初中语文童趣PPT学习教案

1、会计学1初中语文童趣初中语文童趣 沈复（沈复（17631763 ？）？） 中国中国清代文学家清代文学家。字。字三白三白，号，号梅逸。长洲（现在江苏苏州）人。梅逸。长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。一生为幕僚。工诗画、散文。一生为幕僚。 童趣童趣节选自节选自浮生六记浮生六记闲闲情记趣情记趣。 第1页/共27页1 1把握文言词语解释的最常见方法，积累一些文言词语把握文言词语解释的最常见方法，积累一些文言词语。2 2理解文章叙事顺序，了解各层大意。理解文章叙事顺序，了解各层大意。3 3体会文中的童真和童趣。体会文中的童真和童趣。学习目标学习目标第2页/共27页 一部一部自传体自传体作品。作品。共

2、六卷共六卷：闺房记乐闺房记乐、闲情闲情记趣记趣、坎坷记愁坎坷记愁、浪游记快浪游记快、中山记历中山记历、养生记道养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。有英、法、德、俄等多种译本。童童趣趣节选自节选自浮生六记浮生六记闲情记趣闲情记趣。第3页/共27页童稚（童稚（ ） 鹤唳（鹤唳（ ）云端）云端藐（藐（ ）小）小 呀（呀（ ）然一惊）然一惊怡（怡（ ）然）然 土砾（土砾（ ） 凹（凹（ ） 凸（凸（ ） 壑（壑（ ） 庞（庞（ ）然大物）然大物 虾蟆（虾蟆（ ） 项为之强（项为之强（ ） zhzhmiomiojinjinllyyoottllhhpnpnh mh myy读准字音读准字音第4页/共27页

3、 见见藐小之物藐小之物必必细察其纹理，故细察其纹理，故时有时有物外之趣。物外之趣。私私拟作拟作群鹤舞于空中。群鹤舞于空中。心之所向，则心之所向，则或千或百，果然或千或百，果然鹤也。鹤也。昂首昂首观之，项观之，项为之强。为之强。1 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2 2、私拟作群鹤舞于空中。、私拟作群鹤舞于空中。3 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4 4、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。读好停顿读好停顿 第5页/共27页7 7、蹲其身，使与台齐。、蹲其身，使与台齐。果如鹤唳云端，为之怡然称快。果

4、如鹤唳云端，为之怡然称快。蹲其身，使与台齐。蹲其身，使与台齐。见二虫斗草间。见二虫斗草间。盖一癞虾蟆。盖一癞虾蟆。作青云白鹤观。作青云白鹤观。5 5、作青云白鹤观。、作青云白鹤观。6 6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。、果如鹤唳云端，为之怡然称快。8 8、见二虫斗草间。、见二虫斗草间。9 9、盖一癞虾蟆。、盖一癞虾蟆。第6页/共27页 余忆余忆童稚童稚时，能张目对时，能张目对日，明察日，明察秋毫秋毫。见。见藐藐小之物小之物；必细；必细察察其纹其纹理，理，故故时有时有物物外之趣外之趣。余：我余：我忆：回忆忆：回忆藐：小藐：小察：观察察：观察秋毫：最细微的事物秋毫：最细微的事物故：所以故：所以 物外

5、之趣：超出事物本身物外之趣：超出事物本身 的乐趣的乐趣第7页/共27页【译文】【译文】 我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连最细微的事物也看得一清二楚连最细微的事物也看得一清二楚, ,每次遇见细小的东西每次遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身之外的乐趣。物本身之外的乐趣。第8页/共27页 夏蚊成雷，夏蚊成雷，私私拟作群鹤舞拟作群鹤舞于于空中空中，心之所向，则或，心之所向，则或千或百，果然鹤也千或百，果然鹤也；昂首观；昂首观之之，项项为为之之强强。又留蚊于素。又留

6、蚊于素帐中，帐中，徐徐喷喷以以烟，烟，使之冲烟而飞鸣，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，作青云白鹤观，果果如鹤如鹤唳唳云端，为之云端，为之怡然称快。怡然称快。私：私下。私：私下。于：在于：在强：通强：通“僵僵”，僵硬，僵硬徐：慢慢地徐：慢慢地之：指蚊子之：指蚊子以：用以：用项：颈，脖颈项：颈，脖颈果：果然果：果然唳：鸟鸣唳：鸟鸣第9页/共27页【译文】【译文】 夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们千百只白鹤；抬头观看它们, ,脖

7、子因此而变得僵硬。我脖子因此而变得僵硬。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了。鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了。第10页/共27页 余常于土墙凹余常于土墙凹凸处，花台小草凸处，花台小草丛杂处，蹲丛杂处，蹲其其身身，使与台齐；定，使与台齐；定神细视，神细视，以以丛草丛草为林为林，以虫蚁为，以虫蚁为兽，以土砾凸者兽，以土砾凸者为为丘丘，凹者为，凹者为壑壑，神游其中，神游其中，怡怡然然

8、自得自得。以：把以：把林：树林林：树林丘：山丘丘：山丘壑：山谷壑：山谷怡然：安适、愉快的样子怡然：安适、愉快的样子为：当做，看成为：当做，看成其：指自己其：指自己第11页/共27页【译文】【译文】 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高; ;把丛草当成树林把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成山丘，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成山丘，凹的部分当成山谷，想象着在这个境界中游览，感到安凹的部分当成山谷，想象着在这个境界中游览，感到安适愉快而又满足。适愉快

9、而又满足。第12页/共27页 一日，见二虫斗一日，见二虫斗草间，观之，草间，观之，兴兴正浓正浓，忽有庞然大物，拔，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虾蟆也，舌一吐而二虫尽虫尽为为所吞。余年幼所吞。余年幼，方方出神，不觉呀然出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆一惊。神定，捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱之驱之别院别院。为：被为：被方：正好，正在方：正好，正在鞭：用鞭子抽打鞭：用鞭子抽打之：它。指癞虾蟆之：它。指癞虾蟆兴：兴趣兴：兴趣驱：驱赶驱：驱赶第13页/共27页【译文】【译文】 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，有一天，我看见两只小虫在草间相斗，( (便蹲下来便蹲下

10、来) )观察，兴趣正浓厚，忽然有个极大的动物拔山倒树而来观察，兴趣正浓厚，忽然有个极大的动物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，打了它几十鞭子，把来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，打了它几十鞭子，把它赶到别的院子去了。它赶到别的院子去了。第14页/共27页整体感知整体感知第15页/共27页整体感知整体感知第16页/共27页 把草、虫把草、虫土砾拟作土砾拟作树林、野树林、野兽、丘壑兽、丘壑 拟夏蚊为拟夏蚊

11、为群鹤舞空群鹤舞空惩治惩治虾蟆，虾蟆，为小虫为小虫抱不平抱不平趣趣第17页/共27页夏蚊成雷夏蚊成雷冲烟飞鸣冲烟飞鸣草丛、虫草丛、虫蚁、土砾蚁、土砾癞虾蟆癞虾蟆联想和想联想和想象象群鹤舞空群鹤舞空鹤唳云端鹤唳云端树林、野兽树林、野兽、丘壑、丘壑庞然大物庞然大物拔山倒树拔山倒树怡然称快怡然称快怡然自得怡然自得大快人心大快人心鞭打、驱赶鞭打、驱赶怎样才能获得怎样才能获得“物外之趣物外之趣”呢呢? ?物外之物外之趣趣整体感知整体感知第18页/共27页“物外之趣物外之趣”产生的过程：产生的过程：整体感知整体感知第19页/共27页 “物外物外”，指超出事物本身。，指超出事物本身。“物外之趣物外之趣”是作

12、者是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。验。 深入探究深入探究第20页/共27页 联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，联想和想象是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少首先要培养自己的联想和想象的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。敢想敢做、勇于开拓的人。这篇课文对你有怎样的启发？这篇课文对你有怎样的启发？ 深入探究深入探究第21页/共27页“我我”为小虫打抱不平，为什么只是为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院驱之别院”，而，而不是将癞虾蟆处死？不是将癞虾蟆处死？1 1、珍惜生命；、珍惜生命；2 2、处置有度；、处置有度；3 3、不忍心；、不忍心；4 4、热爱小动物。、热爱小动物。深入探究深入探究第22页/共27页你认为怎样做才算是一个有情趣的人？你认为怎样做才算是一个有情趣的人？热爱自然，热爱生活；热爱自然，热爱生活；