细胞分化形成组织-教案

1、第四章 生物体的结构层次第一节细胞分化形成组织教学目标知识目标概述生物体的各种组织是由细胞分裂、 分化形成的；识别植物的几种主要组 织；识别人体的几种基本组织。能力目标初步学会运用比较的方法归纳和总结人体基本组织的结构特点及功能，尝试运用概念图表示细胞分化和组织形成的相关概念 情感目标在学习人体基本组织过程中，认同生物体是一个整体的生物学观点。 教学重难点1、重点细胞分化与组织的基本概念，人和动物的基本组织、植物体的基本组织2、难点细胞分化与组织的概念的构建过程；构建与细胞分化和组织形成的相关概念 的概念图。教学过程一、导入师：回顾前面学习的内容，生物体生命活动的基本单位是什么？PPT 11生

2、：细胞【板书：细胞】师：一个成年人大约由60万亿个细胞组成，而人最开始只是由一个细胞一一受 精卵发育而来的，一个受精卵细胞在形成生物体的过程中是通过怎样的方式实现 细胞数目的增多？【PPT 21生：细胞分裂师：构成人体的60亿万个细胞只是简单堆积在一起就构成一个人了吗？【PPT 3】细胞是怎样构成生物体的呢？这就是我们这一章节所要学习的内容一一生物体 的结构层次。在一个受精卵形成人体的过程中，细胞发生怎样的变化？带着这个问题我们来学习这一节课的内容一一细胞分化形成组织，同学们看到课本56页的内容。【板书：分化形成组织】【PPT 4】二、教学过程1、细胞分化、组织的概念师：看到课题大家可能就会想

3、，什么是细胞分化，什么是组织呢？下面我们来看 到PPT上的图片，从图中我们可以看出精子与卵细胞融合形成的受精卵在分裂 产生新细胞的过程中，最后形成不同的细胞，像结缔组织细胞、骨细胞、肌肉细 胞、皮肤细胞、神经细胞、腺细胞、红细胞、白细胞等等。我们看到在细胞分裂 时，所有细胞的形态、结构是不是都相同？生：是【PPT 5】师：结构与功能是相适应的，这些细胞分裂产生的细胞功能也是相同的。我们再看到骨细胞、肌肉细胞、神经细胞等等这些细胞，他们的形态结构是不是与原来 的细胞不一样了 ？生：不是师： 前面我们说结构是与功能相适应的， 所以这些细胞的功能是不是不一样啊？生：是师： 我们把受精卵在分裂产生新细

4、胞的过程中， 细胞在形态、 结构和功能上发生变化， 形成多种多样的细胞， 这一过程称为细胞分化。 同学们在课本找出概念划线做好标记。【 PPT 6】【板书：细胞分化】师：下面我们看到大屏幕上的动画【 PPT 7】，细胞分化形成肌肉细胞群，最后这些肌肉细胞联合在一起就形成了肌肉组织。 肌肉细胞群中的细胞， 它们的形态相似， 结构和功能都是相同的。 所以我们可以知道组织就是细胞分化产生的许多形态相似、 结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。 同学们在课本中画出组织的概念。【 PPT 8】【板书：组织】从细胞分化和组织的概念之间的联系，我们可以知道，组织的形成应该是什么的结果？生：细胞分化2、人和动

5、物的四大基本组织师： 我们已经知道细胞分化能够形成组织， 那么受精卵在发育成人的时候分化形成了那些组织呢？我们看到 PPT【 PPT 9】上的图片，我们来一一学习人体的四大基本组织，首先看到图片中脸部皮肤展示的扁平上皮、柱状上皮、立方上皮，他们都是属于上皮组织【板书：上皮组织】，从图中我们可以看出上皮组织的细胞与细胞之间排列紧密， 所以细胞间质少， 主要分布在人体的体表和体内管腔的内表面，像我们的皮肤上皮、口腔上皮、小肠上皮等等。【 PPT 10】在空气中有很多我们肉眼看不到的细菌， 这些细菌都不能危害到我们的生命， 就是因为我们的皮肤表皮将其阻挡在我们体外，所以说皮肤上皮有什么功能？生：保护

6、师： 上皮组织是不是就只有保护的功能呢？其实不是。 我们每天吃的食物经过小肠时， 小肠上皮细胞就会发挥它的作用， 分泌消化液将食物消化， 让我们吸收营养，所以说上皮组织还有分泌的功能。【 PPT 11】师： 大家知不知道平时我们说的练肌肉， 练肌肉， 所说的肌肉是属于什么组织？【板书：肌肉】，它是属于肌肉组织，【板书：组织】它们都是藏在我们的皮肤下面的，附着在我们的骨、胃、心脏等等部位，下面我们来看几张肌肉组织的图更深入的认识肌肉组织， 【PPT 12】 骨骼肌应该是附着在什么地方的呢？根据它的名字，猜猜。生：骨骼师： 平滑肌应该是附着在那个部位的呢？这个比较难， 老师就直接说了， 平滑肌是附

7、着在胃、小肠等器官上，大家要注意。再看到心肌，根据名字来猜它应该是附着在什么部位的？生：心脏师： 这些肌肉组织都是由肌细胞构成的。 肌肉组织在我们的运动中具有很重要的作用， 大家用自己的右手握住自己的左手的手臂， 像老师这样做， 然后开始缓慢的进行伸手和缩手的动作，大家是不是感觉到手臂的肌肉有收缩、舒张的力？生：是师：肌肉组织具有收缩、舒张的功能。现在我们看到图片中的【 PPT 13】软骨、肌腱、血液、韧带、脂肪组织，大家看到课本，告诉老师它们属于什么组织？生：结缔组织【板书：结缔组织】【 PPT 14】师： 看到图片我们可以知道结缔组织细胞的间隙大， 细胞间质多。 结缔组织在我们人体中分布很

8、广泛， 种类很多， 就像刚刚图片中的骨， 它在我们的人体中就像是一个支架， 支持着我们人体的形态， 像我们的脂肪呢， 它能够在寒冷的环境中抵御寒冷，也就是有什么功能？生：保护师： 像我们的韧带， 它在骨与骨之间起到一个连接的作用。 我们平时吃的食物中的营养吸收经过我们的血液， 能够传递到我们身体的各个部位， 所以血液是具有营养的功能。【 PPT 15】师： 我们平时不小心被锋利的东西刺伤手的时候， 会觉得很痛， 而且很快将手缩回来， 我们为什么能够感觉到痛， 并将手缩回来呢？这就是因为我们体内的神经组织了，图中的大脑中就存在神经组织【板书：神经组织】【 PPT 16】，神经组织分组在神经系统中

9、， 由神经元细胞构成。 手被刺伤觉得痛， 缩手就是因为我们的神经组织受到刺激之后产生了兴奋和传递了兴奋。除了大脑中存在神经组织，大家还要记得在骨髓中也有神经组织的存在的。 归纳总结知识点【 PPT 17】，解答题目【 PPT 18】 3、植物的几种主要组织师： 前面我们学习过动植物细胞的结构， 知道动植物细胞结构不同， 那它们分化形成的组织会是什么样的呢？ 【 PPT 19】 下面我们先来学习在植物中很重要的一个组织-分生组织，【PPT 20】我们看到植物根尖切片图，根的分生区这一部分就是分生组织，分生组织细胞有什么样特点呢？同学们在课本58 页最后一段划线，大家一起读一下这段话。师：分生组织

10、主要分布在植物的根尖和芽中，这类细胞具有很强大的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞， 所以植物能够不断长高， 产生新芽。 这些新细胞经过分化又形成各种不同的组织，像营养组织、输导组织、保护组织等。大家看到课本 58 页的图片【 PPT 21】， 现在我们通过观察叶子的切片图来学习这三种组织。【 PPT 22】在叶子切片图中白色部分就是保护组织【板书：保护组织】，我们看到图片中的保护组织细胞排列紧密， 规则， 方方正正地排列着。 保护组织覆盖了植物体的表面， 就像人的上皮组织分布人体的体表一样， 所以说植物的保护组织有什么样的功能？生：保护师：保护组织对内部的各种组织起到保护作用，保护组织能减少植

11、物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。师： 我们看到图中的绿色叶肉部分【 PPT 23】 ， 就是营养组织 【板书： 营养组织】 。营养组织细胞的细胞壁薄，液泡大，细胞排列不规则。叶肉细胞中含有叶绿体，前面我们也提到过叶绿体能够利用太阳光把二氧化碳和水等合成有机物， 就是营养物质， 也就是说营养组织具有制造营养的功能。 但是像西红柿的果肉， 果肉也是属于营养组织， 虽然叶肉中没有叶绿体， 但它本身就富含营养， 就是因为营养组织具有储藏营养的功能。 在植物体的根茎叶， 花果实种子中都含有大量的营养组织。师：最后看到图片中红色部分就是我们平常说的叶梗【PPT 24】，就

12、是输导组织【板书：输导组织】。输导组织中含有导管和筛管，这两种管的作用更不同。导管是用于运输水和无机盐， 导管是用于运输有机物， 大家在课本中画起来。 辅导组织主要分布在根茎叶等中， 因为发达的疏导组织使得高等植物对陆地生活有了更强的适应能力， 就像能够在干旱的沙漠生长的植物。 【知识归纳总结【 PPT 25】 ，讨论【PPT26】三、结课师：这节课我们学习了细胞分化、 组织的概念，还有人和动物以及植物的几种组织。人和动物的四大基本组织有哪些？PPT27学生：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织师：植物的几种主要组织有？生：分生组织、保护组织、营养组织、结缔组织师：下面我们来做一些练习题来巩

13、固我们本节课学习的内容。【PPT 2& 29】，回去之后大家完成练习册这节课的所有练习题。板书设计细胞分化形成细胞1、细胞分化：2、组织：人保护组织肌肉组织结缔组织神经组织植物分生组织保护组织营养组织输导组织细胞的分化教学设计生物组谢芳一、三维目标(1)了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化。(2)能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。(1)培养学生分析比较的能力。(2)培养学生联系实际灵活运用知识的能力。(3)学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发学生 关爱生命的美好情感。二、

14、教学重点1 . 细胞分化的概念和意义。2 .细胞全能性的概念。3 .细胞分化与细胞分裂的关系。三、教学难点1 . 细胞分化的概念。2 .细胞全能性的概念及实例。四、教具准备1 . 各种不同形状的细胞和不同组织的图片。2 .植物体细胞培养产生完整植株示意图。3 .骨髓中造血干细胞分化出各种血细胞图片。4 .细胞分化的多媒体课件。五、课时安排5 课时六、教学过程情境创设教师先播放人的受精卵发育成胎儿过程的图片给学生观看，这是人的生理常识，学生会很迫切想认识这个过程，大大地激发学生学习兴趣。教师：这个过程中包含了我们前面学过的哪些方面的细胞学知识？学生：细胞的增殖，细胞的生长等知识。教师：上节课我们

15、学习了细胞增殖的知识，认识到细胞增殖的结果是细胞数量的增多，这些细胞是一堆相同的细胞。在受精卵发育的过程中，只有细胞的增殖和生长是远远不够的，还要有我们今天要学习的细胞的分化。什么是细胞的分化呢？下面我们一起来讨论。师生互动（一）细胞分化及其意义1 . 什么是细胞分化？教师：播放人的胚胎发育过程的图片。提出问题：胚胎的早期和后期有什么不同？学生：观察和讨论。教师引导学生回答：胚胎发育的早期，各个细胞彼此相似；它们都来自受精卵的分裂，具有相同的遗传物质。教师：组成胎儿的各种细胞组织是怎样来的呢？教师引导学生回答：细胞增殖的同时，这些细胞逐渐向不同方向变化，如 PPT 图片，红细胞和心肌细胞都来自

16、一群相似的胚胎细胞。后来，有的细胞发育为红细胞，合成运输氧的血红蛋白；有的细胞发育为肌细胞，合成行使运动功能的蛋白质。教师：我们看到了组成胎儿的各种细胞组织就是因为细胞的变化方向不同，使它们从相似的早期胚细胞变成了形状结构各异的各种各样的细胞和所组成的组织，这些不同的细胞组织就组成了一个完整的生物体胎儿。提出问题：植物的情况怎样呢？（ PPT 图片）学生观察。教师引导学生讲出：植物也是一样，同一植物体的各种细胞，如叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞等细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。教师：我们认识到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？提问学生回答。学生：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代

17、，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。细胞分化是一种持久性的变化，一般来说，分化了的细胞将一直保持分化的状态，直到死亡。2 . 细胞分化是生物界中普遍存在的一种生命现象，发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎发育期最旺盛，最频繁，达到最大程度。细胞分化是稳定有序的，一般是不可逆的。3 .细胞分化是个体发育的基础。仅有细胞的增殖，而没有细胞的分化，就不可能形成具有特定形态、结构和功能的组织器官，生物体也就不可能正常发育。4 .细胞分化使细胞的功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。教师：创设问题：同学们想过吗？组成生物体的各种各样的细胞遗传信息一样吗？学生：同一个生

18、物个体中，各种各样的细胞遗传信息是完全相同的，都来自受精卵。教师：但这些细胞形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？原来，在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的， 例如， 在红细胞中， 与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白（肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态；在肌细胞中则相反。也就是说，细胞分化是特定基因在一定的时间、空间表达的结果。教师创设问题：是不是所有分化的细胞都不能再分裂呢？教师：同学们，看过家里的爷爷种花，他摘取月季花的一段枝条，把它种到地里，过一段时间，枝条长成完整的植株并开花。我们再来看一个例子，课本上美国科学家斯图尔德用胡萝卜

19、经组织培养产生完整植株的图片。这两个实验表明什么问题呢？学生讨论。教师： 这两个实验表明， 高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力， 这就是细胞的全能性。（二）细胞的全能性教师引导学生讲出：细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。教师：其实受精卵和早期胚胎细胞都是具有全能性的细胞。同学们能再举出有关植物细胞全能性应用的例子吗？学生交流当地农业试验基地组织培养的情况，认识组织培养的优越性。教师：通过学习和交流，同学们认识到植物细胞都具有全能性，表现出细胞全能性需要前提条件：必须是离体的细胞或组织器官、适宜的条件，且个体发育同样经过细胞分裂、细胞分化。那动物细胞具有全

20、能性吗？和植物细胞一样吗？学生阅读课本P119 第四、五自然段。教师：动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，细胞分化潜能变窄，这是指整体细胞而言。可是细胞核则不同，它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并且并没有因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的动物细胞核仍然具有全能性。这可以从细胞核移植实验以及其他的实验证据中得到证实。同学们能举出例子吗？学生交流，教师补充：如我国的克隆山羊阳阳等，学生讨论当今热门话题“克隆人”可能吗？提出克隆人体器官对医学上人体器官移植的作用。学生讨论课本P117 的问题探讨，引出干细胞有关内容的学习。在动物和人体内仍然保留着少数具有分裂和分化能力的

21、细胞，这些细胞叫做干细胞。如：胚胎干细胞和骨髓中的造血干细胞等。为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的残废而减少？学生：因为健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。学生交流有关干细胞研究进展与人类健康的情况。如：在我国的很多大医院，利用骨髓移植已经成功治愈了多例白血病患者； 利用胚胎干细胞培育出肝组织， 为重肝病患者带来佳音。 教师教育学生要有爱心，关爱生命，维护人体健康。评价反馈用 PowerPoint 演示下列题目，学生抢答，统计正误，进行反馈。A.5 .在细胞分化过程中，遗传物质将答案：1.B 2.C 3.B 4.C 5.A布置作业1 .课本P120的练习。2 .预习第三节，收集有关社会老龄化的相关资料。课后拓展图所示为某植株的形成层细胞，通过无菌操作，接入试管苗的培育过程，已知该植株有10对染色体。(1)愈伤组织是形成层细胞不断分裂后形成的不规则的细胞团，在愈伤组织的形成过程中，必须从培养基中获得 和小分子有机物等营养物质。(2)试管苗的细胞核中含有 个DNA分子。(3)该实验说明植物细胞具有 性。(4)