必须I文言文梳理导学案教师版1

1、必修一文言文梳理导学案【学习目标】1、 培养良好的学习习惯，加强朗读和背诵环节。2、 确立文言文学习要重视语言积累的意识，了解新大纲对文言文考点的具体要求。3、 巩固文言教材的基础知识，为专题复习打下一个良好的基础。【文章梳理】1、 烛之武退秦师本文所记述的是公元前630年秦晋联合攻打郑国前发生的一场外交斗争。此前两年（即鲁僖公二十八年），晋国在城濮之战中曾经大败楚国，成为中原霸主。郑国在战争中曾经 出兵帮助楚国，因而结怨于晋，这是晋秦联合围郑的直接原因。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑大夫烛之武奉郑君之命，去说服秦穆公撤围。他利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说服秦伯撤走围郑的军队

2、，并且派兵帮助 郑国防守。最后晋军也不得不撤退，从而解除了郑国的危机。本文表现了烛之武以国家利 益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神，赞扬他 善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。2、 荆轲刺秦王本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故 事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。（一）开端（秦将王翦破赵一一愿足下更虑之）：行刺缘起。文章一开始，就连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势， 使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧

3、的基调。荆轲在此危难 之际，毅然回答，“微太子言，臣愿得谒之”，体现他“言必信，行必果”的侠义精神。（二）发展（荆轲知太子不忍一一终已不顾）：行刺准备。 这一部分包括准备信利刃、配备助手、怒斥太子、易水送别五个场面。这一段运用对话和动作描写，展示了两个异中 有同的人物的精神风貌：两人都是燕赵慷慨之士，一个侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令， 老于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。“怒叱太子”表现了荆轲性格的另一个侧面一一刚烈的表现。太子“迟之”，“疑之”，“复请 之”，恰好形成对荆轲的鲜明反木 |“易水送别”拉开了慷慨悲歌的一幕，是“行刺准备”中的高潮。“皆白衣冠送之

4、”，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成一种凄惊 二 悲怆勺氛围。然而作者笔锋轻转，“变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆嗔目，发尽上 指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。（三）高潮 （既至秦一一必得约契以报太子也）：廷刺秦王。这一部分描绘荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。这一部分的情节可概括为：厚遗蒙嘉一一顾笑武阳一一图穷匕见一一倚柱笑骂四个场面。（四）结局（末段）：荆轲被斩。以秦王“目眩良久”告终。3、鸿门宴鸿门宴”这个历史事件发生于公元前206年（即陈涉起义后的第四年），地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的项王营”，当时叫 鸿门”。这是刘邦

5、、项羽在推翻秦王朝后，为了争夺农民起义军胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争。文章描述了刘邦从被动中 争取主动，变劣势为优势，化险为夷的过程。故事情节完整，跌宕起伏，人物栩栩如生， 语言精当，文字传神。本文按情节的发展过程可分为三部分。第一部分（12段）交代鸿门宴的由来。主要写了五件事：一是曹无伤的告密，这是 矛盾的 导火线”。二是范增分析刘邦的前后情况，使矛盾进一步激化。三是项伯夜访张良， 紧张的形势开始有了转机。四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。为下文替刘邦说情及项 庄舞剑时以身翼蔽沛公”张本。五是项伯劝说项羽勿击刘邦。第二部分（34段），写鸿门宴上的斗争。这一部分是情节高潮所在。名为宴会

6、，实 为一场变幻莫测的心智较量。这一部分共写了四件事：刘邦谢罪，范增举块，项庄舞剑， 樊哙闯帐。这些事既反映了刘项双方的矛盾，又反映了刘邦集团能上下一心，共同应对危 机。矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。第三部分（57段），述宴后余事。这一部分写三件事：刘邦脱身逃走，张良入谢， 刘邦诛杀内奸。这是事件的尾声。【检测练习】 解释完全正确的有、敢以烦执事。（胆敢）3且君尝为.晋君赐矣。（为了）共其乏.困.。（缺少的东西）微夫人之力不及此。（如果没有）行李之 往来，共其乏困。（礼物；主谓之间的助词，不译。） 析：（为“冒昧”：增加，的实力；对；筑墙用下列成语中，“济”的意思与“朝

7、济而夕设版焉”的“济”相同的一项是:A、缓不济急下列句子中“其”字用法不同其他三项的是（以其无礼于晋C、臣左手把其袖下面“之”的用法归类正确的一项是（臣之壮也，犹不如人4行李之往来。共其乏困A、/C、/选项中的“而”与例句中荆轲和而歌A、又前而为歌B、倚柱而笑C、荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣以进D、未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人析：例句为修饰关系A为承接关系，先前”后歌”有前后顺序B为修饰关系，而”在这里 没有意思，纯修饰C为并列关系D为转折关系，这里而”相当于但是”的意思1、2、几项。焉用亡郑以陪.邻。朝济而夕设版焉。吾其还也。（还是）失其所与，不知。（陪同）（过河；围墙）（结交

8、；同“智”）何厌之有？ （满足）的夹板，是工具；使者）（B ）C、假公济私D、无济无事B（表希望或商量的语气）吾其还也 吾令人望其气A）备他盗之出入与非常也微夫人之力不及此丹不忍以己之私皆白衣冠以送之B、/D、/“而”用法相同的一项是（B（表修饰）例:6、 下面四个句子中，与例句句式一致的一项是（B（宾语前置）例：夫晋，何厌之有A、邻之厚，君之薄也B、大王来何操C、以其无礼于晋D、竖子不足与谋7、 下列句子句式不同于其他三项的是（A）A、父母宗族，皆为戮没B、亚父者，范增也C、沛公之参乘樊哙者也D、是寡人之过也。&与“太子及其宾客知其事者”句式相同的一项是（D（定语后置句）A、今日往而

9、不反者，竖子也B、孔子云：“何陋之有？”C、不者，若属皆且为所虏D、群臣侍殿上者，不得持尺兵9、下列各句中加点词语的活用现象与例句中加点词语的活用现象相同的一项是（D）例：又前.而为歌A.顷之未发，太子迟.之B既东封郑C.项伯杀人，臣活.之D.道芷阳间行析：例句是名词作动词。A意动用法，B名词作状语，C使动用法,下列句中的加点词类活用不同于其他三项的是（A、沛公军霸上B、吾得兄事之下列句中加点字与“撞而破之”A、沛公已去，间.至军中C、常以身翼.蔽之 下列各句中不含通假字的有（F.、群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。G.、秦王必说见臣。解析：A.反T返；B.还T环；D.振T震；F.卒T猝；G.说T

10、悦13、下列句子中，没有通假字的一项是（C）A、张良出，要项伯B、愿伯具言臣之不敢倍德也C、旦日不可不蚤自来谢项王D、吾入关，秋毫不敢有所近14、下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是（C）A、左传是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明 所作。B、 史记中本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，称霸一时，因此司马迁把他列入本纪。C、 战国策是一部国别体史书，作者是战国末期的刘向。D、 宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴 中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，

11、再次是刘邦北向座，张良 则为侍坐。从座次可看出双方力量的悬殊与项羽的自高自大。我的收获和疑问：【文段演练】侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊声，急义好施，或一日挥千金。进士及第， 调宝鸡尉，知柏乡县。民讼皆决于庭，受罚者不怨。转运使黄湜（shi）闻其名，将推毂之，召诣行台白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行县，阅理文书，欲翻致其罪；既而无一疵 可指，始以宾礼见，曰：“君真能吏也。”率诸使者合荐之。西将高永年死于羌，帝怒，亲书五路将帅刘仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至 秦，仲武等囚服听命，蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”案未上， 又拜御史中丞。蒙奏言：“汉武帝杀王恢，不如

12、秦缪公赦孟明；子玉缢而晋侯喜，孔明亡而蜀国轻。今羌杀吾一都护，而使十八将繇之而死，是自艾其支体也。欲身不病，得 乎？ ”帝悟，释不问。迁刑部尚书，改户部。比岁郊祭先期告办，尚书辄执政，至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”一日，帝从容问：“蔡京何如人？ ”对曰：使京能正其 心术，虽古贤相何以加。”帝颔首，且使密伺京所为。京闻而衔之。大钱法敝，朝廷议改十为三，主藏吏来告曰：“诸府悉辇大钱市物于肆， 皆疑法当变。 蒙曰：“吾府之积若干？”曰：“八千缗。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！ ”明日，制 下。又尝有凡事蒙独受旨，京不知也；京侦得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？ ”罢 知亳州。

13、宋江寇京东，蒙上书言：“江以三十六人横行齐魏，官军数万元敢抗者，其才必过人。今青溪盗起，不若赦江，使讨方腊以自赎。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知东 平府，未赴而卒，年六十八。（节选自宋史侯蒙传）【注】王恢：伏击匈奴，单于察觉而撤军。汉武帝大怒，曰：“今不诛恢，无以谢天下！ 子玉：楚成王时为令尹。晋楚城濮决战，楚军败，未遇赦，子玉自杀。1、 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（B）A、江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦 江使讨方腊/以自赎B、江以三十六人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦 江/使讨方腊以自赎C、江以三十六

14、人横行齐魏/官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起不若赦江 /使讨方腊/以自赎D、江以三十六人横行/齐魏官军数万无敢抗者/其才必过人/今青溪盗起/不若赦 江/使讨方腊以自赎2、 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（A）A、 古代男子18岁时举行加冠礼，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”，20岁才为成年。B、“进士及第”指科举时代经考试合格后录取成为进士，科举殿试时的一甲三名， 赐“进士及第”的称号，即状元、榜眼、探花。C、郊祭犹郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教礼仪中的主要 部分，祭对象分为三类：天神、地祇、人鬼。D、古人对

15、死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄， 庶人曰死”。侯蒙属大夫，故死为“卒”。3、 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（D）A、侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境禀报工作，转运使黄湜大怒，想借审查 工作治侯蒙的罪，却发现无可指责，最后以礼相待。B、 侯蒙善于劝谏，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去责罚五路将帅等18人，侯蒙援引 典故，劝皇帝不要自残肢体，皇帝醒悟后不再追究。C、侯蒙直言评鉴，结怨蔡京。皇帝，侯蒙评鉴蔡京，侯蒙认为蔡京心术不正，要不 然也是贤相。蔡京闻知后，心里记恨并报复了侯蒙。D、侯蒙忠于国事，为君分忧。侯蒙认识到大面值的钱币流通有弊病，建议改革，但 又不想引起市场恐慌，所以斥责府库主管并安抚他。（侯蒙没有建议改革币值，他是确实不知情，才斥责主管官吏）4、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蒙晓之曰：“君辈皆侯伯，无庸以狱吏辱君，第以实对。”（2）至是，帝密谕之。对曰：“以财利要君而进，非臣所敢。”译文：（1）侯蒙向他们说明：“