高中小说阅读知识点分类突破

1、小说阅读攻略小说阅读攻略小说常识小说常识1.1.明确主旨是前提。明确主旨是前提。3.3.结合文章是关键。结合文章是关键。4.4.专业术语是保障。专业术语是保障。2.“2.“议论文议论文”是方法。是方法。 小说的命题基本上围绕着小说的命题基本上围绕着五个关键词五个关键词 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题构构 思思分析小说中环境描写的作用分析小说中环境描写的作用 着重于情节的概括、特点分析、情节的高着重于情节的概括、特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物的辨析人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合

2、理性探究。人物性格发展的合理性探究。着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。旨某一侧面的归纳、合理性探究。 构思的特色构思的特色 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题往往要从四个方面入手。往往要从四个方面入手。往往要考虑情节本身、对人物、对主题往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用三方面作用。 往往要考虑情节的推进和主题的体现两往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面个方面 。往往要从主要人物、人物关系和性格入往往要从主要人物、人物关系和性格入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。境设计

3、等。常见题型：常见题型： 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路解题思路（四方面入手）（四方面入手）一、一、描写了描写了景，渲染景，渲染气氛等等气氛等等 （环境本身）（环境本身）二、二、推动情节发展，为推动情节发展，为作铺垫等等作铺垫等等 （指向情节）（指向情节）三、三、烘托感情烘托感情, ,表现性格；等等表现性格；等等 （指向人物）（指向人物） 四、四、突出突出主题主题 （指向主题）（指向主题） 然后根据题目要求，然后根据题目要求，结合文章作答结合文章作答。 环境类试题环境类试题 环境类环境类1 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物等

4、待葛多等待葛多文中多次写到文中多次写到“六月的阳光照着静静的六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋沂河，河面上有水鸟在盘旋”等等景物景物，作用作用是什么？是什么？ 环境类环境类2午后的故事午后的故事：小说题目是小说题目是“午后的故事午后的故事”，文，文中多次写到中多次写到午后明亮亮的阳光，作用午后明亮亮的阳光，作用是什么？是什么？” 交代故事发生的时间交代故事发生的时间。 暗示有人竟在光天化日之下行凶。暗示有人竟在光天化日之下行凶。 映衬老人见义勇为的高大形象。映衬老人见义勇为的高大形象。 暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。 环环 境境情情 节节主主 题题人人

5、物物 考查内容： 着重于情节的概括、情节的特点分析、着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的情节的（高潮或结尾）作用理解（高潮或结尾）作用理解、情节的合理性探究。、情节的合理性探究。 解题思路解题思路: 1 1、考虑情节本身、考虑情节本身 2 2、指向人物、指向人物 3 3、指向主题、指向主题具体来说，情节的一般作用：具体来说，情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；四是总结上文、点明题意；五是起线索作用。五是起线索作用。然后根据题目要求，然后根据题目要求，结合文章作答。

6、结合文章作答。 根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX情节（事物）在文中有情节（事物）在文中有作用，突出作用，突出了了，表现了，表现了 情节类情节类1解析：实际上包括了三点要求：解析：实际上包括了三点要求：一是一是概括事情，概括事情，二是二是与大师有关的，与大师有关的，三是三是语句要简明。对事件的语句要简明。对事件的完整叙述，我们必须按照完整叙述，我们必须按照何时何地何人做何事何时何地何人做何事的的格式加以概括（材料本身未涉及的除外）明白了格式加以概括（材料本身未涉及的除外）明白了这个道理，答案就马上得到：这个道理，答案就马上得到： 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物木笛

7、木笛文章主要写了和音乐大师有关的文章主要写了和音乐大师有关的哪几哪几件事件事？请用简洁的语句一一概括。？请用简洁的语句一一概括。 情节类情节类2作者以现实生活中的作者以现实生活中的“我我”为为明明线线，以曾经的，以曾经的“我我”( (即葛多即葛多) )为为暗线暗线，双线结构，双线结构，组织组织情节情节发展。发展。 叙述中两线交织，在人物切换中表现叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物，丰富人物人物性格。性格。 将现实中将现实中“我我”的平淡、单调和过的平淡、单调和过去去“葛多葛多”的激情、昂扬对比，深度开掘小说的激情、昂扬对比，深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情呼唤易于流逝的少年豪情

8、”这一这一主题主题。 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物等待葛多等待葛多小说在构思上具有小说在构思上具有的特的特点，请简要分析。点，请简要分析。 情节类情节类3 符合生活实际。妻子孙俪自始至终符合生活实际。妻子孙俪自始至终不甘平庸、不愿平淡。十年争吵、埋怨都是对不甘平庸、不愿平淡。十年争吵、埋怨都是对“我我”的麻木生活的不满，一朝深情唤醒，的麻木生活的不满，一朝深情唤醒，“葛多回来葛多回来”是是必然。必然。 符合人物自身性格。我符合人物自身性格。我”毕竟是一个曾毕竟是一个曾经充满理想抱负的有志青年，只暂时被削去了青春的经充满理想抱负的有志青年，只暂时被削去了青春的锋芒，一旦有转变契机，必

9、将找回自我。锋芒，一旦有转变契机，必将找回自我。 更利于表现小说主题。小说从更利于表现小说主题。小说从“葛多葛多”到到“我我”，再到，再到“葛多葛多”，由热情到平淡再到重焕激，由热情到平淡再到重焕激情，给人以明确的人生方向，更能突出情，给人以明确的人生方向，更能突出“生命不应自生命不应自甘平庸，要激情满怀，不断进取甘平庸，要激情满怀，不断进取”这一主题。这一主题。 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物等待葛多等待葛多小说结尾小说结尾说说“葛多真的回来了葛多真的回来了”，作品这样安，作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。 1、结合全

10、文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：通过对人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节），结合情节、主题分析人物的性格特征。根据要求组织语言表达： XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 常见题型：常见题型： 人物类人物类1 首先他具有出色的首先他具有出色的音乐才华，音乐才华，这主要表现这主要表现在：在：是两位参加决赛的选手之一；是两位参加决赛的选手之一；从纪念从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被

11、音乐学院录取也证明大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。这一点。 同时他具有崇高的同时他具有崇高的民族精神民族精神，这主要表现，这主要表现在：在：宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，到南京到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。由此可知的木笛。由此可知：答案：朱丹是一位具有出色音乐才答案：朱丹是一位具有出色音乐才华，又有崇高民族精神的人。华，又有崇高民族精神的人。 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物木笛木笛文章的主人公朱丹是一个文章的主人公朱丹是一个怎样的人怎样的人？请简要概括。？请简要概括。 人物类人物类2

12、 曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，但终于逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，但终于幡然醒悟，重回自我。幡然醒悟，重回自我。 “葛多葛多”是是“理想和激情理想和激情”的比喻或象的比喻或象征，通过这个人物，作者想告诉我们；不征，通过这个人物，作者想告诉我们；不要被世俗消磨掉自己的生命激情，要让理要被世俗消磨掉自己的生命激情，要让理想不老，要让生命激情澎湃想不老，要让生命激情澎湃! ! 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物等待葛多等待葛多小说中小说中“葛多葛多”是一

13、个怎样的是一个怎样的？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？常见题型常见题型 ：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法解题思路解题思路：一是从小说的一是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手；入手；二是联系作品的二是联系作品的时代背景及典

14、型的环境描写时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想，认识人物形象的思想 性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；达到揭示小说主题的目的；三是从小说的三是从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题。中把握作品的主题。 主旨类主旨类解析：本题是直接要求归纳主题，其解题方法解析：本题是直接要求归纳主题，其解题方法除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性除了从文中找出点题句外，还可以从人物的性格、故事情节上入手：格、故事情节上入手：参考答案：参考答案：才华横溢固然重要，但具有崇高的才华横溢固然重要，但具

15、有崇高的民族精神更值得敬佩。民族精神更值得敬佩。 作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。卫士。 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 木笛木笛这则故事揭示了什么这则故事揭示了什么主题主题？从中你受到？从中你受到什么启发？什么启发？常见题型：常见题型： 文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法（细节描写、象征、（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对比、衬托、铺垫、照应

16、、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；用它塑造形象时所起的作用；文中特有的文中特有的表达方式表达方式（记叙、描写、说明、议（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；在在语言运用上有何特点语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。 表达技巧类表达技巧类1解析：本题在表面上是要说出细节描写在文中解析：本题在表面上是要说出细节描写在文中的用意，其实质却是分析小说巧

17、妙的构思在文的用意，其实质却是分析小说巧妙的构思在文中的作用：中的作用： 答案：答案：“孩子方阵孩子方阵”的自发出现，表现了像朱的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量的背后暗含着一股强大的力量父辈们的教父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。而起到了深化主题的作用。 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 木笛木笛在大雪中出现了在大雪中出现了“孩子方阵孩子方阵”，这一，这一细细节描写节描写说明了什么？说明了什么？构构 思思 表达技

18、巧类表达技巧类2解析：本题是从整体上把握小说在艺术构思上解析：本题是从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的技巧，这种的特点，我们只要知道一些常见的技巧，这种题目近似于白送分：题目近似于白送分： 答案：答案：情节曲折生动，结局既在意料之外又情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。在情理之中。细节描写生动细致。细节描写生动细致。场面描写庄严凝重，真切感人。场面描写庄严凝重，真切感人。对比手法的运用。对比手法的运用。 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物木笛木笛请你说说这篇小说在请你说说这篇小说在艺术构思艺术构思的两点特色。的两点特色。构构 思思附附1 1：关于小说的语言。：关于小说的语言。 这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。的作用命题。题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。词语理解句子。然后根据题