生命生命培训资料

1、生命生命 绿色圃中小学教育网http:/我会读我会读动弹动弹 糟蹋糟蹋 即使即使有限有限 骚扰骚扰 震撼震撼不屈向上不屈向上 茁壮生长茁壮生长绿色圃中小学教育网http:/我会读我会读动弹动弹 糟蹋糟蹋 即使即使有限有限 骚扰骚扰 震撼震撼不屈向上不屈向上 茁壮生长茁壮生长课文从哪些事例引出了对生命的思考？课文从哪些事例引出了对生命的思考？ 默读课文思考默读课文思考： 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在？请你用直线画出来；如果你对这个句子有很深的体会，可以在旁边写一写,也可以和同桌交流一下。 体会句子的方法：体会句子的方法： 抓住关键词语体会 抓住标点符号体会 通过联想或想象 结合自

2、己的生活体验 联系上下文体会 联系时代背景 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！放了它！ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾夜晚，我

3、在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。了它。只要我的手指稍一用力，它就只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！放了它！ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。不停地在我头顶上飞来飞

4、去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要只要我的手指稍一用力，它我的手指稍一用力，它就就不能动弹不能动弹了。但它了。但它挣扎挣扎着，着，极力极力鼓动双翅，我感鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中到一股生命的力量在我手中跃动跃动，那样，那样强烈强烈！那样！那样鲜明鲜明！飞蛾那种求生的欲望！飞蛾那种求生的欲望令我令我震惊震惊，我忍不住放了它！，我忍不住放了它！生命是生命是什么呢？什么呢？这只飞蛾会想这只飞蛾会想些什么呢？些什么呢？ 只要我的手指稍一用力，它就不能只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，动弹了，但它挣扎着，极力鼓动极力鼓动双双

5、翅，我感到一股生命的力量在我手中翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，跃动，那样强烈那样强烈！那样鲜明！那样鲜明！飞蛾那飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我种求生的欲望令我震惊，我忍不住放忍不住放了它！了它！ 但它挣扎着，但它挣扎着，极力极力鼓动双翅，我感到一鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中股生命的力量在我手中跃动跃动，那样，那样强烈强烈！那！那样样鲜明鲜明！ 飞蛾那种求生的欲望令我飞蛾那种求生的欲望令我震惊震惊，我，我忍不住忍不住放了它！放了它！ 如果此时，你就是这只握在作者如果此时，你就是这只握在作者手心里的飞蛾，你会怎么想？手心里的飞蛾，你会怎么想？ 你们可知道一只飞蛾的生命有你们可知道

6、一只飞蛾的生命有多长？一般一只飞蛾的生命只有多长？一般一只飞蛾的生命只有9天。天。 为了这短短的为了这短短的9天啊，小小的天啊，小小的飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着 但它挣扎着，极力鼓但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！样强烈！那样鲜明！ 但它但它 着，着， 双翅，双翅，我感到一股我感到一股 的力量在我手的力量在我手中中 ，那样，那样 ！那样！那样 ! ! 夜晚，我在灯下写稿，一只夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。扰着我。

7、趁它在停下的时候，我一趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜那样鲜明明！飞蛾那种求生的欲望令我飞蛾那种求生的欲望令我震惊震惊，我忍不住放了它我忍不住放了它！叙述事情叙述事情娓娓道来娓娓道来声音轻柔声音轻柔读出脆弱读出脆弱感情充沛感情充沛读出震惊读出震惊 照上面的学习方法，学习照上面的学习方法，学习第二事例，反复地读课文第三第二事例，反复地读课文第三自然段，说说你从哪

8、些句子和自然段，说说你从哪些句子和词语中感受到震撼？词语中感受到震撼？ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。活了几天。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那那小小的

9、种子里，包含着一种多么强的小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。活了几天。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，过了几天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。那冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！生命力啊！竟使竟使它可以它可以冲破冲破坚硬的外坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上

10、，茁壮生长不屈向上，茁壮生长，即使它，即使它仅仅仅仅只只活了几天。活了几天。生命是什么生命是什么呢？呢？ 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过 了几天，了几天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。那小小冒出一截小瓜苗。那小小 的种子里，包含着多么强的生命力啊！的种子里，包含着多么强的生命力啊！ 竟竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即即 使使它仅仅只活了几天。它仅仅只活了几天。 冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长。 有一次，我用医生的听诊有一次，我用医生的

11、听诊器，静听自己的心跳。那一声器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对一切全由自己决定，我必须对自己负责。自己负责。 有一次，我用医生的听诊有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，极大的震撼，这就是我的生命，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地单单属于我的。我可以好好

12、地使用它，也可以白白地糟蹋它。使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对一切全由自己决定，我必须对自己负责。自己负责。 这就是这就是我的我的生命，生命，单单属于单单属于我的我的。 我可以我可以好好好好使用使用它，它， 也可以也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。 这就是我的生命，单单属于我的。我（ ）好好地使用它，（ ）白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 一定要绝不会我可以好好地使用它，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。也可以白白地糟蹋它。这就是我的生命，这就是我的生命，单单属于我的。单单属于我的。杏林子是怎杏林子是怎样好好地使样好好地使用自己的生用自己的生命的命的

13、? ?十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。 杏林子杏林子1212岁时患岁时患上了类风湿性关节炎，上了类风湿性关节炎，全身全身9090以上的关节以上的关节坏死。从坏死。从1212岁患病到岁患病到6161岁去世，她腿不能岁去世，她腿不能动，腰不能转，手不动，腰不能转，手不能抬，就保持着一种能抬，就保持着一种姿势在轮椅上坐了整姿势在轮椅上坐

14、了整整五十年。整五十年。 饱受病痛煎熬的杏林子饱受病痛煎熬的杏林子, ,就是用这样的一就是用这样的一双手双手, ,写下了对璀璨生命的热爱，留下了写下了对璀璨生命的热爱，留下了4040多多部著作，抒发对生命的欣赏与喜悦，成为台湾部著作，抒发对生命的欣赏与喜悦，成为台湾最有影响的作家，被评为台湾十大杰出女青年。最有影响的作家，被评为台湾十大杰出女青年。同时她还创办了台湾最大、最有影响力的残疾同时她还创办了台湾最大、最有影响力的残疾人组织，为残障者的工作、医疗、教育等做着人组织，为残障者的工作、医疗、教育等做着不懈的努力。不懈的努力。 虽然生命短暂，但是我们却虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命

15、体现出无限的可以让有限的生命体现出无限的价值。价值。 -杏林子杏林子 于是，我下定决心，于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。活得更加光彩有力。 虽然虽然 生命短暂生命短暂 但是但是 我们却可以我们却可以 让有限的生命让有限的生命 体现出无限的价值体现出无限的价值 于是于是 我下定决心我下定决心 一定要珍惜生命一定要珍惜生命 决不让它白白流失决不让它白白流失 使自己活得使自己活得 更加光彩有力。更加光彩有力。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让虽然生命短暂，但是，我们却可以让有有限的生命体现出无限的价值限的生命体现出无

16、限的价值。于是，我下定于是，我下定决心，一定要决心，一定要珍惜生命珍惜生命，决不让它白白流失，决不让它白白流失，使自己活得更加使自己活得更加光彩有力光彩有力。 你知道哪些人也用自己有限的你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？联系主题生命创造了无限的价值？联系主题丛书，联系你知道的普通人、名人丛书，联系你知道的普通人、名人来谈一谈。来谈一谈。 生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。无限的价值。 我觉得我觉得 的生命是有限的，但她（他）生的生命是有限的，但她（他）生命的价值是无限的，因为命的价值是无限的，因为 w W W

17、海海伦伦.凯凯勒勒好好地使好好地使用生命用生命,她她用文字用文字诉诉说说了生命了生命的美好的美好.邰丽华好好地使用生命，她邰丽华好好地使用生命，她用舞蹈诠释了对生命的热爱用舞蹈诠释了对生命的热爱 “即使跌倒即使跌倒一百次，也要一一百次，也要一百零一次站起百零一次站起来。来。”张张海迪海迪“人的生命是有限的人的生命是有限的, ,可是可是, ,为人民服为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。限的为人民服务之中去。”“杂交水稻之父”袁隆袁隆平平圆了中国太空梦的杨利伟杨利伟笑对人生的盲人调琴师笑对人生的盲人调琴师陈燕陈燕汶川地震中为救学生身

18、亡“最美女教师”袁文婷 生命是什么？ 生命是什么？ 生命是飞蛾求生的欲望。 - 生命是瓜苗生长的不屈。 - 生命是心脏跳动的震撼。 -生命是枯枯枯生命是枯枯枯 木抽出的木抽出的嫩芽嫩芽生命是迎着烈日的向日葵生命是迎着烈日的向日葵生命是沙漠中耐渴生命是沙漠中耐渴 耐旱的仙人掌耐旱的仙人掌生命是傲然挺立的胡杨树生命是傲然挺立的胡杨树生命是灾区帐篷里孩子的笑容生命是灾区帐篷里孩子的笑容生命是废墟下伸出的求救的手生命是废墟下伸出的求救的手 生命是什么？生命是什么？ 生命是破壳而出的小鸡生命是破壳而出的小鸡 生命是枯木抽出的嫩芽生命是枯木抽出的嫩芽 生命是迎着烈日盛放的向日葵生命是迎着烈日盛放的向日葵

19、生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 生命是灾区帐篷露出的笑脸生命是灾区帐篷露出的笑脸 生命是废墟下伸出求生的手生命是废墟下伸出求生的手 窗外杨柳依依，窗外杨柳依依，生命就是杨柳那嫩绿的枝条；生命就是杨柳那嫩绿的枝条；课堂上看到你们的张张笑脸，课堂上看到你们的张张笑脸，生命就是同学们如花的笑靥（生命就是同学们如花的笑靥（y ）；）；听到小鸟在树枝间鸣叫，听到小鸟在树枝间鸣叫，生命就是鸟儿那清脆的歌声；生命就是鸟儿那清脆的歌声；放飞你的思想，写下放飞你的思想，写下生命的感言。可以以生命生命的感言。可以以生命是什么为

20、题是什么为题写一首小诗写一首小诗，也可以也可以写一写写一写学完这篇课学完这篇课文之后的文之后的感受感受，还可以像，还可以像作者一样作者一样写一两件事写一两件事，让，让大家大家感受到生命的存在感受到生命的存在。怎样写好读后感怎样写好读后感 一、读后感写法指导的意义 在日常生活中，我们阅读了一篇在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗文章、一本书、一首诗而后将自而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有要先有“读读”，而后才有，而后才有“感感”可言，可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。

21、它将阅读与写作紧密地联系在一起。二、读后感的结构模式 读后感也离不开读后感也离不开“读读”对原文的引述、对原文的引述、概括、评价等等，离不开概括、评价等等，离不开“感感”自己自己的感想、观点、看法，的感想、观点、看法，“读读”与与“感感”之之间，还要有间，还要有“感点感点”前后勾联。因此，读前后勾联。因此，读后感的一般结构模式可以如下：后感的一般结构模式可以如下： 述读（前提）述读（前提）-发感（论证）发感（论证）- 感点（桥感点（桥梁）梁）- 结感（升华）结感（升华）读后感的一般写法 其一，确定正副标题，正标题一般其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题标明文章的中心内容

22、，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为题材，一般为“读读有有感感”。副题比正题低两格。副题比正题低两格。 其二，掌握读后感的一般套路：其二，掌握读后感的一般套路：“引引议议联联结结” 第一步：述读引 在这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述在这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，所以，对于原文的述读，所读书籍、文章的具体内容，所以，对于原文的述读，材料精短的材料精短的.第二步：感点议 议议就自己就自己“感感”的观点进行分析议论，的观点进行分析议论，说明道理说明道理.第三步：发感联 联系实际，有时候还可以是个人的

23、思想、言行、经历。联系实际，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际，也可联系社会和自己的实际抒发感受联系实际，也可联系社会和自己的实际抒发感受 .第四步：结感结 结结结尾概括中心，总结全文得出结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，结论性的意见， 让生命之花绽放让生命之花绽放读读生命生命 生命生命有感有感 在本单元的学习中，我认识了热爱生活的盲童安静在本单元的学习中，我认识了热爱生活的盲童安静,认识了为认识了为他人无私奉献捐赠眼角膜的琳达一家人，认识了在冷风冷雨中拔他人无私奉献捐赠眼角膜的琳达一家人，认识了在冷风冷雨中拔地

24、而起的小花，还认识了热爱生命的杏林子。我最敬佩的是杏林地而起的小花，还认识了热爱生命的杏林子。我最敬佩的是杏林子，她写的子，她写的生命生命 生命生命这篇课文使我对生命有了更深刻的了这篇课文使我对生命有了更深刻的了解。解。 生命生命 生命生命这篇课文中，作者用飞蛾求生，香瓜子在砖缝这篇课文中，作者用飞蛾求生，香瓜子在砖缝中顽强生长，倾听心跳这三个事例展示了生命的意义，告诉我们：中顽强生长，倾听心跳这三个事例展示了生命的意义，告诉我们：生命就是要好好地活着，顽强地活着，要活得有价值。生命就是要好好地活着，顽强地活着，要活得有价值。 当我读到当我读到“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的但它挣

25、扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这句话时，我的心这句话时，我的心震撼了。在作者面前，飞蛾那样弱小，那样微不足道。但是却有震撼了。在作者面前，飞蛾那样弱小，那样微不足道。但是却有如此强烈的求生欲望，令人惊叹。当我读到如此强烈的求生欲望，令人惊叹。当我读到“香瓜子冲破坚硬的香瓜子冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长长”时，香瓜子那顽强不屈的精神，再一次让我的心灵受到时，香瓜子那顽强不屈的精神，再一次让我的心灵受到了强烈的震撼。它在没有阳光

26、，没有泥土，没有任何养料的环境了强烈的震撼。它在没有阳光，没有泥土，没有任何养料的环境中都能顽强生长。我突然领悟到，小小的动物植物都能如此，更中都能顽强生长。我突然领悟到，小小的动物植物都能如此，更何况是我们人类呢？我们遇到困难怎么能退缩呢？何况是我们人类呢？我们遇到困难怎么能退缩呢？ 我佩服那强烈求生的小飞蛾，佩服顽强生长的香瓜子，更佩服这我佩服那强烈求生的小飞蛾，佩服顽强生长的香瓜子，更佩服这篇课文的作者篇课文的作者杏林子。当老师介绍她杏林子。当老师介绍她12岁时患上了岁时患上了“类风湿性关节类风湿性关节炎脚不能行，手不能转炎脚不能行，手不能转”我的眼睛湿润了；当屏幕上出现杏林子那我的眼睛

27、湿润了；当屏幕上出现杏林子那双严重扭曲变形的手时，我的心怦然一震；当老师介绍他是怎样顽强地双严重扭曲变形的手时，我的心怦然一震；当老师介绍他是怎样顽强地与病魔抗争时，我对他的敬佩之情油然而生；当老师介绍她在轮椅上坐与病魔抗争时，我对他的敬佩之情油然而生；当老师介绍她在轮椅上坐了整整五十年，却写了很多很多文章，还被评为了整整五十年，却写了很多很多文章，还被评为“台湾十大优秀青年台湾十大优秀青年”我更加敬佩她了。我敬佩她的顽强，佩服她的才华，更敬佩她与病魔抗我更加敬佩她了。我敬佩她的顽强，佩服她的才华，更敬佩她与病魔抗争的勇气。争的勇气。 读着读着，我看过许多名人的故事仿佛浮现在我的脑海中：爱迪读

28、着读着，我看过许多名人的故事仿佛浮现在我的脑海中：爱迪生的耳朵聋了，实验室被炸了，却还成功发明了电灯，电影，留声生的耳朵聋了，实验室被炸了，却还成功发明了电灯，电影，留声机机.一千多种东西；贝多芬双耳失聪，却创作了世界闻名的一千多种东西；贝多芬双耳失聪，却创作了世界闻名的命运交命运交响曲响曲。张海迪。张海迪7岁时就坐在了轮椅上，可她却顽强地与病魔抗争，谱岁时就坐在了轮椅上，可她却顽强地与病魔抗争，谱下了一曲曲可歌可泣的动人诗篇：她在家自学了小学到大学的课程，还下了一曲曲可歌可泣的动人诗篇：她在家自学了小学到大学的课程，还自学针灸，帮乡亲们免费治疗；她翻译了自学针灸，帮乡亲们免费治疗；她翻译了海

29、边的诊所海边的诊所等十万字的英等十万字的英语小说；她还写了语小说；她还写了生命的追问生命的追问轮椅上的梦轮椅上的梦，生命的追问生命的追问还还在日本和韩国出版。在日本和韩国出版。 是啊！人的生命是短暂的，是有限的，是宝贵的。我们应该好好是啊！人的生命是短暂的，是有限的，是宝贵的。我们应该好好珍惜生命里的每一天，好好学习，多做有意义的事，让自己的生命之花珍惜生命里的每一天，好好学习，多做有意义的事，让自己的生命之花绽放得更加灿烂。绽放得更加灿烂。 读读生命生命 生命生命有感有感_ 读了读了生命生命生命生命这一课，让我明白了许多。起初，我不明白怎么珍这一课，让我明白了许多。起初，我不明白怎么珍惜生命，但是读完了