2如何把握诗词中的思想感情2

1、古诗词鉴赏专古诗词鉴赏专题题考试说明对古典诗歌鉴赏的要求考试说明对古典诗歌鉴赏的要求(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧达技巧(2)评价文学作品的评价文学作品的思想感情和作者思想感情和作者的观点态度的观点态度掌握体会诗歌思想感情的具体方法与步骤掌握体会诗歌思想感情的具体方法与步骤 方法与技巧一、读作者：一、读作者： 在鉴赏时可先注意作者，如在鉴赏时可先注意作者，如果作者是陌生的，一般来说，作果作者是陌生的，一般来说，作者的生平经历及创作不会影响对者的生平经历及创作不会影响对诗歌的鉴赏，如果作者是熟知的，诗歌的鉴赏，如果作者是熟知的，则应联系其生平经历及创作来解则

2、应联系其生平经历及创作来解读诗歌，即借助平时所积累的关读诗歌，即借助平时所积累的关作者的思想、时代、风格流派等作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。背景材料理解诗歌。 例：阅读下面这首宋词，然后回答问题：例：阅读下面这首宋词，然后回答问题： 丑奴儿丑奴儿书博山道中壁书博山道中壁 辛弃疾辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。却道天凉好个秋。 请说明请说明“而今识尽愁滋味而今识尽愁滋味”中的中的“愁愁”字字的具体内容。的具体内容

3、。答：“愁”不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时、报国无门的悲愤。 二、审题目 身处异地而深切的思念自己的故乡身处异地而深切的思念自己的故乡,急欲回到故乡的心情急欲回到故乡的心情.三、读序、注 一般序在诗前，注在诗后，有时会一般序在诗前，注在诗后，有时会巧妙地安排在题干中巧妙地安排在题干中。它们有的交代创。它们有的交代创作的年代，有的交代创作的缘由，有的作的年代，有的交代创作的缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景，交代创作的经过，有的交代创作的背景，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助有的又为整个作品奠定情感基调，帮助理解作品思想内容。理解作品思想内容。【参考答案参考答案】 表现了作者政治上

4、失意后的寂寞以及表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。感叹世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。人对世态冷暖的感叹。 梧桐梧桐是凄凉悲伤的象征。是凄凉悲伤的象征。杜鹃杜鹃凄凉、哀伤的象征。凄凉、哀伤的象征。 鹧鸪鹧鸪鹧

5、鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。联想和满腔的离愁别绪。 蝉蝉 寒蝉是悲凉的同义词。寒蝉是悲凉的同义词。 鸿雁鸿雁常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之伤感。之伤感。西风西风往往表达伤感、不平、惆怅等情感。往往表达伤感、不平、惆怅等情感。西路（秋天），西成（秋收），阳月（农历西路（秋天），西成（秋收），阳月（农历十月），散发（在家闲居状），九重（京城十月），散发（在家闲居状），九重（京城或帝宫），等等或帝宫），等等阅读下面两首古诗，然后回答问题。（阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6 6分）分）（20052005年浙江卷）年

6、浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是_时刻的景色，时刻的景色，均以荷与均以荷与_为诗歌的主要意象。（为诗歌的主要意象。（2 2分）分） （2 2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形

7、象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（特点，并作简要分析。（4 4分）分）傍晚傍晚 西风西风 拟人表现手法。前一首的拟人表现手法。前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花荷花”被西风被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。泼有趣。 2 2、找关键词或诗眼。找关键词或诗眼。 所谓

8、所谓“诗眼诗眼”，是指一首或一句诗中最精练，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词语，它一般具有概括性、生动性、或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如陆游是动词或形容词。如陆游书愤书愤中颈联中颈联：“塞塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的其中的“空空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨深刻地点明本诗主旨抒写

9、悲愤之情；又如宋抒写悲愤之情；又如宋祁祁木兰花木兰花中名句中名句“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”中的中的“闹闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。如：如：暮春归故山草堂暮春归故山草堂 钱起钱起 谷口春残黄鸟稀谷口春残黄鸟稀, 辛夷花尽杏花飞。辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，始怜幽竹山窗下， 不改清阴待我归。不改清阴待我归。诗人表达了怎样的感情？诗人表达了怎样的感情？ 3、找主旨句、找主旨句 即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或

10、抒情性的句子。如王昌龄一般是议论性或抒情性的句子。如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐中的中的“一片冰心在玉一片冰心在玉壶壶”，朱熹，朱熹观书有感观书有感中的中的“问渠那得问渠那得清如许，为有源头活水来清如许，为有源头活水来”，苏轼，苏轼题西题西林壁林壁中的中的“不识庐山真面目，只缘身在不识庐山真面目，只缘身在此山中此山中”，在诗中都具有画龙点睛的作用，在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的主旨句。抓住主旨句，都可以说是诗中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。可以迅速准确地理解诗歌的中心内容。（08年江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问年江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答

11、问题。题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李李 白白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）分） (2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样

12、的思想感情？（法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）分） 【参考答案参考答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。兴废的感慨。 （2）比喻。）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【解析解析】（1）颔联）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词抓住关键词“吴宫、晋代吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓，抓住关键词住关键词“山、青天、水、白鹭洲山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。（抒发作者古今兴亡盛衰之感。（2）结合作者经历及诗歌内容，）结合作者经历及诗歌内容，可以推知