五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park B Lets talk 人教PEP

1、教材版本：PEP小学英语五年级上册第6单元课题Unit 6 In a nature park 备课时间内容Part B Lets try& Lets talk主备人 复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能交流简单的个人信息。3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。二、教材解析 本课时继续就自然公园的话题进行一些常见的风景的讨论，出现了There be句型的复数形式和一般疑问句形式。根据教材的编排，本课时为B部分第一课时，学习一段文本，其中出现了There are many people in the park. Are there any tall buil

2、dings? 以及回答Yes, theyre are./No, there arent.三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自然公园有关景物。四、重难点预设1. 正确使用there be句型的单复数形式对某地有某物进行描述是本课时的难点。2. 朗读对话应该是全体学生都要做到的，对于少数后进生，可以先会朗读，再自由运用。五、评价设计1. 用听音跟读、提问、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。2. 通过图片展示，由学生提问，全体回答的形式检测目标2的达成情况。六、教学设

3、计教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song : In a nature park2. Free talk: Show the pictures of the nature park:Whats in the nature park?There is .There are .3. 游戏快听快指先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，作指导即可。Show the pictures of forest, lake, river, mountain and hill.Are there any trees i

4、n the forest?Are there any fish in the river?尽量使用there be的复数形式进行提问和回答，让学生对复数有个鲜明的认识。让学生学会分辨使用Yes, there is.和Yes, there are。No, there isnt。和No, there arent。二、呈现新课 （Presentation）Lets talk1. 出示park图片，注意在出示图片时动作要快，给很短的时间观看，然后收起图片说：This is my nature park. Whats in it? Guess, please! 2. 提问：Are there any i

5、n the nature park? 板书并带读问句。“Are there any buildings in the park?”引导他们说：No, there arent. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。4. 让学生根据记忆，向老师提问，引导学生说：Are there any in your village?5. 给学生23分钟，自己读书。然后听录音，跟读Lets talk部分内容。6. Lets try: 完成 Lets try 部分的Listen and fill in the blank活动。7. Tick a picture and find yo

6、ur “friend”.Look at the picture of the nature park, try to say:There is .There are any/many . Is the park quiet?Are there many people? Are there any animals?让学生带着问题自读对话，找出答案。请学生读问题，选择学生回答问题。三、趣味操练要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有

7、致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（Practice）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的

8、能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1. 逐句跟读对话，注意模仿语音、语调。一般说来，“教师”概念之形成

9、经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2. Show time同桌角色扮演Zhang Peng和Miss White，请几对学生表演，给出具体范例，分good, great和excellent三个档次进行评价，小组创编对话，进行表演和展示。评选出“最佳表演者”并给予奖励。3

10、. 游戏让硬币来回答(备选游戏视情况而定。)拿出一枚硬币，同时将学生分为正负两大组。提问：Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：Yes, there are. 正组得分。反之，2组学生一起回答：No, there arent. 负组得分。示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。4. Lets play 说你说我让学生拿出准备好的乡村图画。分小组进行活动（46人均可）。用句型Are there any in your village? Is there a in your village? 询问伙伴的图

11、画，进行回答Yes, there are./No, there arent.5. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结 （Summary）出示核心句型和单词。学生小组进行总结。五、作业设计1.听录音，熟练朗读对话。2. 尝试替换对话中的词汇，自己编一段对话，或者写几句关于nature park的话。六、板书设计： Unit 6 In a Nature Park There are some animals. Are there any tall buildings in the park? Yes, there are./No, there arent. 七、课前预习作业听Unit6 B Lets talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。八、课后拓展作业从方框中选出合适的答语。A. No, there arent. But there is a mountain.B. They are on the lake.C. Yes, there is.D. Two.E. Yes, there are many fish.( )