铃儿响叮当_教案(1)

1、铃儿响叮当音乐教案一、教学课题：歌曲铃儿响叮当二、教案背景铃儿响叮当是上海教育出版社义务教育课程标准实验教材五年级上册第 六单元第一课时，是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。描绘了一群孩子冒着 大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野， 表 现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。三、教材分析：铃儿响叮当歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“ 3 3”、“ 4 4”的同音 反复为主，加上“冬冬x| | 冬x| | 冬冬x. .兰| |x- | | ”节奏的运用， 塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小 节后半拍开始，“x

2、| |xx xx| |x-| | ”的节奏从弱起进入，这一节奏 的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破 风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐 弱的高音“ 1 1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在 风雪中回荡。四、学生情况分析：五年级学生经过以往音乐课的学习， 已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定 的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一 系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己 的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验， 迁

3、移 到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在 马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。 在演唱歌曲时要表现出乘坐 雪橇的精神面貌。五、教学目标：1 1、情感态度与价值观目标通过欣赏美国歌曲铃儿响叮当，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情 绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从 中体验一个文化主题对大自然的赞美， 进一步激发我们对大自然的热爱与歌 颂。2 2、“过程与方法”目标通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌 曲欢乐、极富律动感的情绪。3 3、“知识与技能”目标能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；

4、 用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲 的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。 培养学生感受与表达、 交流与合作、理解与表现音乐的能力。六、教学重点： 歌曲意境的感受以及轻巧、 欢快的声音准确来表现歌曲。 通过不同版本的铃 儿响叮当的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。七、教学难点：1 1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。 2 2、“我们欢笑又歌唱”弱起；“叮 叮当”节奏的准确演唱。八、教学方法： 情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。九、教学资源与工具设计：1 1、教学环境：多媒体及网络环境。2 2、教学资源：制作 pptppt 课件，课外搜集的资料和图片，钢琴，打击乐器

5、。（二）导入部分： 老师：你们知道马上会有哪些重要节日要到来吗？ 学生：圣诞节。老师：圣诞节是哪一天？学生：1212 月 2525 日。老师：对 1212 月 2525 日是基督教徒纪念耶稣诞学生的日子，称为圣诞节， 跟我们过春节一样热闹。最受孩子们欢迎的就是圣诞节老人， 他会背着一个 大大的口袋，给小朋友发送礼物。马上就过圣诞节了，老师今天也给大家带 来一个礼物，听！（打开音乐盒，播放课件）歌曲铃儿响叮当课件动画老师：心情怎么样？学生：高兴，（三）引导学生听老师：圣诞老人总是快活的在平安夜乘着驯鹿拉着的雪橇来给小朋友送 礼物，你们听冲破大风雪坐在雪橇上多开心啊！（播放录音）（老师随音乐律动）

6、歌曲铃儿响叮当铃儿响叮当.mp3.mp3学生：用心感受老师：怎么样，想不想坐上圣诞老人的雪橇感受一下！（播放录音）（老 师学生随音乐律动）学生：想。圣诞老人做雪橇视频老师：看到大家高兴的样子，老师也很开心，你们听那清脆的铃声越来 越近了！（播放录音、老师铃铛的伴奏）老师：来，谁能用响铃模仿老师刚才打的节奏， 如果你能创编出自己的 节奏那就更好了！谁来试试，请上台，其他同学用拍手的方式来表现。（播放录音）老师：不错，来点掌声！学生：鼓掌！老师：太厉害了，我们跟着音乐小声唱唱这一部分。（出示歌谱、课题、播放录音）铃儿响叮当视频、歌谱 老师：不错，心情怎么样？学生：高兴！（四）学唱歌曲 老师：听音乐

7、回答问题。歌曲的情绪是怎样的？ 学生：欢快的，活泼的 .老师：再次完整聆听音乐告诉我歌曲的结构式怎样的？ 学生：各抒己见老师：二段体 A+B+AA+B+A 老师：我们加上词小声唱唱（播放录音）（五）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机） 老师：同学们觉得哪里比较难唱？学生：“我们，快，我们” 老师：一句一句范唱，突出强音。 老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。学生：再次轻声演唱。（六）声音提高 老师：马上过圣诞节了心情高兴吧， 老师模仿两种声音： 你听那种声音 带给你很快乐的感觉，好像真的坐上马雪橇了，（老师 1 1、声音不精神， 2 2、声音精神，轻声、表情）我们来模仿第二种声音

8、，老师先用手势来指挥。 学生：认真模仿。老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴） 学生：跟钢琴完整演唱歌曲。老师：今天我给大家请来一个组合，听听他们的声音。 （播黑鸭子录音） 黑鸭子演唱的铃儿响叮当学生：认真听。说感受。 老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱） 学生：跟钢琴完整演唱歌曲。（七）拓展歌曲老师：我请大家欣赏两首圣诞歌曲， 大家听听他们的风格有什么不同？（播放平安夜、欧美风的铃儿响叮当） jinglejingle bellbell 学生：抒情、欢快、 老师：现在我们来开一个圣诞派对， 铃儿响叮当大家唱起来，跳起 来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐）（八）课堂小结 老师：关于圣诞节的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学 们如果感兴趣可以下课去网上听听， 今天我们的圣诞派对就到这里， 祝大家 圣诞快乐！过几天就是圣诞节了，同学们驾着马车去送礼物出发吧！ （播放 录音）教学反思铃儿响叮当 是一首曲调流畅、 情绪欢快的美国歌曲。 了解到歌曲属于圣 诞歌曲，我便通过网络查阅了有关圣诞节的一些习俗与文化， 希望可以从中找到 灵感，找到课的切入点。课的开头通过视听结合的方法（听赏视频铃儿响叮当，为学生创造一个 情境，唤起孩子们学习的兴趣。 再让学生用各种律动的形式， 引领孩子们感受歌 曲，让歌曲在学生心中有深刻的印象。在学唱歌曲阶段，