让自己成为学生的作文资源

1、让自己成为学生的作文资源（2009年3月4日 周三 阴）马雪芳应常熟市花溪小学沈雪明校长、李俊副校长的邀请，今天下午我至贵校给五年级学生上了两节人物作文课。这两节课的个人理念是“让自己成为学生的作文资愿”、“作文不是一种命令，而是一种熏染”。怀揣着这样两个理念，我迈着坚定的步伐走上了花溪小学多功能教室的讲台。以下是根据现场整理而成的课堂教学实录。我的课不过是个尝试。我期待着各位同人发表高见。在阅读和写作中成长五年级人物作文课堂教学实录执教时间：2009年3月4日下午执教地点：常熟市花溪小学多功能教室执教班级：五年级、六年级执教教师：马雪芳师：同学们站得真端正。生：老师站得真端正。师：同学们精神

2、真饱满。生：老师精神真饱满。师：同学们请坐下。生：老师请坐下。师:老师就坐地上了？生：（笑）师：同学们，虽然是礼貌话，但也要说得得体。这句话得改一改。谁来改？生：老师请上课。师：对了。一起说。生:老师请上课。师：认识我吗？（指名一生）你说。生：不认识。师:（指名另一生）你说。生：不认识。师：不认识才正常，认识了倒不正常了。生：（笑）师：自我介绍一下，本人姓马，属牛，是莫城中心小学的一名语文老师，大家就叫我马老师，可不要叫我牛老师噢。（师生笑）谁来说一个带“马”的成语？生：（说）师：谁来说一个带“牛”的成语？生：（说）师：现在难度增加了，谁来说一个既带“马”又带“牛”的成语或词语？生：（说风马牛

3、不相及、牛马不如、牛头不对马嘴等）师：同学们，这就是语文，这就是积累。数学是筑塔，语文是聚沙。师：今天马老师来干什么的？生：来给我们上作文课的。师：对，来给大家上作文课的。不过，这是我当初的设想。现在我改变主意了，不上作文课了，因为作文太麻烦了，作文太难了。我们改上“聊天”（板书：聊天）课吧。与同学们见面也不容易的，为什么一定要搞得那么严肃，为什么一定要搞得那么紧张，非要叫同学们写很头痛的作文不可呢？我们就随便聊聊吧，好不好？生：好。师：这里我有一件事，想请大家来帮忙。去年下半年，马老师出了一本书（在实物投影仪上展示本色语文一书）叫本色语文，是讲老师怎样教语文才能把同学们教灵、教活的。大概我的

4、书销路很好的缘故吧，年前出版社又要叫我写一本书，是讲老师怎样指导同学写好作文的内容的，书名叫跟马老师学作文。前几天出版社打来电话，叫我请几位作文写得好的同学做一回“小画家”，画一画你眼中的马老师是怎样的，然后选两篇编入跟马老师学作文一书中。今天我想把这个美好的机会让给在座的各位同学。说得好的前两位同学我把你们的话记录下来，寄到出版社去，好不好？生：好。师：那现在马老师给你们2分钟的时间仔细观察（板书：仔细观察）马老师的形象，然后起来用你的嘴来画一画马老师。（学生观察后教师指名学生起来口述）师：说得好。这些同学非常勇敢，是抢抓机遇的同学。同学们要知道，机遇这个东西来得快去得也快，过去了，它就永远

5、也不会回来了。成功往往是属于那些抢抓机遇的人。时间关系，我们不可能让每个同学都起来给马老师画像。在座的都是写作“高手”，为了不遗漏一颗珍珠，我想这样，请同学们把马老师的形象写在发下来的稿纸上，以便马老师带回去好中选优，有中选特。（生写。学生写好后教师指名几位学生起来朗读自己的作品，教师相机点评。）师：猜猜看，马老师的业余爱好有哪些？生：（说）师：对，马老师的业余爱好是读书和写作。师：现在同学们有什么问题要提出来？生：马老师是怎样读书的？马老师是怎样写作的？师：这两个问题提得好，提在了点子上。不过，大家先看一看去年马老师读了哪些书，写了哪些文章。（下发两份资料）2008年度马雪芳阅读教育专著情况

6、表书名作者出版社字数阅读时间备注1于永正语文教学精品录于永正中国矿业大学出版社285万字11128校赠2我的小学语文观张庆江苏教育出版社355万字128218校赠3爱心与教育李镇西四川少年儿童出版社211万字219322校赠4引进、融汇、创新吴立岗上海教育出版社359万字323420自购5叮当的魔法晓玲叮当21世纪出版社11万字421510作者赠6叶圣陶教育改革思想研究任苏民苏州大学出版社191万字421516校赠7享受与幸福朱永新人民教育出版社39万字510528自购8滥觞与辉煌朱永新人民教育出版社30万字529617自购9名师课堂经典细节于永正主编江苏人民出版社38万字611623校赠10

7、智慧背囊王玉强南方出版社19.6万字62374校赠11女儿的故事梅子涵少年儿童出版社16.5万字7477校赠12校园守望者朱永新人民教育出版社38万字77717自购13魔法小仙子勇敢水配方晓玲叮当21世纪出版社10万字48721作者赠14诗意与理性朱永新人民教育出版社30万字721727自购15困境与超越朱永新人民教育出版社33.5万字728811自购16老子与百姓生活姚淦铭中国民主法制出版社26万字720814友送17嬗变与建构朱永新人民教育出版社35万字813824自购18沟通与融合朱永新人民教育出版社266万字82494自购19陶行知教育名篇方明编教育科学出版社286万字94914校赠2

8、0反思与借鉴朱永新人民教育出版社498万字9131015自购21本色语文马雪芳吉林音像出版社264万字9101031样书22再说老子与百姓生活姚淦铭中国民主法制出版社28万字1021025自购23心灵的轨迹朱永新人民教育出版社31万字928122自购24诗意语文王菘舟语文教育七讲王菘舟华东师范大学出版社187万字1181114友送25名师特色课堂宋运来天津教育出版社234万字1221214友送26中国儿童漫画与作文赏析宋运来主编原子能出版社24万字12141223友送27新课程中教师行为的变化傅道春编著首都师范大学出版社219万字121912.27友送28世界历史名人画传贝多芬唐挚 陈文骥江苏

9、教育出版社8万字12271230友送合计共28本，计7531万字。2008年度马雪芳发表论文（出版专著）目录文章题目发表报纸杂志级别1阅读年终大盘点教育科研论坛2008年第1期省级2怎样写好“寒假生活”中小学电脑报综合版1月28日全国级3从最后一名学生抓起常熟日报教育特刊1月29日市级4怎样写好校园生活中小学电脑报综合版3月3日全国级5孩子犯错以后教育科研论坛2008年第2期省级6.语文课应“读”占鳌头2007年苏州市教育科研优秀论文评选三等奖；教育科研论坛2008年第4期苏州市级7.追寻诗意的语文课堂教育科研论坛2008年第3期省级8.“家庭生活”作文内容示例中小学电脑报综合版3月24日全国

10、级9.更要静下来苏州教育研究与实践苏州市级10.不必要的担心教育科研论坛2008年第5期省级11.依托工会活动，全面提升教师专业素养的调研江苏教工2008年第5期省级12.语文教育呼唤培养学生的“童子功”教育科研论坛2008年第6期省级13.反弹琵琶出新声获常熟市“构建理想课堂”优秀案例评选三等奖；教育科研论坛2008年第7期市级、省级14.在学生的叹息声里成长教育科研论坛2008年第8期省级15.本色语文吉林音像出版社省级16.踏实教育科研论坛2008年第9期省级17怎样写好静物中小学电脑报综合版8月18日省级18.怎样写好读后感中小学电脑报综合版9月15日省级19.习惯意愿成功读女儿的故事

11、有感获市“快乐假期，轻松阅读，丰富内涵，促进发展”有奖读书征文一等奖；苏州教育研究与实践2008年第5期（10月份）；常熟日报2008年11月4日苏州市级市级20.随笔集最大的“麦穗”获市中小学校长“教育思想录”评比二等奖市级21旱冰鞋阅读点睛上海少年文艺2008年增刊省级22.感谢阅读小学语文研究2008年第10期省级23.更要静下来教育科研论坛2008年第10期省级24.怎样写好家乡的特产中小学电脑报综合版11月10日全国级25.怎样写好日记中小学电脑报综合版11月24日全国级26.“从最后一名学生抓起！”教育科研论坛2008年第11期省级27.读书要有计划教育科研论坛2008年第12期省

12、级28.从朱永新教授的处女作说起今日教育2008年12月30日省级合计计28篇（部）（生读资料）师：看了两个资料后，你有什么话要说？生：一年里马老师读了那么多的书，写了那么多的文章，很了不起。生：我十分敬佩马老师。师：谢谢同学们的夸奖。现在马老师再发你一个资料，这个资料正好是回答刚才一个同学提出的问题的，就是马老师是怎样读书的？马老师是怎样写作的？（下发两份资料）播撒阳光 马雪芳自“五一”长假的最后一天开始读李镇西与语文民主教育，到5月23日读至最后一枚句号，28.4万字的专著只用了17天时间就读完，平均日读量1.7万字，创下了个人阅读专著日读量的新高。与一些校领导闲聊，都说现在上级各条线布置

13、的工作越来越多，有的工作几乎是今天刚收到布置通知，后天就要“交卷”了，为了圆满完成“党交给的光荣而艰巨的任务”，只得白天黑夜连轴转，哪有静下心来读专著的时间？这些领导说的是事实，但是否你真的到了一点儿法子也没有读上一本两本专著的境地？我的体会是，只要你真心想读书，办法总是会比困难多一些的。我采取的做法是“三前”。一是“工作前”。做一件工作，我并不急着“开工”，而是先翻开案头上正在阅读的那本专著，专心致志地读上10分钟，或圈点，或勾画，或评注，或摘录，这样累计，每周就至少有了1个小时的读书时间了。二是“会议前”。我常常出去开会，又往往是提前进入会场。到主持人宣布会议正式开始，我已读了十几页专著了

14、。故我是目下“会议多”的坚决拥护者，因为多参加会议，我就能多读专著。三是“睡觉前”。一个人天天要干事，自然就天天要睡觉。在临睡之前读5页或10页专著，这个习惯我已养成了多年。你不要小看这5页或10页，1个月下来就是150页或300页，一年下来就更不得了了，是1800页或3600页。我想古人的两个成语叫“集腋成裘、聚沙成塔”大概就是从这个睡前读书法上得到数字后造出来的吧。全国著名特级教师、上海市建平中学校长程红兵说：“现在有一种可怕的现象，教师、校长无暇静心读书，被许多莫名其妙的事务耗费了许多时间。如此下去，教师、校长的知识库存将会越来越少，知识结构越来越陈旧。”为了学生的一生发展，也为了自己的

15、专业成长，愿我们的教师、校长创造出更多更好的属于自己的读书方法，阅读自己喜爱的专业著作。罗曼罗兰说：“要播撒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”而要使自己心中永远充满阳光，最好的方法、最有效的方法就是读书！（选自本色语文，吉林音像出版社）我的“吉祥三宝” 马雪芳2006年中央电视台的春节联欢晚会，让一支吉祥三宝的歌子一晚走红。我最喜欢那歌子里的三句词：“太阳、星星、月亮就是吉祥的一家；花儿、叶子、果实就是吉祥的一家；爸爸、妈妈、你，我们三个就是吉祥如意的一家！”是的，家是一个极其温暖的词眼，一想起她，你的心里立即会拥有一种安全、踏实、甜美的感觉。人需要物质的家园，人更需要精神的家园。经营好自

16、己的精神家园，可以使自己的情绪碧绿，可以使自己的追求崇高，可以使自己的价值彰显，可以使自己的灵魂安顿。我在我的精神家园里用笔记录着教学的得失，书写着教育的求索，描绘着心中的理想。在我的“专业写作”里有三件“宝贝”，第一件是一个本子，第二件也是一个本子，第三件还是一个本子。不过，在第一个本子里写的是每天一句话；第二个本子里写的是几天一段话；第三个本子里写的是每周一篇话。第一个本子里留下了我每天最亮丽的一件事或一个人或一个景或一顿饭。一个时期以后，一年以后，两年以后，更长时间以后，当我重拾某一天时，她带给我的是无比的甜蜜或是壮丽的激情或是遗憾的教训或是不尽的思念第二个本子里留下了我思考教育教学时产

17、生的美妙的灵感，留下了我课堂教学精彩的瞬间，留下了我与学生在课堂这个师生生命彼此得到成长的天堂里拔节的声息第三个本子里留下了我对当下还是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的忧虑，留下了我对目下一些教育现状的调研与思考，留下了我对心爱的语文教育一路心无旁骛不懈探索的足迹三个本子是我“专业写作”的“吉祥三宝”，它们给了我很多很多。2002年5月上海百家出版社出版了我的15万字的下水文集醉村，荣获常熟市首届教育专著评比优秀奖；2003年6月上海文汇出版社出版了我与人合作的19万字的心理健康教育100篇；2004年12月吉林音像出版社出版了我与人合作的16万字的语文趣味故事；2008年9月吉林音像

18、出版社出版了我的26万字的语文教育专著本色语文；近40篇小学生作文辅导文章在上海中小学电脑报综合版“名师一点通”专栏连载发表。接下去还将出版20多万字的教育随笔集最大的“麦穗”（暂名）、10多万字的作文教学专著跟马老师学作文（暂名）。中国哲学之父老子在他的道德经第63章中说：“为无为，事无事，味无味。”我将永远铭记老子的这句名言，继续用好我的“吉祥三宝”，去获得自己教育人生的成功！（原载苏州教育研究与实践2009年第1期）（生读资料）师：同学们，你要给马老师画像，单画外貌，给人的印象深不深刻？生：不深刻。师：对。为了给人留下比较深刻的印象，你还得干什么？生：写具体的内容。师：好，那么你看了资料

19、后，你准备告诉人家什么？生：我要告诉人家马老师是怎样阅读的和怎样写作的？师：对了，这就叫有内容。那么我们是否把马老师发给你们的资料往稿纸上一抄就算有内容了？生：不是的，我们还得概括、选择材料。师：好，看来你很会写作。这就叫精心选材（板书：精心选材）。那么你认为在播撒阳光一文里哪些内容是选材的重点？生：我认为讲马老师的三个阅读的方法很特别，应该是选材的重点。师：这是你的认为。师：（指名另一生）你呢？生：我也是这么认为。师：同学们，两个同学事前没有一点商量，却看法一模一样，用个成语怎么说？生：不谋而合。生：英雄所见略同。师：这就叫语文，这就叫积累。师：在我的“吉祥三宝”里，哪些内容又是选材的重点？

20、生：应该是第3至第6节，讲马老师三个奇特的写作方法是选材的重点。师：看来我们班的同学特别能选材。师：现在请同学动笔写作。把马老师是怎样阅读的和怎样写作的写下来。（学生写作。教师巡视，发现过渡语、总起句等写得好的学生及时对他们进行表扬。学生写好后教师利用实物投影仪现场点评了两名学生的作品。）师：同学们，作文归根结底是写给别人看的，你们这样写马老师别人读后就会感到马老师比较和蔼可亲，比较能读能写，给人家留下一个比较好的印象。马上要到与同学们说再见的时候了，我想同学们一定还有许多话要跟马老师说。但是一个一个起来与马老师话别时间不允许，这样吧，你们把想跟马老师说的话写在稿纸上（板书：抒写感受），作为这

21、篇作文的最后一节文字吧。生：（学生写）师：最后一节文字基本上写好了，我请几位同学起来交流。你先来。生1：马老师，您是一个好老师。通过两节课的时间，就把我们的写作激情引到最高峰，还把您独到的阅读、写作方法传授给我们，我真是太感谢您了。师：我也要感谢你，你上课是那么的认真！生2：马老师，谢谢你给我们上了这两节课，让我懂得了写作文要仔细观察、精心选材、抒写感受。我是多么希望你经常来我们花溪小学，经常给我们上写作课。师：谢谢你的邀请，有机会我再来与同学们上作文课。生3：马老师，你讲的话十分生动，幽默风趣。我非常同意您的“三前”，即使你的时间不充足，也会挤出时间来读书而不是玩。您教会了我们如何巧写作文，

22、希望你多多来教我们写作文。师：只要你勤写作文，你也一定能写出好作文的。生4：马老师，在与您度过的这一个半小时里，我们都全身心地投入到了写作里，我们觉得非常快乐，而且我还学到了您的读书方法和写作方法，这对我以后的写作有很大的帮助。师：衷心祝愿你在作文里生活。生5：我希望您在2009年再连续发表您的作文指导文章。另外，祝您陶醉在浓浓的书香里，在茫茫书海中畅游；在美丽、奇妙的文字世界里流连忘返！师：让我们共同诗意地栖居在阅读里。师：同学们，从2：00开始到现在，我们差不多聊了两节课的时间。在聊的过程中我们通过仔细观察、精心选材、抒写感受，不经意中就出来了一篇作文。看来作文并不麻烦，作文并不可怕，只要

23、我们提起笔来，把生活（板书：生活）记下来，就是作文。什么叫生活，就是我们的生命活过来的那一段时光。不过作文的最高境界是“作文生活”（板书：生活），就是让我们的生活在作文里度过。师：到这里，我们的“龙”已经画好了，接下来谁来点一下“睛”。就是为文章起一个题目。生1：记马老师。师：通俗易懂。生2：与马老师在一起。师：有点难舍难分的味道。生3：阅读 写作 成功师：诗意盎然。你将来准能成为一名诗人！生4：在阅读和写作中成长。师：非常愿意和你一起在阅读和写作中成长！师：同学们，非常高兴地和大家共度了两节课时间的生命的历程，但愿我们这次美丽的合作带给你最美丽的回忆。请各组组长把你组上的作文收一下，让马老师带回去批改，批改好以后再寄还你们，其中两篇被选中的作文我请李校长转告大家。最后送给同学们两句话（学生听写在笔记本上）读书使人的精神高尚，读书使人的生活高明；写作使人的生命得到成长，写作使人的思想获得深刻。马雪芳（下课）附：全课板书题目（）聊天（两字用红粉笔书写）仔细观察