孙权劝学知识点

1、15.孙权劝学知识点梳理一、给下列加点字注音：孤岂欲卿（q 1 ng 但当sh（涉 ）猎即更刮目相待（ge ng）肃遂拜蒙母（su 1 ）二、解释下列加点的字词：1、卿今当涂掌事（当权、当道）2、蒙辞以军中多务（推托 ）3、 孤岂欲卿治经为博士邪（ 古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、 但当涉猎（粗略地阅读）5、见往事耳（历史）6、蒙乃始就学（于是、就 ）7、 及鲁肃过寻阳（到了的时候）（至V ） 8、卿今者才略（军事方面或政治方面的才干和谋 略）9、即更刮目相待（ 重新）（擦擦眼）10、大兄何见事之晩乎（认清事物）（三）、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：_邪_通_耶_译为：_语气词（四）、古今异

2、义词1、孤岂欲卿治经为博士邪1博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。2、见往事耳2、往事：古义：历史；今义：过去的事情（五）、一词多义1、谓：权谓吕蒙曰（对-说）2、以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为 ）3、过：及鲁肃过寻阳（至V ）4、益：自以为大有所益（好处 ）5、更：即更刮目相待（重新）三、翻译下列句子。1、卿今当涂掌事，不可不学1、你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习2、蒙辞以军中多务2、吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞3、孤岂欲卿治经为博士邪3、我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?4、但当涉猎，见往事耳4、只是应当广泛地学习知识而不

3、必去深钻精通5、蒙乃始就学5、吕蒙于是开始学习 6、卿今者才略，非复吴下阿蒙6、你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 7、对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变 化这么晚呢！四、回答问题1. 孙权劝学选自资治通鉴，它是北宋司马光主持编纂的一部 编年体通史。记载了从战国到五代 共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。2. “学”是文章的一条线索，围绕“学”，文章分别写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃叹学三件事。3. 用课文原句回答下列问题：（1）孙权为什么劝吕蒙学习？卿今当涂掌

4、事，不可不学！（2）孙权期望吕蒙学得怎样的结果？（或学习的必要性）但当涉猎，见往事耳。（3）吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？ 卿言多务，孰若孤，孤常读书，自以为大有所益。（4）最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是当个句子？大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”4. 孙权劝学取得了很好的效果，他是如何劝学的？答：孙权首先一语破的，指出学习的必要性；其次以自身为例，指出学习的可能性。5. 鲁肃与吕蒙的对话有什么作用？答：鲁肃叹学情景，从侧面烘托了孙权劝学的成功，吕蒙才干增长的惊人，有力地突出了 “学习的重要 性和巨大作用”这一中心。6. 鲁肃

5、为什么与吕蒙“结友”？答：因为吕蒙通过学习发生了巨大变化， 鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才。7. “士别三日，即更刮目相待”这一成语给我们什么启示？答：事物是不断发展变化的，人也是如此。我们要用发展的眼光看待人和事物。8. 说说文中描写的三人的性格特点。孙权：平易近人，在部下既严格要求，又充满关爱。吕蒙：知错能改，能虚心听取别人意见，善于学习。鲁肃：忠厚的长者，真诚，讲礼节。9. 课文中有些语句已浓缩成成语，试着写出两个：（1）吴下阿蒙：形容学识尚浅的人。（2）士别三日，刮目相待：士别三日，就要用新的眼光看待。五、主旨归纳。 本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用，启示我们读书 大有益处，只有不断学习，才能提升自我，增长知识与才干。六、吕蒙的故事