用笔左轻右重、左短右长，撇、点时左右要对称。如资字5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出贝字底的字例，自由创作书写第七课时 心字底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写，让学生说说自己看到的心字旁有什么特点。分小组讨论。4.教师结合课本详细讲解。左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。如志字5.教师示范写法两遍，学生模仿。6.学生自由练习，教师巡视，指导。7.学生根据举出心字底的字例，自由创作书写。第八课时 四点底1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次