马的世界导学案

1、课题： 综合性学习 马的世界（第一课时） 课型新授课备写时间2013、6、20执教时间学习目标1、 通过活动的开展，进一步认识马与人类的关系，培养学生关爱动物的感情。2、 通过“马的世界”的探讨，拓展学生的文化视野，了解有关的文化知识，提高人文素养。学习重难点在活动中培养学生获取信息及筛选信息的能力。学 案导 案预习导航1、哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？ 2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？ 3、国际标准的铁路轨距是1、435米，你知道这个数字从何而来？ 这三个看似风马牛不相及的问题，却在告诉我们同一件事情：有一种动物和人类的生活有着密切的关系，是人类文

2、明发展的见证者，这种动物就是马。我们一起来读“马”。导入新课，强化目标（时间： ）交流内化见字见马汉语汉字中的马。  (1)组长汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。  (2)用比赛的形式展示研究成果。展示“马”字书法； 比赛查字典“马”为偏旁的字；抢答(可接龙。)“马”字成语；背诵“马”的俗语。  (用多种形式，认识了解“马”字的演变特点，了解马与古代人民日常生活和军事活动的密切关系，并借此介绍几种工具书及其用法，培养学生勤用工具书的意识和习惯。) 深入小组，点拨指导（时间： ）展示完善1、请学生讲故事。与马相关的历史传说故事，例如：伯乐相马 车水马龙 白

3、马驼经 白马青丝白马清流 万马齐喑 碧鸡金马 石庆数马 非驴非马 马革裹尸 马立葬滕公 马援标铜柱马融绛帐 公孙跃马 方皋相马 立仗马老马识途 杀马毁车 盲人瞎马 指鹿为马 避骢马 骥伏盐车 九方皋相马 千金买马骨 田忌赛马 按图索骥 秦琼卖马。（你喜欢哪一个，课前就重点准备哪一个）2、关于马的文化。在中国传统的十二生肖中排名第七位。中国人有姓马的。马姓是常见的姓氏之一。除了汉族以外，其他少数民族也有不少姓马的。马姓是回族的大姓之一。云南回族几乎清一色地姓马。全班交流，互动评价（时间： ）达标测试1、列出十个以上以“马”为偏旁的字并了解其意思。这些字与“马”有什么关系？2、说一说带“马”成语的

4、意思。【一马当先】 【天马行空】 【心猿意马】【犬马之劳】 【汗马功劳】 【老马识途】 【兵荒马乱】 【走马看花】 【车水马龙】 【招兵买马】 【金戈铁马】 【青梅竹马】作业超市，测评反馈（时间： ）导学反思课题： 综合性学习 马的世界（第二课时） 课型新授课备写时间2013、6、20执教时间学习目标1、对学生进行口语交际（交谈、说讲、论辩）训练，培养学生倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。2、培养多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。 学习重难点组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行

5、研究或开展活动，培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。学 案导 案预习导航你知道哪些历史上或传说中的名马？在项羽乌江自刎之后，它纵身乌江，殉主了。（ ）在关羽被害之后，拒食草料，郁郁而终。 （ ）徒步十万八千里，历经重重磨难才修成正果。（ ）一跃三丈，带刘备逃出险境。 （ ）唐太宗李世民的六匹宝马，与李世民一起出生入死，最终都战死沙场。（ ）导入新课，强化目标（时间： ）定向自学艺术中寻找马的俊美1韩愈说： 常有，伯乐不常有。 辛弃疾说：马作 飞快，弓如霹雳弦惊。2欣赏一下徐悲鸿的六骏图。（你看到的是一群怎样的马？你联想或想象到了什么？走进学生，了解学情（时间： ）交流内化历史的车轮走到今天，

6、马不得不黯然退出历史舞台。你认为，它的未来的命运会是怎样的？深入小组，点拨指导（时间： ）展示完善马的知识你知多少？骒，母马驹，小马骟，去势丧失生育能力的马骠，黄色的马骝，黑鬃黑尾的红色马骃，浅黑带白色的马骅，枣红色的马骊，黑色的马騧，黑嘴的黄色马骐，青黑色的马骓，黑色白蹄的马骢，青白相间，类似蓝色的马龙，纯白色的马驽，跑不快的马，劣马全班交流，互动评价（时间： ）拓展延伸听二胡曲赛马，你的脑海中浮现出什么样的画面？要求：说话时最好用上关于马的成语，表达你对马的喜爱之情。知识整合，强化应用（时间： ）达标测试1收集古诗词中描写马的句子。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏金秋。马诗故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语