生态系统和生态平衡

1、第三章 生态环境保护3.1 生态系统和生态平衡一、教学目标：1.了解生态系统的组成。2.理解生态平衡的特征。3.了解受损生态系统的表现及后果。二、教学重、难点：教学重点1生态系统概念。2生态平衡的概念，保护生态平衡的重要意义。三、教学过程设计：新课导入生物圈有自身的结构特点（组成结构），也有作为一个整体的功能结构特征即生物与生存环境两大要素连续进行物质、能量交换，所以说生物圈是一个系统，属于生态系统，生态系统是人类赖以生存和发展的基础，人类必须担负起保护、恢复与重建生态系统的历史使命，建立其可持续发展的良性生态系统.今天我们这节课就主要讲生态系统的概念及结构特点。【板书】  第一节

2、生态系统和生态平衡一、生态系统【读书】  请同学们读课本第4243页“生态系统的组成”。【讨论】 1. 学生讨论、交流对生态系统的概念理解，并思考区别生物个体、生物种群、生物群落、生态系统的概念，做好课本42页活动题2.讨论生态系统的组成【板书】  1概念： 生物个体、 生物种群、 生物群落、 生态系统2生态系统的组成 (1)生物成分：生产者、消费者、分解者。(2)非生物成分：阳光、空气、水分、和温度等。【总结】在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自太阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生

3、态系统中的生产者。 在生态系统中，动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。所以，动物是生态系统中的消费者 森林中的落叶也是被大量的细菌和真菌分解的。其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。细菌和真菌被称为生态系统中的分解者。 【承转】我们了解了生态系统，那么生态系统自形成后是一成不变的吗？各组成成分之间是一个怎样的状态,同学们看课本4344页“生态平衡”部分.【讨论】生态平衡的概念、特征。生态系统中的食物链和食物网。【板书】  二、生态平衡1.概念、2.特征：生态系统内部动植物种类和数

4、量相对稳定；生态系统内部物质和能量的输入和输出处于相对稳定状态； 食物链结构复杂、交叉型城市无望； 生产者、消费者、分解者之间有完好的营养关系3.特点：暂时的、相对的、动态平衡（不平衡平衡-不平衡）【承转】  健康的生态系统处于一种动态平衡状态，当受到自然和人为干扰后，原有生态系统动态平衡就会被打破，形成受损的生态系统，同学们看课本44页“受损的生态系统”一部分，分析讨论受损生态系统的表现、原因及后果。【板书】三、受损生态系统1原因：自然和人为干扰。2表现：原有生态系统的动态平衡被打破。3后果：系统的结构、功能发生障碍，形成波动性破坏或恶性循环。4森林破坏后的后果：生态退化、物种消失

5、、气候变化。【实例讨论】（1）问题：池塘排入了含氮、磷的废液、废水，你认为会给池塘生态系统带来什么影响？后果是什么？你有什么办法解决带来的问题吗？结果怎样？（2）总结归纳：出示投影片【随堂练习】1生态系统的组成1对生态系统正确的叙述有()一个完整的生态系统由生产者、消费者、分解者几部分组成人用双手创造了世界，所以人在生态系统中是生产者消费者是那些直接或间接以植物为食物的各种动物分解者指细菌、真菌、放线菌等微生物A B C D2生活在一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物的总体叫做()A生物群落 B生态系统C生态平衡 D生物圈3下列关于生态平衡的叙述，有明显错误的是()A生态平衡是指

6、动植物种类和数量上的平衡B生态平衡是相对的平衡C滥伐森林，就会破坏生态平衡D严重污染环境，也会破坏生态平衡4生态系统之所以能够保持动态平衡，主要是由于生态系统具有()A物质和能量 B食物链和食物网C自动调节能力 D分解者读“某生态系统示意图”，完成56题。5该生态系统示意图中粗箭头表示()A呼吸作用B物质和能量的传输C生态系统的自我调节作用D食物链6该生态系统示意图中，表示消费者的是()A B C D7滥伐森林可能引起的环境问题是()A河流含沙量增大 B地下水位持续上升C土壤肥力增加 D河流水位下降8阅读下面一段文字，完成下列问题。小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去，刹那间，叼起

7、一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。(1)文中的翠鸟在其所属生态系统成分中是_，在食物链中是_。(2)文中描述的是一个生态系统吗？说明理由。方法技巧9生态系统总是在不断地进行物质和能量的交换，来推动自身的变化和发展，其发展过程为()A不平衡平衡不平衡 B平衡不平衡C平衡不平衡平衡 D不平衡平衡参考答案1C任何一个生态系统都是由生物成分和非生物成分组成的，而生物成分包括生产者、消费者和分解者。生态系统中的生产者是指能够进行光合作用合成有机物的绿色植物，消费者是那些直接或间接以植物为食物的各种动物，人在生态系统中属于消费者，分解者指细菌、真菌、放线菌等微生物。2A本题是对“生物群落”概念的考查。要注意

8、它与生态系统、生态平衡、生物圈不是同一概念。3A生态平衡的标志及特点要清楚。同时，要掌握一些破坏生态平衡的典型事例。4C在长期的进化过程中，生态系统内的各成分之间建立起相互协作、相互制约和相互补偿的关系，使生态系统保持一种稳定状态。一个生态系统发展到一定阶段它的生产者、消费者和分解者之间，能够较长时间保持着一种动态平衡，是因为生态系统具有自我调节能力。生态平衡是一种相对平衡，不是一成不变的。5B6.B第5题，图中的箭头有四类：太阳能，表示能量从太阳传输到绿色植物；绿色植物被虫子采食、小虫被小鸟捕食、小鸟被鹰捕食的过程表示能量和物质通过食物链传输；植物、虫子、小鸟和鹰指向分解者的粗箭头，就是它们

9、将物质和能量传输到分解者的过程；各种生物通过呼吸作用分解有机质，将物质和能量传输到环境。第6题，在生态系统的生物成分中，消费者是除生产者()和分解者()之外的所有生物(食草动物和肉食动物)。7A滥伐森林会加剧水土流失，表层土壤被冲刷掉，因此肥力下降，而表层土壤被冲入河流，导致河流含沙量大增，河床淤积，河流水位上升，森林失去涵养水源的作用，在同等降水的条件下，地下径流减少，地下水位下降。8(1)生物个体(次级)消费者(2)是。文中有生物成分(苇秆、鱼、翠鸟)和非生物成分(水)，加上隐含的大气、阳光、分解者、养分等成分，可以构成一个生态系统。解析生物个体和生物种群都是一种生物，但数量存在差别，个体指一个生物体，种群则是同一种生物体在一定空间内的集合。判断某物质结合是否属于生态系统的关键是看其是否包含生物成分和非生物成分。第(1)题，