如何把作文写具体生动.

1、明确要求：明确要求：【记叙文的要求与标准】具体形象、生动感人。具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。2.记事、绘景、状物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如记事、绘景、状物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如 经其事、如睹其物之感。经其事、如睹其物之感。 3.主体内容要细腻可感。主体内容要细腻可感。 要使读者过目难忘要使读者过目难忘 有一个故事，叫有一个故事，叫狼来了狼来了，他讲述了，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，以观大人们紧张的样子

2、。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。人们对他的信任。 （叙述）（叙述） 暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：无聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了狼来了，狼来了”在山下在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠看到的却是小男孩狡黠xi的坏笑的坏笑以后的日子里，以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时

3、，大人们小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。 （描写）（描写）叙述就是对人物、事件、叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程说明和交代，或对过程作一般性的陈述。作一般性的陈述。 描写就是用形象的描写就是用形象的语言，对人物、事语言，对人物、事件、环境作具体细件、环境作具体细致的描述和刻画。致的描述和刻画。 一、追问延伸法一、追问延伸法【范例一】一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。一个

4、简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。 例句：有枚硬币落在地上。例句：有枚硬币落在地上。 这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？的句子，是因为增补了哪些内容？ 1.1.一元硬币从哪里落？一元硬币从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态如落地后响声、动态如何？何？范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ）1. 1.步步追问步步追问2.2.想像延伸、局部

5、描写想像延伸、局部描写动词、形容词，叠字动词、形容词，叠字妙用词语妙用词语可使语言具体、生动可使语言具体、生动 夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。草丛里，望着那片天空。 拥抱现在拥抱现在什么样的小草？什么样的小草？和着微风怎样和着微风怎样? ?什么样的大白兔？什么样的大白兔？怎样凝望的？（眼神）怎样凝望的？（眼神）望着什么样的天空？望着什么样的天空？ 夕阳的余晖下，夕阳的余晖下，青葱青葱的小草和着微风的小草和着微风摇曳身姿摇曳身姿，门卫的那，门卫的那只只圆滚滚圆滚滚的大白兔的大白兔乖巧地乖巧地倚卧在草丛里，倚卧

6、在草丛里，痴痴地痴痴地凝望那片凝望那片涂了涂了油彩的瑰丽的油彩的瑰丽的天空。（天空。（ 陕西考生陕西考生拥抱现在拥抱现在）【范例二】 写作文时，要边写边追问，清楚了文写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情章中的人和事及相关事情“怎么样了怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。这种方法叫做的具体状态。这种方法叫做追问延伸法追问延伸法二、五种感觉法二、五种感觉法 “铃，铃铃，铃”门铃响了，我打开门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩了门，妈妈询问我的数学成绩 ，一听考了一听考了95分，妈妈立即就开始分，妈妈立即就开始发牢骚

7、，她每次都批评我，一点发牢骚，她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼都不理解我，让我心理很烦恼。我我 的的 烦烦 恼恼再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？【范例一】“铃，铃铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：话就是：“今天数学测验几分？今天数学测验几分？” “9595分分”我我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：严肃神情教训说：“你真是的，怎么离你真是的，怎么离100100分总是分总是差那么一点点呢差那么一点点呢? ?你看隔

8、壁家小明才刚上一年级，你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了这次就考了100100分。可你连人家一年级的小朋友都分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。是味儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说我多想说: :妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。成了我的烦恼。

9、无奈我只好回自己的屋去。无奈我只好回自己的屋去。 听听看看听听感感 想想做做害怕看家害怕看家 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里， 非非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。【范例二】改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影非常害怕。当我看到行人从窗外走过

10、的黑影（看看），或是听到厨房里传来），或是听到厨房里传来“砰砰砰砰png ”的的声音（声音（听听），我便以为小偷来了，吓得说不），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（出话来（感感）。假如小偷来了，他会把我绑）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想想）。）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（赶快回来吧（想想

11、）！）！五种感觉法五种感觉法 通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫这种方法叫三、局部细写法三、局部细写法原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，原句：第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了烧也退了。可是妈妈却因没有休息好

12、，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈真对不起！妈妈真对不起！”改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开改句：当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈眼圈，但那双眼睛还是那样温柔地注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去烧退了，我去为你准备早餐了。为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸一夜之间她变

13、老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的妈妈，真的对不起！对不起！ ” ” 记叙文写作时，要使内容具体生动，记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，我们还可以围绕中心，增添一些与事或增添一些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果效果。描写人物时，还得对人的某一部。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，这种方法位、某个方面进行精细描绘，这种方法叫做叫做局部细写法局部细写法四、活用描写法四、活用描写法原句：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目原句：我走进了办公室，迎面正

14、碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师刘老师”，刘老师点了下头，只是刘老师点了下头，只是“嗯嗯”了一声。了一声。 改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，改句：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了像雷电袭中心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声一声“刘老师刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里老师皱了皱眉，鼻孔里“

15、嗯嗯”了一声。我的心了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 在写作中，特别是在塑造人物时，可在写作中，特别是在塑造人物时，可以对人物的以对人物的语言、动作、神态、心理、肖语言、动作、神态、心理、肖像等像等进行描写，把具体形状生动地描写出进行描写，把具体形状生动地描写出来。这种方法叫做来。这种方法叫做活用描写法活用描写法 把概括性的词语，换成具体形象的描绘或把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述叙述 。选择一种心情和一种环境，各写不少于。选择一种心情和一种环境，各写不少于300字的片段。字的片段。一、描写一种心情。如一、描写一种心情。如1、我惭愧。、我惭愧。

16、 2、我恐惧。、我恐惧。二、描写一种环境。如二、描写一种环境。如1、天气真热。、天气真热。 2、风真大。、风真大。（1）我惭愧我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸什什么滋味都有，同学信任我么滋味都有，同学信任我，选我当中队干部，选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目

17、是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。一定会钻进去躲躲。（2 2）“我恐惧我恐惧”：四周黑洞洞的，安静得几乎：四周黑洞洞的，安静得几乎只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡只能听见我自己心跳的声音。我怕极了，贴着胡同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚同的墙慢慢地挪。脚下的土路坑坑洼洼，我一脚深一脚浅向前摸索。孤零零的几根电杆上悬着几深一脚浅向前摸索。孤零零的几根电杆上悬着几盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映盏昏黄的灯，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墙上明明暗暗，吓人得很。偶尔的一个

18、声音都在墙上明明暗暗，吓人得很。偶尔的一个声音都吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起吓得我直冒冷汗，白天觉得很近的路，如今看起来漫无边际，我受不了了，再这样下去我就快被来漫无边际，我受不了了，再这样下去我就快被吓死了，我睁大眼努力看了一眼前面的路，闭上吓死了，我睁大眼努力看了一眼前面的路，闭上眼，大叫一声眼，大叫一声“我回来了我回来了”向家的方向飞奔而去。向家的方向飞奔而去。（1）天气真热天气真热。三伏天的一个中午，天。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊渴啊，渴啊大大黄狗躺在