五年级上册程纲要

1、五年级语文上册第一单元课程纲要学 科 组：五年级语文备课组课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一单元授课时间：精读课文 4-5课时 略读课文 2课时 口语交际 1课时 习 作 2课时交流平台、日积月累、展示台 1-2课时 总 计 10-12课时一、单元目标：识字写字：1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。2.丰富词语的积累。不懂的词语可以借助字典、词典和联系上下文来理解。3.有初步的独立识字能力, 养成主动识字的习惯。4. 能用钢笔熟练的书写正楷字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：5.正确流利、有感情地朗读

2、课文4篇，背诵并抄写自己喜欢的段落。6. 把握课文主要内容，体会作者对书的深厚感情，领悟课文中所讲的道理。在阅读中结合学习和生活实例，习得一些读书和习作的方法。明白读书的重要意义，产生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确性。7.每天坚持阅读30分钟课外读物。口语交际：8. 围绕本组专题“我爱阅读”展开口语交际，表达清楚具体，认真倾听别人的意见。习作：9. 结合口语交际，选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来，并练习修改自己的习作。10.尝试把在课文中学到的写作方法，运用到自己的习作中来。修改习作中有明显错误的语句。回顾.

3、拓展一：11. 回顾、交流学习本组课文后的收获，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。用多种方式展示、交流本次综合性学习的成果。二、单元内容安排单元主题课题名称单元任务课时安排我爱阅读1. 窃读记掌握本单元中的生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。感受作者对阅读的热爱，产生读书的兴趣并习得一些读书和习作的方法。2-32. 小苗与大树的对话13. 走遍天下书为侣24. 我的“长生果”1口语交际.习作一3回顾.拓展一1-2三、实施建议（一）课程资源的开发1.导学案：根据校情、学情编制导学案。2.网络：利用班班通的丰富资源，扩充

4、林海音、季羡林的视频、文章等相关资料，阅读他们的相关作品，引导学生积极参与课堂。3. 优秀读物:搜集名人读书的故事或读书名言;推荐阅读城南旧事和巴金的家等。4.试卷：根据课程标准内容标准编制单元测验。（二）教法实施1.窃读记的教学，从课题入手，以“记”字为线，串起课文，扣住窃读，体味作者对读书的喜爱和窃读的滋味。教师做好“组织者”和“引导者”的角色，引领着学生思维和话题的走向，使课堂问题讨论焦点化，始终围绕“窃读的感受”展开。2、略读课文小苗与大树的对话找出课文中季羡林和苗苗对读书的主张，同时小组讨论、交流，自己对看课外书的看法。这样重点突出，提高学生学习的积极性。3.教学走遍天下书为侣一课，

5、采用联系比较策略，让学生将作者对书的看法与自己的实际体验结合起来，通过“朋友”“家”，让学生畅谈感受，唤醒学生心灵上的共鸣，将课本知识与学生实际结合起来，学生会理解的更快，体会的更深刻。4.我的“长生果”一课，先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。让学生联系上下文自己去理解，注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。（三）学法运用。1.重视学生的自读自悟，体验文本的语言特色；关注学生言语现象，让学生学“语”习“文”。2. 一方面引导学生体会作者对书的深厚情感，激发学生阅读兴趣；另一方面是让学生在学习中习得一些读书和习作的方

6、法。3.以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。四、单元评价识字写字评价：1.23个会写生字（1）课文学完后，听写字、词，采用百分制批改。也可在单元、期中、期末纸笔测试可采用等级制也可采用百分制批改。（2）写字的评价放在对书写的正确、端正、整洁以及学生写字的姿势与习惯评价，可随堂也可将举行写字竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力。2.26个会认生字。我们将采用（1）随堂抽测。在学习每篇课文的第一学时，采用指名读、开火车读等形式检查并进行口头评价；（2）单元小结。每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，看字写拼音，以检查识字情况。阅读评价：1.阅读理解评价。在单元测试中采用提供

7、短文，请学生读完后回答问题。重在考查对词语的理解和词语的积累，能否理解短文的意思，读懂短文。2.朗读评价。课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂。3.课外阅读积累评价。按要求收集读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。评价有没有完成任务。能不能向同学介绍收集的资料。5. 背诵评价。可采用默写、填空、背诵等多种方式，主要采用同桌互评加组长评价的形式。口语交际评价：本单元口语交际中可制定以下的评价标准。根据评价内容，采用等级评价，得9-12颗星为A级，58颗星为B级，5颗星以下（不包括5颗星）为C级。评价内容自评互评师评1、能认真地倾听同学想法，听懂别人的话意。2、能用标准的普通话进行交流关于春游的计划。3、说话流利，有条理，能表达出自己的想法。4、能与同学合作制定出春游方案。写作评价：采用等级评价，得10-15颗星为A级，510颗星为B级，5颗星以下（不包括