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1、精选优质文档-倾情为你奉上小猴子下山名师教案教学目标:1.认识“猴、结”等12个生字,会写“瓜、空”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能结合插图、板书等讲述故事,从中明白做事情的道理。3.理解“非常”的意思,并能说一句话;学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”;积累“又又的”的短语。教学重点:1.认识“猴、结”等12个生字,会写“瓜、空”等7个生字。2.理解“非常”的意思,并能说一句话;学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”;积累“又又的”的短语。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,能结合插图、板书等复述故事,从中明白做事情的道理。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、直接导入
2、,学习“猴”字1.今天我们要学习的课文,是一个故事,题目叫小猴子下山,师板书课题。提示:“猴”字反犬旁,跟动物有关,右边是王侯的“侯”,中间没有一竖。2.指导读“小猴子”,“子”读轻声。3.回忆带“犭”的字。(狼、狗、猪)如果是口字旁,师板书“喉”,应该是什么意思?(跟口有关),根据形声字的构字规律,它也读hu,是呼吸器官的一部分,可以组词“咽喉”。二、初读课文,明确路线1.小猴子下山,到了哪些地方?请借助拼音自由朗读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。2. 结合学生回答,粘贴图片,板书:一块(kui)玉米地 一棵桃(to)树下一片西瓜地树林(1)教学“块”。在“一块玉米地”里,
3、“块”是量词,还可以说“一块糖、一块饼干、一块黑板、一块玻璃”。出示另一种解释:成疙瘩或成团的东西。组词(糖块儿、土块儿)一般会带儿化。指导书写。(2)教学“棵”。细而长的,而且有生命的,能向上长的一般用“一棵”。还可以说“一棵向日葵、一棵小苗、一棵瓜秧”。(3)教学“片”。指导朗读:“西瓜”的“瓜”读轻声。用于地面、水面、景色或成片的东西,还可以说“一片药、一片汪洋、一片好心”。3.根据图片说话。小猴子下山,先来到了一( )玉米地,再走到一( )桃树下,接着走过一( )西瓜地,最后看见了一( )小兔子。三、品读课文,积累语言(一)学习第一自然段。1.指名读文。2.认读“结”;理解意思:植物长
4、果实;组词:结实、结巴。3.板书:又大又多的玉米4.板书理解“非常”,(特别、十分、很)用“非常”造句,指导书写“非常”。5.掰(bi);用手把东西分开叫“掰”,偏旁是“手”。(动作演示)6.扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)7.练习朗读。(二)学习第二自然段。1.自由读文。2.理解“满树”,是说树上全部都是,表示桃子很多。还可以说:(1)今天超市打折,(满场)都是人。(2)春天来了,(满地)都是绿色。3.板书:又大又红的桃子 提示:“子”读轻声。4.不要的东西,把它丢掉就叫“扔”。( 动作演示)5.理解“摘”,在文中是“用手采下或取下”的意思,还可以说:摘棉花、摘帽子,但不能说 “
5、摘玉米”。6.有感情朗读。四、全课总结朗读1、2自然段。第二课时一、复习生字,检测朗读1.出示“猴子、结实、掰玉米、扛着、美满、扔掉”认读。2.齐读第12自然段,回顾故事内容。二、品读课文,积累语言(一)学习第三自然段1.指名朗读。2.捧(png):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)3.板书:又大又圆的西瓜 指导写“瓜”。 总结:又大又多的玉米 又大又红的桃子 又大又圆的西瓜 训练:又又的太阳又又的的苹果 又又的4.固定句式训练:小猴子走到一块玉米地里,看到又大又多的玉米;小猴子走到_,看到_;小猴子走到_,看到_。5.感情朗读。(二)学习第四自然段1.齐读课文。2.用手臂围着叫“抱”
6、,还可以说“抱孩子、拥抱”。3.像“扛、扔、摘、捧、抱”都是表示手的动作,都是“扌”,选字填空。摘 扔下班了,医生( )下口罩,离开了医院。捧 抱我( )着一本书,认真读了起来。4.理解“往”,出示三个意思:去,到;过去;向、朝。分别组词,指导书写“往”字。5.感情朗读。(三)学习第五自然段。1.齐读。2.理解“空着手”的意思,出示“空”的其它意思:没有结果;天空和词语“扑了个空、空军”,选择搭配。指导写“空、进”。3.想象小猴子心里会想些什么,指导读出小猴子的失望。三、全文总结,讲述故事想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话。提示:老猴子会怎么问?小猴子可能怎么回答?听完了小猴子的话,老猴子又可能怎样教育小猴子?小猴子又会怎么回答?四、拓展延伸,布置作业小猴子又下山了,这一次它可
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