学案引领思维,导学提高效率

1、学案引领思维，导学提高效率我们初二历史教师在编写学案的过程中，对于如何利用学案提高课堂效率进行了反复研讨，其中学案问题的设计引起了我们的关注。在这方面我们也进行了积极的探索。通过对初二历史第16课独立自主的和平外交第17课外交事业的发展两课的学案在课堂教学中的实践，教师依据学生的认知水平、知识经验，编制学案，指导学生自主探究，主动建构知识。同时，教师通过学习方法的指导，探索生命化课堂教学，启迪学生的思维，调动学生学习的积极性，使学生养成良好的合作学习、探究学习习惯。知识整理、内化是学案导学的重点之一。教师引导学生整理知识以形成完整的学科体系，对于养成良好的历史学习习惯至关重要。一、新中国初期的

2、外交建树学生依据以下学案，层层推进，进行探究学习。1、建国初期我国奉行怎样的外交方针？其目的、具体内容、含义及其意义分别是什么？2、新中国初期出现了第一次建交高潮，主要体现在哪方面？3、和平共处五项原则提出于何时何种场合？它的主要内容有哪些？它的提出有什么意义？4、万隆（亚非）会议召开于何时？这次会议讨论的主要问题是什么？中国代表团提出了怎样的方针？有什么影响？对“新中国初期的外交建树”一目中的四个小问题同样是按照学生的认知能力水平和规律来设计的。这样，才能使编制的学案真正成为学生的助学方案。在这一课的学案中，我又加入了一个思考题，在一定程度上增加了学生的探究难度，激扬了学生思维，增加了探究的

3、兴趣。【思考】中国代表团在万隆（亚非）会议上提出 “求同存异” 方针的原因是什么？ 帝国主义对会议的干扰和破坏 与会各国之间的矛盾分歧 一些国家对新中国怀有误解和疑惧如何理解“求同存异” 方针？设计这一问题的意图是：课本在这方面没有进行解释，教师作为一个思考问题提出来，并且提供了参考答案，这样能启发学生养成爱思考、动脑筋的好习惯。在进行了以上问题的学习之后，教师又提出了一个综合性的问题即第5题，学生把16课的知识进行了梳理，从而巩固了本课的知识点，收到了良好的学习效果。并且也为下一课的学习作好了铺垫。二、打开外交新局面第17课的学案的设计也是层层设问，步步深入。1、中国是在何时何种场合恢复在联

4、合国的合法席位的？中国在联合国的合法席位得到恢复的原因是什么？有何意义？生:1971年，联合国第26届大会决定恢复中国在联合国的合法席位。原因：广大发展中国家取得独立并在国际事务中成为一支举足轻重的力量；中国国际地位不断提高；第三世界国家要求恢复中国在联合国的合法席位。意义：中国在联合国的合法席位得到恢复，突出说明长期以来美国实行孤立中国政策的破产，是中国外交的重大胜利，也有利于中国在国际事务中发挥更大作用。2、新中国成立时的中美关系如何？（补充）中美关系正常化的原因是什么？简述中美关系正常化的经过。生：新中国成立时的中美关系：中美对抗。美国推行对华孤立遏止政策，外交上不承认中国，政治上孤立，

5、经济上封锁，军事上包围；操纵联合国，拒中国于联合国大门之外。3、列举在20世纪70年代我国外交工作取得的成就。1971年，美国乒球队访华，打开了中美人民友好交往的大门。1971年，基辛格秘密访华，为尼克松总统访华作准备。1972年，尼克松总统访华，在上海签定了中美联合公报。1978年，中美发表中美建交公报。1979年，中美两国正式建立了外交关系，两国关系开始走向正常化。4、中日关系改善的原因是什么？简述中日关系改善的经过。1972年，日本首相田中角荣访华，签定了建立友好关系的联合声明，这样，日本早于美国与中国建立了外交关系；1978年，中日缔结中日和平友好条约。5、【做一做】这一题目的设计是考

6、虑到加强知识的前后联系，让学生在平日的学习中提升学习兴趣、学会举一反三。我国政府对台湾实行“一国两制”的政策与对港、澳的政策相比，主要不同之处是什么？台湾可保留军队20世纪70年代，中美关系为什么能实现正常化？（结合史实加以分析）点评：学案导学的高层次目标是培养学生的自主学习能力，在这一目标的实现过程中，学习方法的指导特别重要，教师可根据学情的需要，对学生适时地进行历史学法的指导。在第二目“打开外交工作新局面”的学习中，我通过在学案中的大事年表的设计，训练学生的历史思维能力。在历史课的学习中，按时间线索进行历史问题的学习也是一种常用的学习方法，掌握了这种方法来学习历史知识，可以得到事半功倍的学习效果。“改革开放以来的中国外交”一目也用了同样的学习方法。正如苏霍姆林斯基说过“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”在“学案导学”学案的编制和使用过程中，要注意以下几点：1、学案的编写要符合学生的认知规律，编写时教师要从学生的认知习惯出发，这样才能使学案真正成为学生自主学习的好帮手。2、对学生学法的指导也要从教学和实际出发，让学生在有效的学法指导下 进行有效的学习。3、在学案的编写过程中，有针对性地精心设计思考题目，培养学生爱动脑筋的