廉颇蔺相如列传学案答案

1、精选优质文档-倾情为你奉上廉颇蔺相如列传学案（第一课时）答案四、学习过程1、课前自学 司马迁（约前145约前90）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。著有史记。史记我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。 朗读课文1至5段，概括各段大意。 1至2段：简介廉蔺的身份、地位。 3至5段：写蔺相如奉璧出使前，初步表现出来的胆识。 解释下列句中加点的词。 拜为上卿 用一定的礼节授予某种名位或官职。求人可使报秦者 答复，回复 窃计欲亡走燕 私下打算则幸得脱矣 能够 君不如肉袒伏斧质请罪 把上身袒露出来赵予璧而秦不予赵城，曲在秦 理亏请找出1至5段中的判断句、被动

2、句。A、判断句：廉颇者，赵之良将也 相如者，赵人也。 B、被动句：而君幸于赵王 秦城恐不可得，徒见欺 翻译下列句子。答案略2、课中交流史记我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分本纪（12篇）、世家（30篇）、列传（70篇）、书（8篇）、表（10篇）等五种体裁，共130篇，作为正史的二十四史，史记是其中的第一部。鲁迅赞誉史记为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。所以说它既是史学巨著，又是文学巨著。解释下列句中加点的词。 使人遗赵王书 送给 秦城恐不可得徒见欺 被，表示被动。而君幸于赵王 介词，引出动作的施动者。秦王以十五

3、城请易寡人之璧，可予不？ 通“否”均之二策，宁许以负秦曲 使担负、承担 臣请完璧归赵 使完好无缺赵王于是遂遣相如奉璧西入秦 向西，名词作状语找出的判断句、被动句、宾语前置、定语后置。A、判断句：廉颇者，赵之良将也 相如者，赵人也。 B、被动句：而君幸于赵王 秦城恐不可得，徒见欺C、宾语前置：王问：“何以知之？” 君何以知燕王？D、定语后置：求人可使报秦者。内容理解1至2段写了什么内容？介绍廉颇蔺相如的身份、地位。3至5段写了什么内容？ 写蔺相如奉璧出使前，初步表现出来的胆识。课文是怎样描写蔺相如出场的？从国可看出蔺相如怎样的思想性格？相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场

4、的。见识卓越，智勇双全，忠于赵国。3、知识框架司马迁的生平和史记的体例。词类活用和通假字。使动用法、名词作状语。文言特殊句式：判断句、被动句、宾语前置、定语后置。1至5段的主要内容：（1-2）廉颇蔺相如的身份、地位。 （3-5）出使前，表现出来的胆识。见识卓越，智勇双全，忠于赵国4、检测巩固写出下列史书的作者。 史记（司马迁） 汉书（班固） 后汉书（范晔） 三国志（陈寿） 资治通鉴（司马光）下列句中加点的词不是使动用法的是（ B ）。翻译：（答案略）5、拓展应用解释下列句中加点的字。 然而不王者，未之有也。为王，使天下百姓归顺 使人遗赵王书。送给铸以为金人十二，以弱天下之民。使弱 小学而大遗。

5、小的方面 学习序八州而朝同列。使朝见 于其身也则耻师焉。 以为耻下列句子不是宾语前置的是（ D ）。廉颇蔺相如列传学案（第二课时）答案 四、学习过程1、课前自学 朗读课文6至16段，概括各段大意。 6至11段：相如奉璧出使至秦与秦王斗争的经过。 12至13段：相如奉璧出使后的结局。 14至16段：渑池之会。 解释下列句中加点的词。 乃前曰：“璧有瑕，请指示王。 指给看 皆曰：秦贪，负其强 凭借严大国之威以修敬也 尊重 整饰礼仪表示敬意。 舍相如广成传 安置住宿 宾馆名引赵使者蔺相如 延请 不如因而厚遇之 由此，趁此左右欲刃相如 杀 于是秦王不怿 高兴，喜悦请找出6至16段中的判断句、被动句。A

6、、判断句：和氏璧，天下所共传宝也 B、被动句：臣诚恐见欺于王而负赵 翻译下列句子。（答案略）2、课中交流解释下列句中加点的词。 王授璧，相如因持璧却立 趁机 退，这里指后退几步。倚柱，怒发上冲冠 向上，名词作状语 大王必欲急臣 逼迫，形容词作动词乃使其从者衣褐 穿，名词作动词 故令人持璧归，间至赵矣 从小路，名词作状语卒廷见相如，毕礼而归之 使归 请以赵十五城为秦王寿 动词，向人进酒或献礼找出下列句中的通假字。 使臣奉璧，拜送书于庭 “庭”通“廷” 召有司案图 “案”通“按”秦自缪公以来二十余君 “缪”通“穆” 唯大王与群臣孰计议之 “孰”通“熟”找出的判断句、被动句、状语后置、省略句。A、判

7、断句：和氏璧，天下所共传宝也 B、被动句：臣诚恐见欺于王而负赵 C、状语后置：拜送书于庭 设九宾于廷 会于西河外渑池 使不辱于诸侯D、省略句：相如持其璧睨柱，欲以击柱。内容理解6至11段写了什么内容？ 相如奉璧出使至秦与秦王斗争的经过。12至13段写了什么内容？相如奉璧出使后的结局。14至16段写了什么内容？渑池之会。蔺相如出使秦国后，与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？相如使秦，智斗秦王集中显示了他胸有成竹，从容应对的大智大勇。“渑池之会”在记载会见时，分别怎样描写秦赵御史的？表现了双方怎样的心态智谋？三层对比：一是秦赵双方对比，秦蓄谋已久，奸

8、诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵王君臣对比，赵国君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；三是蔺相如与秦国君臣对比，秦国君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？暗示：我要与你同归于尽！。3、知识框架词类活用和通假字。使动用法、名词作动词、名词作状语。文言特殊句式：判断句、被动句、状语后置、省略句。两个故事：完璧归赵、渑池之会蔺相如的思想性格：大智大勇，有胆有识。4、检测巩固下列句中加点的词属意动用法的是（ C ）。下列句中加点的字不是古今异义的是（ A ）。翻译：（答案略）5、拓展应用下列句子不是被动句的是（ C ）。下

9、列句中加点的字的用法与其它三项不同的是（ D ）下列句子属于哪种特殊句式。 状语后置定语后置师判断句廉颇蔺相如列传学案（第三课时）答案 四、学习过程1、课前自学 朗读课文17至21段，概括大意。 17至18段：相如“拜为上卿”，廉颇居功自傲，相如退让。 19段：相如不计私怨，说服舍人。20段：负荆请罪，将相和好。 解释下列句中加点的词。 以相如功大，拜为上卿。 因为 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 扬言 使辱而君畏匿之，恐惧殊甚 太过分 因宾客至蔺相如门谢罪 指门客请找出17至21段中的判断句。我为赵将，有攻城野战之大功。 翻译下列句子。（答案略）2、课中交流解释下列句中加点的词。 且庸人尚羞

10、之 以为羞蔺相如固止之 坚决而相如廷叱之，辱其群臣 使辱以先国家之急而后私仇也 以先 以后臣所以去亲戚而事君者 的原因找出17至21段的判断句。我为赵将，有攻城野战之大功。内容理解“负荆请罪”这故事运用了怎样的表现手法来刻画人物形象？ 明确 对比反衬手法。运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交，反衬蔺相如的见识超人一等。文章

11、选材特点文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，在纷繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？明确：作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷繁的材料中，从不同的侧面选取了既分别突出两人功绩又与两人相互关联的三件事。这三件事既有独立性，又有连贯性，情节相当完整，最能表现人物思想性格，最具代表性。前两件反映秦赵两国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾，人物性格就在矛盾的发展中得以体现。选材是相当典型的。作者对于已选材料又是怎样精当剪裁，使得文章主次分明，详略得当的？明确：作者根据主旨的需要，对于已选材料，分别采取了明写、暗写、详写、略写的方法。明写者详，暗写者略。表现在人物描写上，作者以蔺相如为主，详写、明写；以廉

12、颇为辅，略写、暗写。但文中都能做到各尽其妙，使廉、蔺二人的性格同样鲜明、突出。“完璧归赵”完全写蔺相如，主要表现他“国家兴亡、匹夫有责”的胸怀和智勇双全的品质。“渑池之会”详写蔺相如，主要表现他的机智果敢；略写廉颇，表现他参与决策，勇而有谋，以军事力量支持蔺相如外交斗争的爱国行动。“将相和好”合写两人，还是以蔺相如为主，通过蔺相如的先国后私，廉颇的勇于改过，把两人的思想统一到爱国这一基本点和共同点上。在事件经过的叙述上也有详略之分，如“完璧归赵”部分，对秦决策写得详，入秦经过写得略；对秦斗争写得详，斗争结果写得略。3、知识框架词类活用和通假字。使动用法、意动用法。文言特殊句式：判断句。内容：负荆请罪蔺相如的思想性格：