六年级下学期5、《手指 》教学设计

1、五手指教学目标1 1读准读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解窈窕、养尊处等词语。并能理解窈窕、养尊处优、附庸、堂皇的词义。优、附庸、堂皇的词义。2 2通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同通过读文概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。特点，了解作者描写手指的方法。教学重点教学重点学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什学习重点：了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。么表达方法表现这些特点的。教学难点教学难点领悟其中蕴含的道理，感悟人

2、生哲理。领悟其中蕴含的道理，感悟人生哲理。 教材简析教材简析 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，根手指不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了了

3、”。 本文是一篇略读课文，在了解课文主要本文是一篇略读课文，在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。重点理解五根手指有什么特点，表达方法。重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。点是领悟其中的道理。写写作作特特点点文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用指不同

4、的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。生、性格迥然不同的五根手指。中中心心思思想想 本文通过写五根手指的各自特本文通过写五根手指的各自特点，说明了五根手指如能团结一致，点，说明了五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑根有力量，不再有什么强弱、美丑之分的道理。之分的道理。我我会会读读姿态姿态 拇指拇指 瘙痒瘙痒 窈窕窈窕 秽物秽物 接触接触 烫伤烫伤 轧伤轧伤 扶衬扶衬 渺小渺小 启示启示 屏障屏障 管弦管弦 舞蹈舞蹈 两瓣两瓣 附庸附庸 爱憎

5、爱憎 强弱强弱 美丑美丑 拳头拳头 蘸药末蘸药末 戴戒指戴戒指 解纽扣解纽扣 掏耳朵掏耳朵 抹鼻涕抹鼻涕 团结一致团结一致 构造简单构造简单 体态秀丽体态秀丽 能力薄弱能力薄弱 意味深长意味深长 随时随地随身随时随地随身拧螺丝拧螺丝 相貌堂皇相貌堂皇 曲线优美曲线优美 养尊处优养尊处优 同伴助学1、拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。这句话是对（这句话是对（ 食指食指 ）的描写，运用了（）的描写，运用了（ 排比排比 ）的）的句式，写出了食指的（作用句式，写出了食指的（作用 ）以及他（勤奋卖

6、力）、）以及他（勤奋卖力）、（ 敢于探险敢于探险 ）、（）、（ 不怕牺牲不怕牺牲 ）的性格特征。）的性格特征。2、他永远不受外物的冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到（无名指）和（食指）的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了（拟人 ）的修辞手法，勾勒出中指（美）的姿态和（高傲）的特点。3、舞蹈演员的手指不是常做兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最美的两瓣。 作者运用了（设问）的句式，强调了舞蹈演员的手指常做（兰花状），这兰花状的姿态是（优美）的，而（无名指）和（小指）则是最（优美）的。4、手指的全体，通（人群）的全体一样，无根手指如果能

7、团结一致，成为一个拳头，那就根根游泳，根根有力量，不再有什么（强大、美丑）之分了。这句以手指的全体比喻这句以手指的全体比喻 个个体体自自学学找找答答案案1 1、课文主要写了什么内容？、课文主要写了什么内容？课文先总写一只手上的五根手指（课文先总写一只手上的五根手指（ ），），然后分别具体写（然后分别具体写（ ），最后总结），最后总结写（写（ ）。）。2 2、根据填空的内容，给课文分段，、根据填空的内容，给课文分段，体会本文的写作顺序和方法。体会本文的写作顺序和方法。1 1、默读课文，标出本文的中心句。、默读课文，标出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿（一只手上的五根手指，各有不同

8、的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）所短。）2 2思考问题：五根手指各有什么特点？思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。读书标画相关语句。个个体体自自学学同同伴伴助助学学（1）大拇指：短处：姿态不美）大拇指：短处：姿态不美身体矮而胖，身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。指吃

9、力，却比大拇指复杂、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 近义词近义词启迪启迪启示启示 偶然偶然偶尔偶尔慌乱慌乱慌张慌张 索性索性干脆干脆 反义词反义词附和附和反对反对

10、轻松轻松沉重沉重 沉着沉着慌张慌张 柔软柔软坚硬坚硬 偶然偶然常常常常 精彩精彩平淡平淡舒展舒展收缩收缩 慌乱慌乱镇静镇静紧张紧张松弛松弛 喧哗喧哗沉默沉默高大高大矮小矮小 激动激动平静平静 实践研学实践研学同伴助学同伴助学 1想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。 手指名称手指名称 姿态（形状）姿态（形状） 性格性格 大拇指大拇指 食指食指 中指中指 无名指和无

11、名指和小指小指 网络网络拓学拓学 开心一刻开心一刻一、比一比，组成词语。一、比一比，组成词语。竟（）惊（）骑（）错（）钾（）竟（）惊（）骑（）错（）钾（）竞（）掠（）椅（）措（）胛（）竞（）掠（）椅（）措（）胛（）悟（）摇（）厉（）博（）淘（）悟（）摇（）厉（）博（）淘（）捂（）遥（）历（）搏（）陶（）捂（）遥（）历（）搏（）陶（）二、解释下列词。二、解释下列词。 萦绕于心萦绕于心 座无虚席座无虚席 意想不到意想不到 惊心动魄惊心动魄 不知所措不知所措 目不转睛目不转睛三、填空并答题。三、填空并答题。 在以后的岁月里，（在以后的岁月里，（ ），我常常会想起这），我常常会想起这位（位（ ），想起

12、他那一次的演出，（），想起他那一次的演出，（ ），），总会有一阵会（总会有一阵会（ ） 这段话是作者看了顶碗少年（这段话是作者看了顶碗少年（ ）的）的（ ）产生的感受，其中蕴含了深刻的道理。）产生的感受，其中蕴含了深刻的道理。四、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？四、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？五、填入合适的词语。五、填入合适的词语。（ ）的剧场）的剧场 （ ）的失误）的失误（ ）的乐曲）的乐曲 （ ）的拼搏）的拼搏（ ）的动作）的动作 （ ）的老者）的老者六、写出下列词语的反义词。六、写出下列词语的反义词。附和附和（ ）轻松）轻松（ ）沉着沉着（ ） 柔软柔软（ ） 实

13、实践践 研研学学 五个手指的故事五个手指的故事“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。个懒腰，有气无力地说。“难道我就不累吗？难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，指给听到了，“我的腰都累弯了。我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃

14、私语起来的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来“唉！唉！”大拇指又叹了一口气，说道，大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。

15、瞧，把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补食指气愤地补充道。充道。“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦

16、。痛苦。”中指禁不住叫了一声，中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！” 说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮说着，

17、中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这

18、个戒指，个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，还未说完，无名指哽咽了。无名指哽咽了。 “咱们的命真是太苦了！咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。大家纷纷说。“可是不管可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤小指伤心地说。心地说。 四兄弟安慰它：四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有们只有4个手指，那是多么别扭