《艾滋病小斗士》教案

1、艾滋病小斗士案例 义兴镇南关小学 成瑞红 教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。2、品析人物语言，感悟“斗士”形象，培养战胜困难的信心。3、科学认识艾滋病，关心艾滋病患者。教学重点：体会为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。教学难点：体会为什么把恩科西称“艾滋病小斗士”。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，2001年6月1日，当全世界儿童欢庆自己节日的时候，年仅12岁的恩科西去世了。他的死，引起了全世界人们的关注，前联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位与艾滋病顽强抗争的小斗士。南非总统曼德拉也痛切地说：“又一条年青的生命离我们去了。人类该如何面对天灾，

2、恩科西就是榜样。”他的死为什么能引起世界著名领导人的如此关注呢？这节课，我们继续走进恩科西，感受恩科西的斗士形象。（师板书课题：艾滋病小斗士）二、围绕“斗”，整体感知人物形象1、师过渡：从课题看，恩科西在和艾滋病作顽强的斗争，那么，你知道艾滋病是一种什么病吗？（学生结合课前搜集到的艾滋病资料，认识到艾滋病的可怕）2、师：对，艾滋病如此可怕，那文中是如何说明的呢？请同学们默读2、3自然段，画出相关语句加以体会。出示：在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。师：尤其是哪些字词，显得艾滋病可怕。“200”说明艾滋病传播速度快，后两个说明艾滋病是

3、掠夺生命的杀手。你说的太好了，艾滋病可真可怕啊，你能把这种可怕读出来吗？（学生有感情地朗读课文）同学们，艾滋病太可怕了，你还能从文中哪里感受到它的可怕呢？（预设：1、恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。2、2001年初，恩科西的病毒开始恶化，6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。）师：是啊，文中有好多可怕的数字，你能联系上下文，找到这些，真是个细心的孩子。艾滋病的可怕仅仅只是病痛的折磨吗？它还给小恩科西带来了哪些麻烦？出示：9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。后来，由于媒体的干预

4、以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。“轩然大波”是什么意思？（比喻大纠纷或大乱子）此时出现了一场怎样的风波？让我们一起走进现场去看一下。课件出示：a、当小恩科西满怀希望走进校园时，家长们_；b、当小恩科西满怀对知识的渴求，走进班级时，老师们_；c、当小恩科西带着对未来的美好憧憬来到教室时，同学们_；师：同学们，这就是轩然大波啊，这就是一个可怜的艾滋病孩子艰辛的求学之路啊！足以看出当时社会上对艾滋病人的歧视、误解、偏见。过渡：艾滋病真可怕啊，不仅随时可能掠夺小恩科西的生命，还让他在精神上遭受社会歧视和偏见，面对如此悲惨的命运，恩科西害怕了吗？退缩了吗？（没有）他勇敢地站了出来，他决

5、定要和恶魔斗一斗，让我们一起来见证这个艾滋病小斗士的勇敢吧！3、面对病魔，他是如何斗争的？出示：恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去，他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。师：你知道“坦然”是什么意思（心里平衡，没有任何顾虑）面对艾滋病这样可怕的疾病，恩科西意然能表现如此坦然，你想说些什么？你还想说什么；所以他是当之无愧艾滋病小斗士，谁愿意来读读小斗士的这份顽强，谁愿意来读读小斗士的这份坦然。小恩科西的顽强早在出生不久就已经表现出来了，不知道同学们发现没有？出示：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾

6、滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。竟然：出乎意料，一般不超过2周岁，恩科西活那么长，出乎大家意料，同时也看到他生命力的顽强。“挺”字表现恩科西的顽强、坚持与病魔斗争时的勇敢。过渡：面对疾病，小恩科西表现得如此坦然，如此顽强，那么，面对社会偏见，他又做了哪些斗争？出示：他用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。他用尚显稚气的声音向政府呼吁：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”他鼓足了勇气向人们呼吁：人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。师：他的呼吁震撼了与会代表的心灵，这是一个怎样的孩子啊？（有爱心，善良，勇敢）过渡：这是一个有爱心的孩子啊，小恩科西的一番发言震撼了与会代表的心灵，也催生了在座同学的情绪。如果你就是其中的一位代表，想对媒体说些什么呢？（老师以记者的