《十六年前的回忆》教案

1、?十六年前的回忆?教案教学目标1理解课文思想内容 ,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹 ,使学生受到生动的革命传统教育。2体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。3学习本课生字新词 ,理解重点词句。4有感情地朗读课文。教学重点、难点1深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2体会课文前后照应的写法。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标一初读课文 ,让学生通过查字典 ,联系上下文理解词语。二了解时代背景 ,正确地朗读课文。二、教学重点、难点一查字典、联系上下文理解词语。二能正确地朗读课文。三、教学过程一激情导入 ,激发兴趣。同学们 ,今年的10月1日是我国建国五十周年的

2、日子。正因为有无数共产党员抛头颅、洒热血为了解救苦难的中国人民 ,为了崇高的共产主义理想 ,不伯牺牲自己 ,才换来了新中国的诞生 ,才换来了幸福的今天。我们国家不会忘记这些英雄 ,我们每一代人也不会忘记他们的。今天学习的这篇课文主要人物是李大钊。二时代背景简介。1自己轻声读读预习局部。2当时中国军阀割据 ,北洋奉系军阀首领张作霖 ,在帝国主义分子的支持下 ,下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨 ,李大钊被捕。这篇课文按照李大钊同志被捕之前、被捕、被审、被害之后的顺序 ,分为四大段。三学生自己初读课文 ,并画出文中生字。四教师指名按自然段读课文 ,检查学生初读课文的情况 ,并注意纠正错误读音

3、。1指导学生读准字音。被难日n4n2指导学生分析字形结构。本课共有7个生字。先让学生查字典写出每个字的偏旁、余笔、选择哪个字义。3课堂讨论识记重点字的方法。在指名7位同学完成后 ,讨论识记重点字的方法。比方：“阀里外结构 ,用同音字替换的方法记住字形 ,并注意与形近字比较 ,加强记忆。如“阀同“伐“筏比较 ,注意丶和 要写全。“剧字可以用旧字换部首的方法去记。如用“据换偏旁。联系生活实际记字 ,如“袍字同衣服有关所以用“衤旁。“押字用手按住、抓住对方 ,所以是“扌。“舅是妈妈的弟弟或哥哥 ,是男性 ,所以下边是“男字。“娱和“宪字 ,可以自己动脑筋想方法记住它。五理解词语。1让学生自由轻声读文

4、 ,从中找出不理解的词语 ,用“画出质疑。1在学生质疑的根底上 ,教师引导学生查字典 ,联系上下文理解词语。以“阀字为例：“阀在课文中组成的新词是“军阀 ,学生理解起来比较困难。教师可以引导学生把“阀作为带点字 ,查字典 ,找出“军阀一词在字典中的解释是凭借权势造成特殊地位的个人或集团。接着 ,教师再让学生从文中找出带有“军阀一词的句子读读。军阀指张作霖 ,有势力有权力投靠日本人的卖国头子。2以“娱字为例 ,找出新词“娱乐场。联系生活实际讨论“娱乐场的意思是使儿童得到快乐的活动场所。3以“剧字为例 ,找出新词“剧烈 ,直观演示。老师猛烈地摇桌子表示桌子剧烈地晃动。2出示重点词语 ,讨论学习。书

5、籍：书的总称。慈祥：和蔼、安祥。僻静：偏僻、安静。勉强：使人做自己不愿意做的事。在本课中的意思是：做自己不愿意做的事。严峻：严厉、严肃。一拥而入：人群挤着走进去。文中指许多警察一下子挤过来。幼稚：字典中是年纪小的意思。在本课中 ,用的是它的比喻义 ,是知识见解浅薄 ,缺乏经验的意思。学生查字典时 ,要指导他们正确地选择比喻义。轻易：随随便便。会意：领会别人没有明白表示的意思。恐怖：惊慌、害怕。沉着：镇静、沉着、不慌不忙的样子。六正确地朗读课文 ,指导长句的读法。1自由轻声通读全文 ,画出读不好的句子来。2小组二人讨论读不好的句子如何读。3提出问题 ,全班共同练习朗读。1“父亲不慌不忙地从抽屉里

6、取出一支闪亮的小手枪 ,就向外走。读的时候语速要慢 ,可这样停顿：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪 ,就向外走。2“穿灰制服和长筒皮靴的宪兵 ,穿便衣的侦探 ,穿黑制服的警察 ,一拥而入 ,挤满了这间小屋子。读的时候语速要快 ,记住先是宪兵 ,再是侦探 ,再是警察。服装有变化。3“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。教师有感情地范读 ,全班齐读 ,到达会背诵。找学生领读 ,其他学生接读。七作业。1熟读课文。2抄课后“读读写写中的词语。第二课时一、教学目标一通过学习第一、二段 ,了解李大钊在被捕前、被捕中的事迹 ,体会李大钊的革命精神。二从一

7、、二段中找出照应的句子体会这种写法的好处。三有感情地读一、二段课文。二、教学重点、难点1找出前后照应的句子体会好处。2通过重点句深入理解课文思想内容。三、教学过程一指导学生分段。1默读课文思考：按事情的开展顺序给课文分成四段。被捕以前：17自然段被捕经过：818自然段在法庭上：1929自然段被害以后：3033自然段2如果按时间分段 ,找出表示时间变化的词来。找出“那年春天 ,“4月6日的早晨 ,“十几天过去了 ,“28日黄昏等表示时间的词语。小结：段落的划分可以按事情的开展顺序分；可以找一些明显的表示时间变化的词语。分清段落后逐段学习。二学习第一段。1让学生小声自读第一段。思考：从哪些词语和句

8、子中知道出了什么事？边画边思考。学生自由读 ,边画边练说。“父亲每天夜里回来很晚。每天早晨 ,不知道他什么时候又出去了。可以体会出李大钊每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。“有时候他留在家里 ,埋头整理书籍和文件 ,“把书和有字的纸片投到火炉里去。“埋头指工作很专心 ,体会出李大钊在家里也在紧张的工作 ,看出局势越来越严重 ,怕党的机密文件落入敌人之手。说明他忠于党的事业。2你还有哪些词语、句子不理解找出来。1“被难日指什么意思？指李大钊被敌人杀害的日子。2为什么平时慈祥的父亲这一次却模糊地答复我的问题。作者奇怪地问父亲为什么把书和有字的纸片烧掉时 ,平时对儿女总是那样“慈祥、“耐心的

9、李大钊 ,竟“模糊地答复作者的问题 ,这件事突出地说明李大钊在这一阶段中工作紧张的程度 ,同时也怕泄露了党的机密。3工友阎振三的被捕为什么让我们替他着急呢？“阎振三是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕 ,预示着敌人将疯狂地镇压革命 ,共产党人处境非常危险。3读“父亲坚决地对母亲说的话 ,这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？写了两层意思：1“我哪儿能离开呢？这个反问句表示李大钊坚决不离开北京 ,不离开自己的工作岗位。说明他坚持到底 ,忠于党。2“知道现在是什么时候 ,他明白自己的处境很危险 ,但他更知道这里的工作多么重要。为了革命工作 ,他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革

10、命责任感 ,舍身为党的革命大无畏精神。三指导朗读。带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。四学习第二段。1“可怕的一天果然来了指什么？指李大钊被捕的那天 ,4月6日清晨。1“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪 ,就向外走。这句你读懂了什么？说明他对敌人早有准备 ,沉着不迫。2用“ 画出描写敌人的词句 ,再读一读你能体会出什么？“沉重的皮鞋声和“粗暴的吼声、“一拥而入、“挤满、“像一群魔鬼似的、“每人拿着一支手枪 ,枪口对着父亲和我。“满脸横肉、“冷笑、“搜了一遍可以体会出敌人的凶狠残暴 ,从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象 ,也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。2带着

11、对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。3思考：这一段写敌人逮捕李大钊时 ,干嘛带来了工友阎振三呢？实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是 ,敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑 ,可是仍摇头表示不认识李大钊 ,说明共产党人忠于组织 ,不出卖同志。4“阎振三在这一段出现 ,与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。工友阎振三一早上街买东西 ,直到夜里还不见回来。第二天 ,父亲才知道他被抓到警察局里去了。5打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？这叫前后照应的句子。6反复读这两个句子。1工友阎振三一早上街买东西 ,直到夜里还不见回来。在军警中间 ,我发现了前几天被捕的工友

12、阎振三。2体会前后照应的句子好处在哪？使文章结构严谨 ,使读者对内容不致产生无头绪之感。7练习。读下面的句子 ,再从课文中找出和它照应的句子。1我蹲在旁边 ,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后来听母亲说 ,军阀张作霖派人来检查。为了防止党组织被破坏 ,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。2“他们夺下了父亲的手枪。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。第三课时一、教学目标一学习三、四段抓住前后照应的句子。二通过重点句的学习 ,体会李大钊的精神。三体会开头、结尾照应的作用。四有感情地读三、四段。二、教学重点、难点一通过重点句的学习体会李大钊的精神。二认识开头结尾的作用。三、教学过程一学生读第三

13、段 ,思考本段主要写了一件什么事？写李大钊在敌人的法庭上 ,表现坚决、沉着、毫不畏惧。二教师指名读第三段 ,找出与下面这句话照应的句子来。“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。“法官怒气冲冲的 ,又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。从这两句话中 ,看出什么？讨论看出敌人在审讯中理屈词穷 ,只能使劲地敲着惊堂木 ,为自己壮胆。三分析重点句：1他的心被一种伟大的力量占据着。伟大的力量指什么？指对于革命事业的信心。2从这句话中体会到什么？体会出忠于革命事业的伟大精神。3比较三组句子 ,哪个好 ,为什么？1我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。2我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。3我看

14、到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨 ,短短十几天头发就乱蓬蓬的 ,可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥 ,说明他对革命事业有必胜的坚决信念 ,不畏惧敌人 ,不怕牺牲的沉着态度。4带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？四学习第四段：1默读最后一段 ,讲了什么意思？全家人得知李大钊同志被害后 ,心情无比的悲哀。2指导朗读。1指名读 ,说优点、缺点。2老师范读。3跟读 ,体会感情。4再指名读 ,评一评 ,议一议。3思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？1读开头和后三个自然段。2讨论问题。3发言总结。内容上首尾连贯、前后照应 ,使文章结构谨严 ,表达清楚；表现了作者对父亲深切思念的沉痛心情。五练习设计：1找出与下面句子相照应的句子来？11927年4月28日 ,我永远忘不了那一天。24月6日早晨 ,妹妹换上了新衣 ,母亲带她去散步了。答案：1母亲醒过来了 ,她低声问我