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文档简介

1、小小的船教 学 反 思 教师 王文娟小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着："语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。"这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；趣味识字；品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。一、走近生活，创设体验情境 作为一位语文教师，我们要树立大语文观："生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。"为了

2、实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？"一石激起千层浪。"一只只小手"唰"地举起在桌子上，有的说："我看到的月亮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。二、关注学生，成为体验的主人 "学生是语文学习的主人。"学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔。为了完成

3、学生在阅读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，用猜谜语，做“摘星星”的游戏等方式进行巩固。不仅使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。学生的参与欲望强，思考和发言都很积极。有的说：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上； 有的说：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”；有的还用“把手放在额前”的动作记住“看”字。在你一言，我一语中，学生们学得有滋有味。三、活动多样化，丰富体验的方式 在教学中应尽可能地让学生动口、动手、动脑。在教学这一课时，我让学生唱儿歌，表演儿歌，想象描述儿歌学生在多种角色体验中获得新的感受。四、重视体验

4、，让个性飞扬 在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用"心"去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。如引导学生比较读句子1“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” 2“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。”（ 读一读， 这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？）学生在比较读中感悟了语言的美，月儿的可爱。在指导学生朗读课文时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。有的同学说："蓝蓝的天空像大海。"有的同学说："弯弯的月儿小小的船多美啊！"有的同学说："闪闪的星星就像一双双眼睛"孩子们不知不觉陶醉在天真，烂漫的世界中。 本节课还有很多不足的地方，比如识记生字时，课件只出示单个生字，让学生脱离

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