《斑羚飞渡》教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!斑羚飞渡教案导读：教学目标阅读课文，了解故事内容，复述故事，培养学生的口语表达能力。有 感情地朗读课文，感受老斑羚所表现出来的牺牲精神和高傲本色， 练 习写话，提高书面表达能力，深深懂得人与自然和谐相处的道理。教学过程一、故事导入1998年夏天，洪水泛滥在中华大地。在洪峰中，一对夫妻抓住了一 棵树。这真是一棵救命的树啊，两人紧紧地抓住。但是，洪水越来越 猛，树渐渐地弯了下去，两人的性命悬于一线。这时，妻子平静地看 了丈夫一眼，说：“你多保重，孩子们还等着你啊。"还没等当校长 的丈夫董方保明白过来，妻子已经从容地放开了紧紧抓住树干的手， 眨眼之间，消失

2、在湍急的洪流中。面对危险，妻子毅然选择牺牲自己 的生命，留下丈夫的生命，这是人间的真情绝唱啊。在动物界中，也 有出乎意料的壮举让人震撼。现在，让我们一起走进沈石溪写的斑羚飞渡。二、复述故事，感知内容。请同学们快速默读课文，想一想，课文记述了一个怎样惊心动魄的故 事。默读过程中，注意较生僻的字词，尤其是四字成语。生默读完毕，大屏幕显示词语，请学生认读。给出成语填空，请学生 补充，检测学生对词语的认知。斑羚飞渡给沈石溪留下不可磨灭的印象，他用笔向我们讲述了故事。我想，飞渡的更会让当事者小斑羚终生难忘。如果你是一只小斑羚， 你会怎样向伙伴们讲述这一惊心动魄的故事？老师给大家两个开头 供参考：我是一只

3、小斑羚，我永远忘不了那一天/我是一只小斑羚，我永远忘不了那一刻同桌之间互相讲一讲，比一比谁能抓住主要内容。毕，请学生将准备好的故事与大家分享。三、研读课文我们再来看一组动画，形象感受斑羚飞渡的经过。孩子们，你认为年轻斑羚成功飞渡，获得重生得力于哪些因素？从课文的哪些句子看出来？预备答案1、得力于老斑羚的牺牲。（生找出相关描写）2、得力于镰刀头羊的智慧组织。详细赏析头羊：你能谈谈你对镰刀头羊的印象吗？答案如： 临危不惧, 镇定从容，视死如归、不屈服等。这只头羊用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。 显示出高傲不屈 服的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能使它的精神屈从。这样一只头羊，一只英雄

4、的头羊，怎能不引起我们崇高的敬意？我们 该怎样表达对英雄的敬意？让我们把它的相关描写深情地诵读一遍 吧。老师把课文稍加变形，变成了一首小诗歌大屏幕打出诗歌。只见它迈着坚定的步伐走向那道绚丽的彩虹弯弯的彩虹一头连着伤心崖一头连着对岸的山峰像一座美丽的桥它走了上去消失在一片灿烂中朗读指导，镰刀头羊和它的家族，虽然遭遇了覆灭，但也是悲壮的覆 灭，在诵读的时候，稍稍激昂，读出悲壮。镰刀头羊虽然死了，但精神永存，结尾四行怎样读，能体现它精神长 留天地之间。指名读，齐读，全体起立，送给可敬的头羊。问，对这个问题，你还能给出什么答案？3、得力于彩虹桥的启示4、得力于它们娴熟的跳跃技巧 5、得力于它们的默契合作6、得力于它们的勇敢等等四、生命的对话人类自诩为万物之灵，要普渡众生，人类自诩为世界的主宰，要改造自然，但是在这个故事里，人类扮演了什么角色呢？从20世纪七八时年代，我国就正式颁布了野生动物保护法，但是时至今日，偷猎野生动物，吃伴侣动物的事情频频见于网络，电视等新闻媒体。假如你是故事中一只获得新生的小斑羚，你会对人类说些什么？以下列句子为开头，给人类写几句话。供参考的开头：号称万物之灵的人啊，写毕，请学生当堂展示，评价。五、金玉良言同学们精彩的有哲理的语言振聋发耳贵，叫