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文档简介

1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 装在套子里的人教学目标1、了解契诃夫及其作品。2、学会分析人物形象和塑造人物方法。3、把握人物形象,注意人物性格的复杂性及其社会典型性。4、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。教学重点难点1、了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。2、学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法。3、理解领悟以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法,品味语言的讽刺意味。课时安排二课时教学步骤一、导入新课本单元是我们非常喜欢的小说单元,前面已经学过几篇小说,相信同学们对鉴赏小说会有一定的心得,请同学们思考该如何去鉴赏一篇小说?可以从小说的三

2、要素入手。分别为典型情节、典型人物、典型环境本篇小说的故事情节我们在本课前已经研究完成,关于典型环境文中很少涉及,所以这节课主要任务是研究人物形象。二、整理及作品相关内容简介1、契诃夫(18601904)安东巴甫洛维奇契诃夫(18601904)是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家,举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家,是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说之王,法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利)之一。 代表作品有中篇小说第六病室,短篇小说小公务员之死、变色龙、凡卡、带阁楼的房子、装在套子里的人,剧本樱桃园等。他的作品取材极为广泛,对地主、官吏、资产阶级、小市

3、民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的艺术特点在于以简练的手法,幽默的笔调,从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题,特别是揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削,讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与被损害的“小人物”,但局限于表达民主主义和人道主义思想,带着明显的抑郁哀伤的色彩。2、写作背景19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势,极力加强反动统治,沙皇政府的忠实卫道士,也极力维护沙皇的反动统治,仇视和反对一切社会变革。整理写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。 三、题解“装

4、在套子里的人”是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小说中的主人公就是这样一个人物,他是沙皇专制主义的产物。现在,别里科夫已成为顽固守旧,害怕变革,阻碍社会发展的人的代名词。整理写这种人的目的是揭露他们的本质,希望人们在与旧制度斗争的同时与之斗争。现在,别里科夫已成为顽固守旧,害怕变革,阻碍社会发展的人的代名词。四、检查预习情况1、字词正音: 契诃夫h 削xio 丧气sàng qi讥诮qiào 安然无恙yàng 胆怯qiè辖制xiá 谗言chán 怂恿sng yng 降服xiáng, 撮合cu 怔住zhè

5、;ng战战兢兢 jng 滑稽j 憎恶zng2、词语解释辖制:管束。 讥诮:冷言冷语嘲讽。周济:给穷困的人以物质上的帮助六神不安:心神不安。我国道家迷信说法,认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆,各有神灵主宰,叫六神。陶冶:烧制陶器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以有益的影响。斋期:有些宗教规定,教徒在一定时期完全禁食,或者部分禁食,或者禁食某种食品。禁食期间就叫“斋期”。祈祷:一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 促狭: 爱捉弄人。撮合:从中介绍促成(多指婚姻)。战战兢兢: 形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢: 小心谨慎的样子。 理所当然: 从道理上讲应当

6、这样。 安然无恙:平安,没有什么毛病和事故。无恙, 没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。五、分析课文(一)整体感知,理清文章思路         速读课文,自读思考,抓住“套子”理出情节结构。 第一部分():介绍别里科夫的套子式的外表、套子式的生活习惯,套子式的思想性格。 第二部分(5-38):别里科夫与华连卡套子式的恋爱。 开端:结识华连卡 发展:漫画、骑车事件 高潮:与柯瓦连科争吵 结局:恋爱最后失败 第三部分(最后两个自然段):套子式的结果别里科夫之死。(二)分析第一部分1、整理从哪几个方面去表现别里科夫的“套子”特点?明确:整理主要从生活上

7、和思想上描写别里科夫的套子。生活上又从穿着、用具、出行、住处等方面加以刻画。穿着晴朗日子,穿雨鞋、棉大衣,把脸蒙在竖起的衣领里,穿羊毛衫,戴黑眼镜,用棉花堵住耳朵眼。用具晴天带雨伞,把伞装在套子里,把表放在灰色鹿皮套子里,削铅笔的小刀也装在套子里。出行坐上马车,便叫支起车篷。住处卧室挺小,活像一只箱子,床上挂着帐子。他一上床,就拉过被子来蒙上脑袋。总之,他尽量使自己与外界隔绝起来。他思想上的套子则是憎恨现实,歌颂过去。只相信政府的告示和报纸上规定着禁止什么,他才放心,而对允许什么则忧心忡忡,生怕闹出什么乱子。整理是用“形”显示“神”,用“可笑”的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看清别里科夫

8、丑陋的灵魂。晴天穿雨鞋带雨伞,穿棉大衣 眼戴黑眼镜,耳用棉花堵 隔绝人世脸藏在竖起的衣领里 害怕刺激有形的套子 伞、表、刀装在套子里 惶恐不安 坐上马车,支起车篷 战战兢兢 卧室像箱子,床上挂帐子 歌颂过去,歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 害怕变革无形的套子 只信政府的告示和报纸文章 顽固保守 对不合规矩的事闷闷不乐 维护旧制度 只求不出乱子 2、为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢?明确:说他所教的古代语言是“雨鞋”“雨伞”,这是用了一个暗喻,“雨鞋”“雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子”,他教古代语言也是把它当做一个“套子”,借此躲避现实。3、别里科夫为什么

9、把自己装在套子里呢?明确:别里科夫既震慑于专制极权政府的白色恐怖,又依附于沙皇专制统治,自觉维护反动统治,仇恨和反对一切新生事物和社会变革。而他所依附并维护的反动统治又外强中干,本质虚弱,他所反对的新生事物和社会变革又触目即是,呈现旺盛的生命力,让他心惊胆战。所有这一切,使他只好把自己深埋于套子中。 别里科夫应该说既是沙皇专制统治的产物,反过来又维护着这种反动制度;既是这种专制制度的受害者,同时,他又加害周围的人,真是既“套己”又“套人”。4、别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?明确:别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生

10、活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他,向他妥协,(课文第4段的原句用了八个“不敢”,“全城人战战兢生活了10年到15年”,让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他辖制。别里科夫的可恨在于,他不但要把自己装在“套子”里,而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的,但只要我们结合当时的情况想一想,就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治,一方面是极力加强反动统治,在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡,摇摇欲坠。革命的风暴还未到来,大多数

11、人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能“辖制”全城。 (三)分析第二部分1、第二部分有几个相关情节?明确:在别里科夫恋爱过程中,有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。2、整理在小说中是别里科夫的“婚事”而不是“爱情”,我们能否用“爱情”两个词来替代“婚事”到小说中呢?为什么?试从恋爱动机来看,他与华连卡是否有“真爱”。明确:别里科夫与华连卡的婚事,不是两个人自由恋爱而促成的,而是由校长太太撮合成的,别里科夫与华连卡并不存在真正的爱情。看书中第六段的介绍:“他昏了头了”仔细体会“他昏了头,决定结婚了”这句话。别里科夫决定结婚是因为他认为人人都应当结婚,而且华连卡是一

12、个适合他结婚的对象,待他诚恳而亲热。而华连卡开始对别里科夫表示好感,并不是因为他自己喜欢上了别里科夫,而是因为校长太太的尽力撮合。“在恋爱方面,特别是在婚姻方面,怂恿总是要起很大的作用的”,这句话明确的表示了两个人之间毫无爱情可言。别里科夫的恋爱并不是自愿的,因此他与华连卡间是没有“真爱”可言的,是他一时“昏了头,决定结婚了”可见,别里科夫在“恋爱”中总处于被动。3、在这些情节中,别里科夫是怎样表现的?整理是怎样刻画的?4、小说通过 “漫画事件”和“骑车事件”刻画了别里科夫怎样的性格特点?明确:“漫画事件”“弄得他难堪极了”“脸色发青,比乌云还要阴沉”。“骑车事件”后,别里科夫“脸色从发青变成

13、发白”“老是心神不定地搓手,打哆嗦;从他的脸色分明看得出来他病了”。从中看出,别里科夫惧怕新事物,甚至连生活中的日常小事都使他心神不定。他是多么保守、落后、愚昧啊!5、“第二天他老是心神不定地搓手”至“从此再也没有起过床” 部分。同时让学生思考:这部分文字又表现了别里科夫性格中的哪些特点?明确:这部分文字集中叙述了别里科夫同柯瓦连科争吵的过程,进一步表现了别里科夫虚伪、保守的性格。如,他曾标榜“我的举动素来在各方面都称得起是正人君子”“你骑自行车,这种消遣,对青年的教育者来说,是绝对不合宜的!”“说不定有人偷听了我们的谈话了,为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见,我得把我们的谈话内

14、容报告校长把大意说明一下”。这几处描写的特点是:抓住人物的典型细节,用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守,诚惶诚恐,害怕新事物,反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如:“如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路特点?”6、如何看待华连卡姐弟这两个人物形象。(从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人?从人物身上我们可以体会到什么?)明确:华连卡姐弟在小说中是具有新思想、充满生命力的人物,他们敢想、敢说、敢做,是新生活的主人,代表了一种新生的进步的力量,他们的出现给沉闷的生活带来了生气。他们的出现,给了人们新希望,使人们看到了新思想的力量。7、小说的

15、第一部分和第二部分是怎样有机了解的?对表达主题有怎样的作用?明确:小说的第一部分着重从衣、食、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯等方面对别里科夫做一般概括性描述。第二部分把别里科夫推到“爱情”的课题上,把笔触伸向人物内心深处,工笔细描般地刻画人物性格,让读者从人物的具体言行中看出他的精神状态。本部分要突出主人公不仅“套己”而且“套人”的腐朽灵魂,深化了小说的主题。(四)分析第三部分1、为什么说埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事?既然如此,为什么“我们从墓园回去的时候”却又“露出忧郁和谦虚的脸相,谁也不肯露出快活的感情”呢?明确:别里科夫反对一切新生事物,扼杀自由与进步。他是沙皇专制制度

16、的维护者,他的死象征着一切反动势力必然灭亡,使人们看到了摆脱沉闷气氛后即将到来的曙光,因此人们觉得埋葬别里科夫是件大快人心之事。然而死了一个别里科夫,还有许多别里科夫存在着,因为这是一个僵死、腐朽的社会。恐惧的情绪已经渗透到每一个人的血液中去了,因此,“谁也不肯露出快活的感情”。3、如何理解“可是一个礼拜还没有过完,生活又恢复旧样子”一句话。明确:虽然别里科夫死了,但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多这类“套中人”活着,别里科夫现象不是个别现象,而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的,是专制政府和僵化陈腐的思想。要让生活有新的气象,必须变革社会,革新思想。表达了整理对

17、消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈愿望。六、总结全文 1、讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。明确:(用讥刺和嘲讽的笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果。这种笔法,便叫讽刺手法,是文学的表现手法之一。)讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象,以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色:夸张的语言和漫画式的勾勒,如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路了解起来,反映他腐朽落后,害怕变革的思想。含蓄的对比,如别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分,暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。如用柯瓦连科兄妹朝气蓬勃、敢于向旧秩序挑战的思想性格同别里科夫因循守旧、仇视一切新生事物的丑恶灵魂形成鲜明对照,尖锐地讽刺别里科夫的“套子”。(读这类文章,笑过以后要将目光深入到人物的内心,认真进行思考,才会有所悟,有所得。)2、在现实生活中,是否也有这样那样的“套子”?该如何正确认识社会中的各式“套子”?明确:别里科夫走后,给世人留下一个“套子”的话题,这“套子”不仅过去有,现在也有,现实生活中有各种各样的套子。虚荣是一种套子,名望是一种套子,金钱是一种套子,考试是一种套子,升学率是

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