教师培训系列讲座-感觉统合训练ppt课件

1、教师培训讲座主题：觉得统合训练主讲：联络：63212Email:sz-1要要 点点 觉得统合的定义和功能觉得统合的定义和功能 觉得统合失调及其表现觉得统合失调及其表现 觉得统合失调的缘由觉得统合失调的缘由 觉得统合失调的影响觉得统合失调的影响 觉得统合训练的目的和指点原那么觉得统合训练的目的和指点原那么 觉得统合练习工程简介觉得统合练习工程简介2觉得统合的定义觉得统合的定义 觉得统合实际是由美国南加州大学心思学家爱尔丝Ayres博士于1972年提出的，用以矫治儿童学习妨碍行为的一种实际。 觉得统合就是机体在环境内有效利用本人的感官，从环境中获得不同觉得通路的信息视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前

2、庭觉和本体觉等，输入大脑，大脑对输入信息进展加工处置包括：介释、比较、加强、抑制、联络、一致，并作出顺应性反响的才干。 3觉得统合的功能 组织功能 检索功能 综合功能 保健功能 4觉得统合失调觉得统合失调 觉得统合功能失调，主要是指脑内，特别是影响到觉得系统的部分无法有效任务，无法正常而有效的发扬功能。 由于大脑对身体觉得系统所得到、输入的各种觉得刺激信息无法有效地在中枢神经系统内进展正确的组织和分析，众多觉得信息在不适当的地方流通、作用，以致整个机体不能有效运做并使该个体的认知、活动、学习与心情开展等出现异常的景象，即为觉得统合失调。 5觉得统合失调的表现觉得统合失调的表现 容易分心活动程度

3、过高或过低激动，不易使本人安静自我概念差，易出现行为问题对觉得的刺激反响低下或过度社会交往才干不佳，心情不稳定动作蠢笨，大意肌张力缺乏，姿态不佳留意转移困难言语、言语开展缓慢；6觉得统合失调的病症觉得统合失调的病症 不喜欢被人碰触或抚摸；常回绝理发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。不喜欢碰触某些粗糙的衣物或物品。在游戏中不测碰伤流血时，本人常未觉察。需求父母特别多的抚摸；过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为。害怕搭乘电动扶梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转椅或骑木马。常有头晕或跌到的觉得；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被高举。7觉得统合失调的病症觉得统合失调的病症特别怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹。

4、特别喜欢玩旋转或摇动的游戏，不会感到头晕。经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时，容易失手掉落。动作蠢笨，容易绊倒；玩跳绳、踢球或丢球等游戏时，经常发生困难；左右常混淆。常把数字或字句颠倒写，例如：把79写成97，把“朋友写成“友朋；或把数字或字句反转写，例如：把“b写成“d，把“哈写成“合口。誊写或作习题时，常会脱漏字句。8觉得统合失调的病症觉得统合失调的病症学不会本人穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画；或者是虽然学会了，但比同年龄的儿童慢很多。学不会骑木马、爬架子或骑三轮车；即使学会，也无法熟练。上学放学、外出玩耍或玩球类游戏时，经常迷路或迷失方向。分辨不出类似的图形或物品；不会玩拼图游戏。

5、两三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清的景象。有重听或语音分辨不清的景象。上课或做作业时留意力继续时间很短，容易分散留意力；小动作特别多。写字慢，字迹不端正，大大小小，悄然重重，出格，本子不整洁。9觉得统合失调的病症觉得统合失调的病症组织力不佳，经常弄乱东西不喜欢整理本人的环境。好动不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻，处分无效。坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感疲劳。言语表达才干差，个性孤僻、不合群，在个体中很难交到朋友。常觉得本人很笨，容易蒙受波折，或会自我损伤。个性顽固，容易激动与人争吵，或强迫他人做某件事。10觉得统合失调的缘由 母体情胎要素 早期环境要素独生子女要素孩子

6、前庭平衡不佳 11觉得统合失调对儿童的影响 言语的开展 心情开展 自尊才干 人际关系 学业成就12觉得统合训练的目的提供应儿童觉得信息，协助开发中枢神经系统 。协助儿童抑制或调理觉得信息。协助儿童对觉得刺激作出比较有效的反响，最终目的是到达如表所示的最后结果，如组织才干、学习才干、集中留意的才干 。13觉得统合训练指点原那么 找到儿童可以本人尽力、纵情玩的活动。用耐心培育儿童的兴趣 让儿童感到高兴。 协助儿童建立自然的心情，培育儿童自自信心的开展。 训练内容与方式要因人而异。 评价、方案、记录缺一不可。 14觉得统合训练对象触觉、前庭觉得及听觉体系明显有问题者。经常出现同类异常行为、有自伤倾向

7、、自我刺激行为者。操作教具和完成某种特殊目的行动有明显困难者。喜欢独处，无法参与群体游戏和沟通者。对触摸过分害怕或特别喜欢者。对爬高、旋转过分喜欢或过分害怕者。除言语开展迟滞外，姿态及平衡感显著不佳，或全身运动机能明显不佳者。15觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -滑板爬滑板爬 让孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧贴滑板，头部抬高，挺胸，双手伸直用力向前滑。 调理前庭固有觉得和触觉以及视觉，引发丰富的平衡反响，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体觉得统合运作功能积极开展。 16觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -滑滑梯滑滑梯 俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用

8、力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。 统合身体的紧张性迷路反射，剧烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体维护伸展行为的成熟。 17觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -插棍插棍 俯卧在网缆中，头部抬高向前，指点者协助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。 使颈、背肌肉剧烈收缩，改善眼的凝视，促进前庭固有觉得、视觉、触觉的开展和全身肌肉的伸展和活性化，对提高有意留意力有很大的协助。 18觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -脚步器脚步器 走动时自然放松，身体耿直，全身协调，留意力集中。 促进和提高孩子的平衡力，协助孩子建立前庭固有平衡，开展协

9、调性，提高孩子留意力和察看力 。19觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -跳跳床跳跳床 让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。 强化前庭刺激，抑制过敏信息，矫治重力不稳和运动企划缺乏，促进前庭觉得的统合，促进手眼协调，稳定心情。 20觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -平衡木平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安顿，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。 有助于孩子本体觉得的建立和身体平衡才干的加强。21觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -羊角球羊角球 让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。 姿态和双侧的统

10、合，并可促进高程度的运动企划。 22觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -平衡台平衡台 双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并坚持身体的平衡。 强化前庭刺激和身体姿态，加强身体平衡才干。23觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -滑板爬滑板爬 圆筒吊缆 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并坚持身体平衡，做前后左右大回转。 促进身体协调以及固有前庭觉得输入统合。 24觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -圆木马吊缆圆木马吊缆 让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。 促进固有-前庭觉得输入统合功能，还能添加触觉刺激和本体觉得的刺激，对平衡反响、视觉运动协调有很大

11、协助。25觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -滑板爬滑板爬 袋鼠跳 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。 强化前庭固有觉得，抑制过敏的信息。 26觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -独脚椅独脚椅 坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚延续踢，身体坚持平衡。 练习伸展和坚持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭觉得机能。 27觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -四角晃动平衡板四角晃动平衡板 让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时坚持身体平衡。 调理固有前庭觉得，开展平衡力。 28觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -晃动平衡木晃

12、动平衡木 让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。 建立本体觉得和加强身体平衡才干。29觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -滑板爬滑板爬 趴地推球 趴在地上，球摆放在面前，离墙壁3050公分，手臂抬起，然后推球。 加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调才干。30觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -光阴隧道光阴隧道 让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行经过。 协助儿童判别身体笼统；加强肌肤的各项接触刺激，并调理前庭觉得。 改善本体觉得不佳和触觉敏感或愚钝。 31觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -滑板爬滑板爬 圆形滑车附拉绳 可坐、卧、站各

13、种姿态，并可作团体游戏。 训练儿童前庭平衡，视觉阅读才干。 32觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -触觉球触觉球 球面有特殊设计软质颗粒，并含有香味，游戏中提供了丰富的触觉和嗅觉刺激，稳定心情。 33觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -大笼球大笼球 让孩子以俯卧或仰躺或坐卧等姿态在大龙球上将手和上臂伸直。 促进前庭觉得体系开展，促进本体觉得和平衡反响的开展，改善触觉敏感或愚钝。 34觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -球池球池 让儿童进入球池内做走动、爬行、藏身、踏步、寻觅物体等。 改善触觉敏感和愚钝，强化脑干机能作用，促进身体协调才干，开展前庭固有平衡。35觉得统合训练工程简介觉得统合训练工程简介- -滚筒滚筒让孩子以俯卧或仰躺或坐卧等姿态在滚筒上做头、颈部抬起手和伸展双臂的动作。强化固有觉得