《鲜明的观点是议的灵魂》教案

1、?鲜明的观点是议论文的灵魂?教案一、实例导入参见?教学设计必修一?第120页写议论文，观点要鲜明，这是谁都知道的道理。问题是怎样写，观点才能鲜明呢？我们先看下面的这段文字，你能判断哪一句是观点吗？常言道：勤能补拙。居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。假设她不是惜时如金，能获得后来的成功吗？明确：会发生“勤能补拙与“惜时如金的两派观点的情况。观点提出后的材料并不是来证明观点的。所以议论文的观点鲜明，首先必需要作者对观点本身有一个明晰的认识。勤能补拙的关键是勤、拙二字，居里夫人是

2、勤的，但她并不拙，对观点似是而非的认识，是导致观点模糊的原因之一。二、明确什么叫观点1、翻开课本P45，请同学们找出文章中对观点的定义跳读，挑选信息明确：定义：第三段中“就某个问题发表自己的意见“你对某一问题的看法。那么它就一定是一个句子，一个论断；而不是一个短语，一个词语。2、回忆本专题三篇课文的观点即中心论点是什么？是不是一个论断？明确：?劝学? 中心论点：学不可以已。?师说? 中心论点：古之学者必有师?获得教养的途径? 中心论点：获得教养的途径是研读世界文学中的杰作三、明晰中心论点的要求鲜明，以及怎样做到鲜明1、从P45页的文章当中寻找中心论点的要求以及到达这一要求的方法。请标上序号。明

3、确：鲜明认真考虑所论及的问题始终围绕自己的观点展开阐述明晰地表达-语言：用一个简要的句子直接表达-位置：放在开头或结尾的突出位置段首段尾以及篇首篇尾四、典例示范分解中心论点的方法1、下面我们阅读这两篇议论文，看一下它们有没有做到观点鲜明，他们用到了刚刚我们找出的这三种方法吗？请快速找出它们的中心论点。并且看看它们在怎样执行第二条方法“始终围绕自己的观点展开阐述的。明确：一篇议论文，除中心论点外，还要有对中心论点起证明、补充和发挥作用的分论点。分论点是由中心论点统率并为中心论点效劳的。第一篇属于并列式第二篇属于先对照式即比照之后再层进式即递进议论文的根本构造会有穿插运用，如第二篇例文分论点之间有

4、哪些形式并列式。即对中心论点进展条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。层进式。即对事理作纵深剖析，以显示思维的深化性。对照式。即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。06年北京高考题一 北京的符号北京的历史很长很长，能代表北京的事物很多很多。什么是最能代表北京，最能代表它的过去和如今的呢？我想应该是“北京人头盖骨了，它就是北京的符号。“北京人头盖骨代表了北京古老的文明。在世界上许多地方仍是蛮荒之地的时候，在北京的周口店，已经出现了“北京人。这证明了什么？这证明我们的祖先是多么勤劳，多么英勇，多么富有创造力，他们为了在与大自然的搏斗中取胜,创造了各种工具，因此成为了人。50万年

5、前出现了“北京人，是这个符号第一个喻义：它象征着中国古老的文明；象征着北京人勤劳、英勇和富有创造力传统；象征着北京人不畏艰险，迎难而上，战胜困难的精神。“北京人头盖骨铭记着北京曾经的屈辱。1941年，日本人把当时挖掘出的“北京人头盖骨和全部山顶洞的人类资料装在两个大箱子里准备运往美国。可是在战乱中，那两箱“北京的符号不知去向，至今也没有找到。这证明了什么？这证明北京落后过，挨打过，被盗过，证明我们曾经连自己祖宗的尸骨和遗物都看不好，被别人拿了去。“北京人头盖骨被盗继而失踪，是这个符号的第二个喻义：它象征着北京曾任人宰割的屈辱，象征着北京人曾经的腐败、懦弱，象征着北京人曾经的倾颓、衰败。“北京人

6、头盖骨也记录着北京崛起。新中国成立后，北京发生着日新月异的变化，已逐渐成为国际化大都市。1966年，科学家们再次在周口店挖掘出了几块珍贵的北京人头骨，并于2003年首次在北京人遗址博物馆展出。自从“北京人头盖骨失踪的那一天起，社会各界人士都在积极寻找“北京人头盖骨的下落，当地政府也准备参与其中。又证明了什么？这证明我们北京人是勇士，不是懦夫，摔倒了，爬起来，增强自己的实力，进步自己的地位，尽力挽回以前的损失，激起民族自豪感，促进今天的开展。寻找失去的“北京人头盖骨，是这个符号的第三个含义：它象征着今天的北京人从摔倒的泥潭里英勇地爬出来，重整旗鼓，顽强的崛起；象征今天的北京人继承祖先的优良传统，

7、弥补曾经犯下的过错，昂首挺胸，激流勇进。让我们把北京的符号“北京人头盖骨牢记在心，发扬祖先勤奋英勇、不畏艰险、不断创新的精神，铭记过去的伤痛，接过今天的人们手中的接力棒，为北京的符号的明天续写更辉煌的一页。二说“探究点：以引用开头，点明论点有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。意思是说，越深化探究的人所得越多。因此我们需要倡导探究精神。正：正面列举两例，证明论点反：从反面假设举例，与上段形成比照反之，假设对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾的收获就洋洋得意，或者遇到一点挫折就止步不前，那么自古至今，就不会获得什么消费上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。诺贝尔早在18

8、62年，在其父亲多年的研究和实验的根底上就创造了雷管。假设陶醉于这眼前的“小鱼小虾就不会有后来的炸药的问世，也不会有欧洲工业革命中矿山、铁路、运河业的繁荣，更不会有当今世界由诺贝尔“千百次失败、千百次又重来的精神而感召着的物理、化学、生物、医学、文学、和平等领域的佼佼者的追随。深：正反比照为说明下面的论点“涉深水，而涉深水会有困难，但不能因困难而停步。我们作为新一代中学生，最珍贵的财富就是我们的勇气和探究精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探究，去钻研，去创始新天地，创造出比我们的父辈更辉煌的成就。总之，人们应发扬探究精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领

9、域，使国家日益开展，人民生活程度日益进步。这是我们的责任，也是我们的义务。分论点的要求:1、分论点是正确的,有价值,有针对性的2、分论点必须能支撑起中心论点3、各分论点之间相对独立,等称,不相包容,不相穿插五、补充资料从中心论点中分解出分论点的一些方法1、分解法(1)将组成中心论点的假设干概念分解成相对独立的观点,再逐一论证例如:中心论点:学生应在德、智、体在三方面得到全面开展分论点一:要重视德育分论点二:要重视智育分论点三:要重视体育分论点四:德,智,体是严密联络在一起的(2)将组成中心论点的某一个概念分解成相对独立的观点再逐一论证例如:中心论点:做人要有责任心(对中学生来讲)分论点一:首先

10、要担起家庭责任分论点二:还要担起社会责任2、按照人们认知事物的规律,以是什么为什么怎么样 为序，对论点进展分析例如1：中心论点:应当学好语文分论点一:语文是根底的根底 (为什么要学好语文)分论点二:关键在于养成良好的语言习惯(怎样学好语文)例如2:中心论点:中学生要参加家务劳动三个可以都是“为什么分论点一:参加家务劳动可以培养中学生的劳动观念和吃苦精神分论点二:参加家务劳动可以培养中学生的家庭责任感分论点三:参加家务劳动可以培养中学生独立生活的才能例如3:论点:在困难面前不能退缩. 三个可以都是“怎么做分论点一:首先要成认困难.分论点二: 其次是不怕困难.分论点三: 再次是千方百计战胜困难.3、比照法从假设的角度,对论点进展正反分析例如:论点:爱子不当那么