谈谈作文的素材积累

1、谈谈作文的素材积累俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用面料来制作，亭台楼阁须用砖瓦来建造；同样，佳作华章须用材料来构建。选材，是作文最最基础的“工作”，没有好的材料就没有好的作文。那么，好的材料从何而来？必然靠平时的积累。因此，作文素材的积累就成为平日作文教学中一个重要的组成部分。如何行之有效地组织学生进行作文素材的积累呢？以下几种方法不妨一试：（一）在课外阅读中积累素材。学生作文素材的来源，大部分依靠课下的阅读积累，这是不可否认的。课外阅读的素材，可进行归类，比如：（1）经典诗句，如：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“身无彩凤双飞翼，必有灵犀一点通

2、”的默契；幸福是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜嵌入诗词，充实内容。（2）童话寓言，神话传说。如：“农夫与蛇”告诉我们助人也要分清善恶；“龟兔赛跑”的故事警告我们不要骄傲自满；“丑小鸭”用自己的执著换来生命华丽的蜕变；“灰姑娘”用纯洁善良守望自己水晶般美丽的梦想；“夸父逐日”，用铿锵的足音诉说信念的价值；“愚公移山”，叩石垦壤，为我们战胜困境标示榜样很多这样的故事，精炼明了，富含哲理，可作素材。（3）文学典故，成语故事。这些也是约定俗成，典型精炼的材料。比如：南柯一梦，凿壁偷光，东施效颦，高山流水遇知音，有志者，事竟成，卧薪尝胆，背水一战，投笔从戎，唇亡齿寒每一个词语背后，便是一段精彩

3、的故事，一段凝炼的史实，一段风物掌故。（4）文学作品中的经典人物。当它已是众所周知的塑造得成功的人物形象，便同样有警世启智的作用，有生命力，有代表性。如：我的心开始与鲁滨逊一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨；我开始寻找一位吉卜赛姑娘，体味她对加西莫多的震撼；我开始接触苔丝的温柔，柯察金的坚韧，罗密欧与朱丽叶的情韵（5）名人故事。现实生活中的名人故事，无疑是最贴近生活，最具有感召教育意义的，古今中外，莫不能积之。在此不赘述了。（二）在现实生活中积累素材。学生写不出东西，关键是肚子里没“货”，平时不注重留心观察。其实，生活是丰富多彩的，只要你做生活的有心人，留意生活，你一定会发现许多可写的东西，积

4、累起来，就是写作的材料。罗丹说过：“生活中缺少的不是美，而是发现美的眼睛。”生活中的许多闪光点，都具典型性，是典型的事例。生活中的材料，由“我”、“我与家庭”、“我与学校”、“我与社会”这四大版块组成。自己成长过程中的点滴经历，生命感悟，所思所想，自己日常生活中通过电视报刊，关注的时事要点，都为我们提供了取之不尽的写作材料。有一次，写作那一刻，我懂得了 有学生在作文中写道：体育课的跳绳达标真让我发愁，我怎么努力也达不到2分钟250个的目标。有一次，无意中听说“跳绳可以减肥”，我好像获得了一种动力，心情也轻松了不少，但成绩却未见提高。我又找到老师，老师说“太高了”，我没弄懂是什么意思，也没有再追

5、问老师。后来，我想，跳着玩吧，反正也不及格了就在跳着玩的过程中，我偶然间发现自己的速度变快了，而且又发现了规律：跳绳须放低重心，才能加快速度，想不到通过跳绳这件事，我懂得了：玩是一种很好的心态，没有功利，没有压力，它能使你在得到乐趣的同时，把事情做好。至此，我才懂得了陈省身教授“数学好玩”的题词的深意。瞧，多鲜活的材料，多真实的感受！作文本就是一种精神体验，一种生命活动。每个人都是一个独特的个体，自我的经历、感受，谁和谁都不一样，材料也就不会雷同。这种素材积累可用日记的形式记录保留下来。（三）在语文课堂上积累素材。作文素材的积累虽是“功夫在课外”，可正是因为它是课外进行，不可实际监管，所以实际

6、效用得不到保障。尤其到了毕业年级，课程较紧，课下空余时间不多，更要开拓其他渠道。其实，课堂上也有可积累素材的空间，只看你会不会利用。首先，我们训练的很多阅读（小文体与精读）材料，就可作为积累的素材，由于是阅读训练，会有专门的思考题目要求你去细读文本，老师在讲解的时候，也会仔细深入，这些都会使你加深对文章的理解，且比平时课外浏览的材料，所用时间更长，印象也更深刻，用到作文中去，就是很好的素材。其次，我们还可以利用课堂上对作家作品的介绍进行搜集训练。比如：在上热爱生命这篇小说时，对于作者杰克·伦敦传奇的人生经历，老师会作介绍，他是从社会底层一步步奋斗到人生巅峰的斗士，他也是成功后迷失自我

7、坠入空虚深渊的典型教训。可设计训练：根据老师对杰克·伦敦的介绍以及自己对他的了解，写一段话来专门介绍这位名人。其实，可作作文素材的作者事例很多：安妮·弗兰克、鲁迅、李白、杜甫，不熟悉的老师介绍，熟悉的大家互相交流，然后学生自己整理成一段话。再次，课文中的经典形象，也可作为素材。如：在上完热爱生命一文后，我设计了这样的训练：我最欣赏“他” 。写一段话谈谈自己的感受。学生们经过思考，填完题目，然后用一段话阐明理由。最后，形成了以下答案：我最欣赏“他”冷静智慧；我最欣赏“他”坚毅勇敢；我最欣赏“他”不屈的意志；我最欣赏“他”对生命的热爱与执着他们的文字大多明白，简洁，语言清清楚楚

8、，观点一目了然。其实，如果用“大语文”的观点来看，积累素材的空间还可延伸到其他课堂：物理、化学教材上，会有著名科学家的故事；历社、英语学科自然也有不少时新实例、名人材料可供积累。只要做个有心人，作文素材积累的空间是很大的，要学会有效利用资源。（四）在互相交流中积累素材。“一人智短，二人计长”。民间也有俗话：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。尤其对于“积累”这样的工作，利用集体智慧，集思广益，是很有成效的。“你有一个材料，我有一个材料，我们沟通交流后，都会拥有两个材料。”每天利用自习时间，大家交流准备一则材料，在全班交流，学生记忆仓库便会储存很多。如果抽不出时间交流，也可以用纸抄录，贴在班级的“学习园地”

9、中，形式是“事例材料十个人感悟”，在“个人感悟”栏，可由材料提供者先写一条，留下空白，给其他阅览者“跟贴”的空间，不仅积累了材料，还积累了思想，这样的园地，每周或半个月更换一次，“刷新”空间后不断引入活水，交流量就比较大，且同学之间还会形成竞争，增加热情和趣味性。（五）在兴趣爱好中积累材料。带着功利目的去做一件事，往往会感觉到有压力。不如找到自己的兴趣点，既满足自我心理的需求，又可积累到素材（只要它是正面积极的，当然，反面教训也可）。这样一来，可谓两全其美。政治经济、文学艺术、体育动态、科学研究、音乐舞蹈这么多的领域，总有一个你感兴趣的，比如“追星族”，你对某一点感兴趣，必然会有意搜集这方面更

10、多的信息，你掌握的信息量大，材料自然多。政坛的如：唐宗宋祖，秦皇汉武、商鞅、韩信、毛泽东、邓小平、希拉里、奥巴马、赖斯、普京经济界的如：比尔·盖茨、巴菲特、尤努斯、俞敏洪、张敏瑞、李嘉诚、王永庆体育界的如：乔丹、科比、姚明、罗伯特、刘翔、霍华德、贝克汉姆、马拉多纳，丁俊晖科学界的如：霍金、钱学森、李政道、杨振宁、居里夫人、袁隆平音乐界的，既有大师如：贝多芬、帕格尼尼、肖邦、李斯特又有时尚新锐如：朗朗、周杰伦、飞轮海、王菲、蔡依林抑或“超女”、“快男”一众人等影视界明星如：张艺谋、成龙、李连杰、周迅、尼古拉斯·凯奇绘画界如：凡·高，达·芬奇，米开朗基罗、莫奈文学界更是灿若星辰！所有成功的人，上至大师大帝，下至流星一现的造星运动幸运者，他们身上肯定都有我们看不到的“内幕”他们披荆斩棘、不畏艰难；他们废寝忘食，勤奋努力；他们为了一个瑰丽的梦想勇敢去追假如你是这样的“追星族”，你一定会通过不同渠道搜集到很多详实的“第一手资料”，他们身上