晏子治东阿教学案(公开课)

1、精选优质文档-倾情为你奉上晏子治东阿教学案编号YWBX214执笔：蔡俐 审稿：高一语文备课组 使用时间：2015-5-13 执教： 【教学目标】【知识和技能】1.识记并理解“：“数 、诛、死、不行、利、罪、便、再拜 ” 等文言实词和“而”、“之”等文言虚词的含义，掌握文中词语活用的现象和特殊文言句式。2.弄清文章的基本内容，理清文章思路。【过程与方法】理解本文的对比手法。【情感态度和价值观】了解晏子的政治主张，学习晏子廉洁自律、一心为民的高尚情操。【教学重点难点】1.识记并理解 “数 、诛、死、不行、利、罪、便、再拜 ” 等文言实词和“而”、“之等文言虚词的含义，掌握文中词语活用的现象和特殊文

2、言句式。2.了解晏子的政治主张，学习晏子廉洁自律、一心为民的高尚情操。【教学安排】：1课时【教学方法】诵读法、自主研学法、小组合作、PPT【教学内容与步骤】一、导入以晏子使楚的故事及介绍晏子导入课文。二、 朗读文章，梳理字词1、教师范读文章，学生校准字音。东阿（） 召而数之（sh） 属托（zh） 货赂不至（lù）陂池（bi） 仓库少内（nà） 骸骨（hái） 便事左右（pián）2、学生朗读文章，梳理文言字词。（先检测学生自主研学成果，然后学生提出依旧不懂得字词，师生共同解决）（1） 重点实词景公召而数之曰 责备 寡人将加大诛于子 责罚臣请死之 为而死

3、属托不行，货赂不至 不去做以利贫民 使受益 而君反以罪臣 怪罪便事左右 逢迎讨好 再拜便辟 拜两拜（2） 重点虚词“而”：景公召而数之曰 表承接，于是，就 吾以子为可，而使子治东阿 表因果，因而今子治而乱 表转折，却 景公迎而贺之 表递进，并且“之”：景公召而数之曰 代词，他 景公许之 代词，他景公迎而贺之曰 代词，他 景公乃下席而谢之曰 代词，他臣请死之 代词，此 甚善矣，子之治东阿也 助词，取消独立性前臣之治东阿也 助词，取消独立性 今臣后之治东阿也 助词，取消独立性陂池之鱼 助词，的 当此之时 助词，的避贤者之路 助词，的 东阿者 ，子之东阿也 助词，的（3） 通假字属托不行：通“嘱”，

4、请托 并曾赋敛：通”增”，增加 仓库少内：通“纳”，缴纳 再拜便辟：通“避”，退避 （4）古今异义词子退而自察也 古：自我反省；今：自我考察属托不行，货赂不至 古：不执行；今；不可以便事左右 古：身边的近臣；今：方位名词于是明年上计 古：第二年；今：今年的下一年再拜便辟 古义，两次；今义，又一次（5）文言句式寡人将加大诛于子 状语后置句，状语“于子”放在中心词“诛”的后面。甚善矣，子之治东阿也 主谓倒装句，“甚善矣”作谓语，“子之治理东阿”是主语。东阿者，子之东阿也 判断句，用“着，也”表判断。三、再读文章，理清内容。1、晏子前后两次治理东阿，其治理方式和政绩有何不同？明确：第一次：属托不行，

5、货赂不至 政绩：民无饥者第二次：属托行，货赂至，入于权家 政绩：饥者过半，仓库少内2、景公对晏子的两次治理有何评价，为什么两次评价会出现偏差？ 明确：召而数，迎而贺。偏听偏信。四、三读文章，拓展思路。1、你认为晏子的这种进谏方式好不好？（学生讨论，言之成理即可）明确：好，用摆事实的方法说服了景公，使其心悦诚服地道出“东阿者，子之东阿也”。不好，以牺牲百姓的利益、幸福和国家的安危为代价的，不为良策。2、学习了晏子治东阿，你觉得这篇文章有什么样的启发？明确：（1）判断或评价时，不能听从单方面的信息，“兼听则明，偏听则暗”。（应如何对待人才、贪官、虚假广告等方面的问题。）（2）执政是为民还是为权。（

6、特权问题）（3）要以民为本。（4）不能以损害百姓德利益为前提搞政绩工程。（5）评价官员应该有客观的标准五、课堂练习1、对下列四句中划线词语的解释，错误的一项是 （ D ） A. 景公召而数之 数：责备 B. 而君反以罪臣 罪：加罪 C. 避贤者之路 避：避开D. 景公乃下席而谢之 谢：感谢2、比较下列两组句子中划线字的用法，判断正确的一项是 （ D ） 今臣之治东阿 今子治而乱 景公许之 景公迎而贺之曰 A. 两个“之”字相同，两个“而”字不同 B. 两个“之”字相同，两个“而”字也相同 C. 两个“之”字不同，两个“而”字相同 D. 两个“之”字不同，两个“而”字也不同3、以下句子分别编为四组，全与晏子治理东阿正确作法有关的一组是（ B ）臣请改道易行而治东阿 属托不行，货赂不至 甚善矣，子之治东阿也 并曾赋敛，仓库少内 陂池之鱼，以利贫民 当此之时，民无饥者 A B C D六、课后练笔古为今用,学以致用，我们今天从齐景公和晏子的身上可以得到不少的启发，结合刚才所探讨的现实意义，请同学们选择一个角度，确