喂出来导学案

1、十河中心中学八年级语文下册导学案年级： 八年级 科目： 语文 课题：喂出来 主备人： 课型： 新授 备课时间：2010-04-15【学习目标】 1.简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。2.结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。3.养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。4.了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。【学习方法】：自主思考 圈点批注； 讨论交流 合作探究【课时】1课时 【学习目标】 【学习过程】一、了解作家作品，初读课文，积累并掌握字词。二、再读全文：试着复述故事情节，并为课文的每个部分自个小标

2、题。三、深读课文：1、可以找出自己不懂的问题自设疑问，试着自行解答2、找出课文中你最欣赏的方面四、拓展延伸：1.以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？2.你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？3.除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？五、课外延伸课外练笔：续写小石头飞出之后。提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？十河中心中学八年级语文下册导学案年级： 八年级 科目： 语文 课题：岳阳楼记 主备人： 课型： 新授 备课时间：2010-04-20【学习目标】 1朗读、背诵全文。

3、2学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。【重难点】 (1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。(2)理解作者所阐述的主要观点。【学习方法】：自主思考 圈点批注； 讨论交流 合作探究【课时】2课时 【学习目标】 【学习过程】 第一课时一、自主学习1、了解作者作品。2、朗读课文，掌握下列字词的读音：谪( ) 淫( ) 霏( ) 樯( ) 楫( ) 冥( ) 谗( ) 偕( ) 阴风怒号( ) 薄暮冥冥( ) 嗟夫( ) 岸芷汀兰( )浩浩汤汤( ) 宠辱偕忘( ) 属予作文以记之( )3、朗读时应注意节奏。

4、阴风怒号，浊浪排空；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。4、积累词语（把我认为要掌握的字词及解释写在下面）： 5、理解句意：1）越明年，政通人和，百废具兴。2）览物之情，得无异乎? 3）至若春和景明，波澜不惊 4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。5）微斯人，吾谁与归? 二、合作探究：1、问题研究：范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何? 说明了什么?第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么? 朗读3、4自然段，

5、画面渲染了一种什么样的气氛，表现了怎样的心情? “古仁人之心”是怎样的? “古仁人”的忧乐观是怎样的? 微斯人”的“斯人”指什么人?2、整体把握：1）本文的中心句在哪里?2）理清文章结构。 3、思考与讨论1）本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，奥秘在哪里呢?主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感情，分别选取了哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的?2）第3、4自然段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒

6、情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行?为什么? 3）本文语言上有什么特色? 三、课堂检测：1、赞美滕子京政绩的文字是_ _，表明作者写作缘由的句子是_ _，“前人之述”指的是_ _，从空间上写洞庭湖胜境的语句是_ _，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是_ _。2、表现古仁人旷达胸襟的句子是3、文中表达作者远大的政治抱负的语句是4、古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是5、解释文中加点的词。属予作文以记之以： 不以物喜，不以己悲以： 春和景明景： 波澜不惊惊：宠辱偕忘宠：偕： 而或长烟一空一：而或长烟一空或： 一碧万顷一：或异二者之为或：

7、 在洞庭一湖一：把酒临风把： 予观夫巴陵胜状观：把问题弄清楚把： 此则岳阳楼之大观也观：6、“前人之述备矣”与第一节中的 一句相照应。7、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”一句的修辞是_, _.四、拓展提高：第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。既可摘引原文，也可自行创作。第二课时学习目标：课堂巩固1、找出句中的通假字并解释。 a/百废具兴： b/属予作文以记之：2、解释下列古今异义词 a/增其旧制。 （制 古义： 今义： ）b/气象万千。 （气象古义： 今义： ） c/则有去国怀乡。 （国古义: 今义： ） d/至若春和景明。

8、（景古义： 今义： ）e/予尝求古仁人之心。（尝古义： 今义： ）f/微斯人。 （微古义： 今义： ）3、解释活用词a、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（先： 后： ）b、谪守巴陵郡。 （守： ）c、政通人和，百废具兴。（废： ）4、解释多义词a、夫（1）其夫呓语（ ）（2）嗟夫！予尝求古仁人之心（ ） （3）予观夫/若夫淫雨霏霏（ ）b、去 （1）则有去国怀乡（ ）（2）日始出时去人近（ ） （3）公然抱茅入竹去（ ）c、和（1）至若春和景明（ ） （2）政通人和（ ）d、开 （1）连月不开（ ） （2）开我东隔门（ ） （3）旁开小窗（ ）（4）林霏开（ ）e、则（1）此则岳阳楼之大观也（

9、 ）（2）然则北通巫峡/然则何时而乐（ ）（3）则有去国怀乡/则有心旷神怡（ ）f、观 （1）予观夫巴陵胜状（ ）（2）岳阳楼之大观也（ ）g、极（1）北通巫峡，南极潇湘（ ）（2）感极而悲者矣（ ） （3）渔歌互答，此乐何极（ ）h、或（1）而或长烟一空（ ）（2）或异二者之为（ ）i、一（1）一碧万顷（ ）（2）长烟一空/传一乡秀才观之（ ）（3）在洞庭一湖（ ）j、以（1）不以物喜，不以己悲（ ） （2）属予作文以记之（ ） （3）全石以为底（ ）k、通 （1）北通巫峡（ ） （2）鸣之而不能通其意（ ） （3）政通人和（ ）l、为（1）或异二者之为（ ） (2）此人一一为具言所闻（ ）

10、 （3）为嵁，为岩（ ）（4）全石以为底（ ）m、空 （1）而或长烟一空（ ）（2）皆若空游（ ） （3）浊浪排空（ ）n、霏（1）若夫淫雨霏霏（ ）（2）林霏开（ ）5、根据意思默写a、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是：悲“ ；”喜“ 。”b、描写微波时水面月光的句子是： 。c、描写无风时水中月影的句子是： 。d、“进”“退”分别照应： 。e、突出表达作者旷达胸襟的句子： 。f、突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。） 。g、第二段中说“前人之述备矣”，孟浩然在望洞庭湖赠张丞相一诗中是这样“述”的： 。h、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：

11、。i、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是： 。 j、由四面湖光归眼底，万家忧乐到心头这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话： 。 k、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有 的心态。（用岳阳楼记中原句答）十河中心中学八年级语文下册导学案年级： 八年级 科目： 语文 课题：醉翁亭记 主备人： 课型： 新授 备课时间：2010-04-21【学习目标】 1、知识目标：掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。学习本文精练优美、流畅自然的语言。 2、能力目标：理解本文写景抒情的特点。掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、情感态度价值目标：理解文中所表现

12、的作者的旷达情怀和美好理想。认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。【重难点】 1、感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。 2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。 3、理解本文景物描写的方式和作用。 4、体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。【学习方法】：自主思考 圈点批注； 讨论交流 合作探究【课时】2课时 【学习目标】 【学习过程】 一、简介作者欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，

13、他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。谥“文忠”，著有欧阳文忠公集唐宋八大家：韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩二、朗读课文，给下列字注音环滁（ ）琅玡（ ）林壑（ ）辄醉（ ） 弈（ ）者胜穴暝（ ）伛偻（ ） 酒冽（ ） 山肴（ ） 野蔌（ )觥筹（ ）阴翳（ ） 觥（ ）筹交错三、课堂研读，合作探究（1）根据注释，解释词语环： 蔚然： 秀： 泻： 翼然： 临： 名： 辄： 意： 寓： 归： 上： 下： 归： 谓： 芳： 秀： 蔌： 于： 酣： 丝： 竹 弈：

14、负者觥： 筹： 颓然： 乎： 翳： 归： 从：（2）翻译重点语句1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。3）名之者谁？太守自谓也。 4）太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也 5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 6）山水之乐，得之心而寓之酒也。 7）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 8）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 9）宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢。10）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 11）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

15、12）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 13）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 14）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。四、文章内容理解：1)找出表达全文主旨的一个字2)文中写出了谁“乐”？3)太守，众宾为何而“乐”?4)文中怎样写出了滁州百姓之乐?5)滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?6)本文写景按照什么顺序写的?讨论并归纳：7)提问：本文写景上有什么特色?讨论并归纳：五、巩固提升1.解释加点的词语（1）翼然临于泉上： （2）野芳花而幽香： （3）杂然而前陈者：（4）苍颜白发： （5）树林阴翳： （6）太守谓谁：（7）负者歌于途： （8）林壑尤美： （9）醉翁之意不在酒： 2.选择下列句子中“而”的用法，将字母填入括号。A。连接两个并列的词、短语或句子 B.表示两个动作或两句之间的承接关系 C.表示两个动作或两句之间的转折关系 D.连接状语与中心词，表示修饰关系（1）蔚然而深秀者（ ） （2）日出而林霏开（ ）（3）临溪而渔 （ ） （4）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（ ）3.请结合上下问语境，理解下面句子中加点“乐”字的含义。“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”（1） （2） （