生机勃勃的早晨

1、 教学程序 教师活动 学生活动复备创设情景导入新课 提问： 关于北京你知道些什么? 你了解北京的历史吗? 学生回答。 教学内容与目标知识与技能：初步了解古都北京悠久的历史和多元的文化，并感受北京早晨丰富多彩的生活景象。 过程与方法：根据你的观察记忆，运用已学过的绘画方法画出北京早晨不同的场景，以及不同的活动场景下的人物动态和表情。 情感态度价值观： 通过本课的学习，引导学生善于观察发现生活中美好的事物，培养学生对生活的热爱之情和对北京的热爱之情，增强学生身为北京人的自豪感。教学的重点与难点 重点：培养学生的观察能力和人物动态的表现力。 难点：对周围不同人物动态的描绘和画面的组织安排。学习材料教

2、师：课件、图片、学生作业学生：彩笔、课本、作业纸课时：3课时教学过程： 第一课时北京的早晨 教学程序 教师活动 学生活动复备 请你把课前收集到的北京各方面的资料，介绍给你的同组，由组长汇总。分组向同学们和老师汇报收集到的资料。 学生展示收集到的关于北京的资料。 新授环节 (1)出示课题。 (2)启发回忆：以你的家庭为例，给大家介绍一下你的家庭成员每天早晨的活动情况。 (3)观看录像资料(早晨各种不同的活动场景) 提问： 你看到过哪些地方? 人们有哪些活动? 人们的表情有什么不同? (4)出示课件：优秀的学生作品(大部分是教材提供学生作品)，并提问： 作品表现什么内容? 不同的人物动态是怎样表现

3、的? 构图有什么特点? (5)课件演示： 不同人物动态的画法，如：骑车、跑步、打拳、练剑各种运动的动态。 (6)提出作业要求： 表现的内容应是自己熟悉的内容。 画面主体突出，色彩丰富，形象真实生动。 表现方法多种多样。 学生介绍各自的情况。 学生观察、欣赏。 小组交流讨论。 学生观察、分析，小组交流回答问题。 进一步理解课题要表现的内容，启发学生联系现实生活，从熟悉的生活中去寻找素材。 通过直观的感受，引导学生主动学习。 学习不同的画法，为创作奠定基础。对人物动态的表现做一下铺垫。 教学程序 教师活动 学生活动复备艺术实践 巡视指导。 辅导要点： 处理好人物和景象的关系。 鼓励学生画出自己的感

4、受。 学生创作 评价小结 (1)教师组织学生自评与互评。 (2)教师结合本课教学重点点评，并总结本课的学习情况。 (1)学生分组展示自己的作品。 (2)对于表现突出的学生作品，请同学介绍自己的创作意图和方法。 通过评价促进学生的发展，并不断提高欣赏和评述的能力。第二课时 教学程序 教师活动 学生活动复备设问引发思索 播放一段音乐(一段关于早晨的音乐和歌曲健康歌)，提问：同学们今天在上学的路上，你都遇见了什么人?你看见他们时他们在干什么?你们打招呼了吗?谁给你留下了深刻的印象?他当时的动作表情是什么样的?你能演示给同学们吗? 两个或两个以上同学共同表演。请同学讨论一下谁表演得最好，动作最有趣。

5、帮助学生找回早晨的情景，回忆他们做什么以及人物的动态情。加深对人物动态的了解新授环节 (1)同学们利用老师准备的学具，摆一摆你上学路上见到的人物的不同动作，并注意人物之间的关系和人体各部位的衔接，看谁摆得生动。 (2)出示图片(天安门广场、长城、公园里、学校门口)，提问：我们看到的地方是哪里?都见到了什么人?图片表现的是什么时间发生的事?你能做出他们在劳动或上班、锻炼时的姿势吗? 学生以小组为单位进行摆放，摆完后同学们互相分析、欣赏一下他人的作品。 同学们试一试，做一做。 。 教学程序 教师活动 学生活动复备 (3)下面请同学们看一下课件(北京的早晨)。 (注：课件内容为北京的早晨，一个学生经

6、过天安门前、长城脚下、公园里、大街上、菜市场最后来到了校门口，走到了学校。在走路的过程中与不同动作的人打招呼，很懂礼貌。一路上他由步行到骑自行车、坐公交车、坐小轿车等。) (4)出示下一个课件，提问：这是表现哪里的景物?是什么季节?什么时间发生的事?(课件内容：春、夏、秋、冬，在北京的早晨人物是怎样活动的。) 看完课件后，同学作思考，课件中是怎样把人物画出来，把景点表现出来的，并回答前面提出的问题。 同学们看完后讨论，课件是利用什么手法表现北京的早晨的。 拓宽学生的思路，北京的早晨可表现的素材很宽，可以是不同背景、不同季节等。 课件中渗透不同的表现方法：钢笔、水彩笔的速写的表现方法；儿童画的表

7、现法中国画的表现方法；剪贴画的表现方法。艺术实践 宣布今天的作业： 请同学们画一幅表现北京早晨的画。 作业的构思要求： 想好你画的是什么地方，都包括哪些人物，他们在干什么，以及彼此之间的联系。 分析作画的步骤(课件) A手指定位； B设计人物的动态； C安排人物所处的环境； D整理完成底稿； E上色。 学生作画(定位勾画人物轮廓添画人物细节添加背景涂色或其他) 教学程序 教师活动 学生活动复备欣赏评价 (1)学生自评。 (2)教师对学生有创意的作业进行点评。 (3)延展：布置观察作业。 。第三课时 教学程序 教师活动 学生活动复备导入新课 以课件演示北京的早晨的景象，给学生创设一种早晨的气氛。

8、 观看课件，了解北京。 提出问题：早晨与中午、傍晚有哪些不同的地方? 学生相互讨论早晨与中午、傍晚有哪些不同的地方，由组长汇报讨论结果。 合作探索学习，有利于发挥学生主体作用。新授环节 (1)利用课件展示出北京的早晨不同的地点，供学生选择。 大街上公园学校早市 (2)引导学生说一说对北京其他地方的印象。 学生操作课件，根据自己的兴趣，选择自己想了解的地点。 引导学生看书中的作品，简单分析书中作品的优点。 引导学生说一说自己对本节课创作方面的设想。 根据教师的引导，分析书中作品的优点。 学生说一说自己的想法。 艺术实践 引导学生自由创作，并进行辅导。 根据自己的能力进行创作。(学生根据自己的能力，去选择自己作品的难度。) (1)选择自己喜欢的场景； (2)构图； (3)上色。 课后反思：学生能根据观察、记忆北京早晨的情景，表现自己的情感和认识。活动方式强调自由表现，大胆创造。在不同的情景和场景中，人物活动的动态也丰富多彩。 本课的讲