打瞌睡的房子教案67275

1、 绘本阅读打瞌睡的房子教学目标： 1、引领学生感受绘本的图文并茂带来的视觉享受。 2、通过阅读文字，故事内容的推进，激发学生自主阅读的乐趣。 3、指导绘本阅读方法. 教学过程： 环节一：引题，指导看封面 1、师:同学们，老师今天给大家推荐是一本世界精选绘本，书名叫打瞌睡的房子(板书）看到这个书名你有什么疑问吗？ （出示绘本封面)师：看,这本书就在你们眼前.看一看封面上的图,你有什么话想说呢? 2、 师：让我们看着画面，一起走进这栋打瞌睡的房子。 出示绘本环衬、扉页、第一页(插入雨声，声音逐渐加强

2、） 3、 环节二：师生共读绘本,细细观察画面，慢慢品味文字，感受这本书文与图的水乳交融，故事的幽默和戏剧性.4、  1、出示绘本第一幅图 师：这里有一栋房子.除了房子你们还看到什么了吗？师：有一栋房子,打瞌睡的房子，他为什么要打瞌睡？ 生:外面下着大雨,灰蒙蒙的师:那下雨天的时候你们是什么心情呢？会干嘛生：在家里，睡觉师:那你们可以猜猜房子里面会有谁呢，他们会在做什么呢生：睡觉师：连房子都无精打采,那房间里的人呢?噢,房子里每个人都在睡觉.我们悄悄地进去瞧一瞧都有谁在睡觉呢。2、出示绘本第二幅图 师读：房子里，有一张床.温暖的床，在打瞌睡的房子

3、里，房子里每个人都在睡觉。 请你仔细看看，是谁在什么地方睡觉？（观察第二幅图） 生：小男孩、老奶奶（师点评：观察到了人） 生:小老鼠(师点评：看到了动物.要发现这只小老鼠还真不容易） 生：猫和狗（学生一下子看不出没关系.师点拨：看！猫和狗把头埋在了里面,可见睡得还挺香的） 师：你们看到了人和动物，再静静地看看，你还能感觉谁在睡觉? (真有想象力！房间里的一切都显得没有活力,好像睡着了，这真是一栋打瞌睡的房子呀！） 小结：我们在看绘本故事时,除了看图画中的人,还要仔细观察物，更要连在一起想象他们之间的关系。 师过渡：

4、除了窗外的雨声，什么声音也没有,真安静啊!接着瞧，说不定会发生我们意想不到的事情呢？ 出示绘本第三幅图:（师读）那张床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在温暖的床上,床在打瞌睡的房子里，房子里每个人都在睡觉.师：瞧，老奶奶翻了个身，正张大嘴巴在-打鼾 。谁来学学打鼾的声音？(引导观察老奶奶的睡姿) 小男孩，在干嘛？你能预测一下接下来会发生什么吗？ 出示绘本第四幅图:(师读）那位老奶奶身上有一个小孩，做梦的小孩在打鼾的老奶奶身上,老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里,房子里每个人都在睡觉.师：看看小孩儿的脸，也许他梦见了;也许他正做着的好梦(指名说说）

5、0;师：在这个打瞌睡的房子里,除了小孩和奶奶有变化外，还有谁有变化?猜测一下下面将发生。 5、出示绘本第五幅图： 师:那个小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做梦的小孩身上,小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在温暖的床上，床在打瞌睡的房子里,房子里每个人都在睡觉。(关注睡姿的变化:可爱的小狗四脚朝天，真有意思）继续预测故事 6、出示绘本第六幅图： 师:那只狗身上，有一只猫，打盹儿的猫在昏昏欲睡的(狗身上），狗在做梦的(小孩身上）,小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在温暖的（床上)，床在打瞌睡的(房子里)，房子里每个人都在睡觉。（引读括号里的文字) 7、

6、出示绘本第七幅图：采用填空的方式引读，让学生体会这本书的文字语言特点,以及文字和图画相互融合的特点. 师：那只猫身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（     ），猫在（     ）。（走到学生面前,试着让学生往下说） 师启发思考：我们先看看左边的文字,再看看右边的图，发现有意思的地方了吗？(学生七嘴八舌议论，师归纳:左边的文字与右边的图相对应,也是叠加的，图和文字是相互融合在一起的.这些文字叠在一起也好像在睡觉，难怪叫“打瞌睡的房子”呀！师:瞧,就是在这样一个雨天，打瞌睡的房子

7、里每个人都在睡觉.老鼠（呼呼大睡），猫（打盹儿），小狗（昏昏欲睡）,小孩（做梦），老奶奶(打鼾),房子（打瞌睡）。同样是睡觉却用了不同的词语来形容，语言文字可真奇妙！让我们一起读一读这么有趣的文字。 8、出示绘本第八幅图：引导发现跳蚤 倒着边做动作边读,增加趣味：那只猫身上有一只老鼠(师:一个叠着一个往上说，会吗？)  打鼾的老奶奶身上有做梦的小孩,小孩身上有（)老鼠的身上有谁呢?它身上多了一个黑点，那是（先让学生猜测，再出示“一只跳蚤"的文字) 这是一只怎样的跳蚤？它睡觉了没有?对了,这是一只不睡觉的跳蚤. 师：难道不睡觉

8、的跳蚤会像先前一样叠在呼呼大睡的老鼠身上,老鼠在打盹儿的猫身上 可能吗?当然不可能，听一听，这是什么声音？猜一猜，房间里到底发生了什么事情？（播放老鼠、猫、狗、小孩、老奶奶，床被压垮的声音) 9、出示绘本第九至十四幅图，师讲述故事，生模仿动作。 师：不睡觉的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠吓了猫一跳，猫抓了狗一把,狗踢了小孩一脚，小孩撞了老奶奶一下,老奶奶把床压垮了. 我们来描述一下这有趣的场面吧！房间里的一切都醒了，追喊声、笑声、被打翻的罐子声融合在一起,是谁打扰了他们的好梦？（跳蚤)是谁唤醒了打瞌睡的房子?(跳蚤）,如果不是那只跳蚤，也许  

9、;     )，也许（        ），更不会让他们看到房子里的一切可以亲密地睡在一起，享受彼此的温暖。难怪他们笑得那么欢,即使老奶奶的床被压垮了，他们还是笑得那么欢. 环节三：第二次共读绘本，寻找故事的转折点跳蚤 这个功劳应该归谁呢？那么,在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其实，从故事的第二张画面起，跳蚤就已经在画面中了.让我们用慧眼把它找出来吧! (师补充：原来，跳蚤从凳子那里慢慢靠近那张温暖的床,谁都没发现,我没发现，你没发

10、现,房间里打瞌睡的人和动物都没发现。但是,就是这么一个讨厌的家伙,让所有人发现了房间里温暖的一幕，它唤醒了这栋打瞌睡的房子,现在,打瞌睡的房子里没有人在睡觉，他们走出房子,小孩小狗小猫老奶奶) 咦？那只跳蚤呢?猜猜,它在门柱上干什么？你有什么话要对跳蚤说吗？ 环节四:第三次共读绘本，关注图画色彩的变化，明白图画中的色彩也在讲故事。 师：读到这儿，你是不是还想看看这本书呢？今天我们用个不同的方式来看，我们把所有的页面同放在一个框框里看,也就是同时看一本书,看看你会有什么发现呢？（引导学生关注色彩、光线的变化）这个房间里的光线由暗逐渐到明,色彩由灰到蓝再到金黄,它在告

11、诉我们什么呢?(告诉我们窗外的天气在变化，先是下着倾盆大雨,天空是灰蒙蒙的，渐渐地雨越下越小，天空慢慢变亮,最后雨过天晴了.) 师总结阅读方法：看来我们读图画书的方法有好多，我们可以顺着故事情节一页一页往下读，有疑问时可以倒回去读，还可以所有的画面放在一起对比读。不同的方式读书会有不同的发现哦. 环节五：创作绘本 1、进一步了解作者和创作背景.这么完美的绘本故事的创作者一定有一个温暖，快乐的家,一定懂得享受快乐，看看封底，上面已经告诉我们了。（这张照片就是作者奥黛莉。伍德和唐。伍德，他们是一对夫妻，他们有一个幸福的家庭。瞧，他们的房子像不像书中那栋打瞌睡的房子呢？ 2、学习绘本创作.我们都有自