人民教育出版物理八上11《声音的产生与传播》课程教案4

1、教 学 设 计题 目声现象总课时2学 校长岗中学教者年班九年学 科物理设计来源网络教学参考书、中考指导书、物理学习指导教学时间2010年3.22010年3.3教材分析本节课复习注意这部分知识的全面性，教师起主导作用，学生有知识的重温和探究活动，题目选择精当，教学效果比较好。学情分析复习课教材提供了教学的框架和资源,而课堂活动的组织、安排,内容的逻辑处理却是教师的再创造过程。本节课是本书的第一节,又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段,应该以培养兴趣为出发点,以锻炼思维和提高能力为根本,以适时地激发学生的创造能力为教学设计的主旨。 一开始就进行情境创设。通过让学生倾听各种声音,把学生引入声的世界

2、,从产生兴趣到提出问题。 接着围绕声音的产生和传播,设计了几个学生活动教学目标1通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法2借助生活经验了解声音的特征：响度 音调 音色 。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。 4了解控制噪声的途径 ，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学技术社会”（STS）教育5了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用重点1声音的产生、传播和真空不能传声2声音的特征：响度 音调 音色 难点3能利用控制变

3、量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系4噪声的防治课前准备刻度尺，粗细不同的皮筋、砝码若干等总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思1课时主要复习回顾：1声音的产生。2声音的传播。3声音的速度4声音传播过程中遇到大的障碍物会怎样。巩固练习回顾乐音的特征乐音的三个特征：音调 响度 音色巩固练习教师引导：声音从产生到传播的过程，我们知道哪些关于声音的物理知识？学生总结：1发声体在振动 举例 各种昆虫动物的发声和风水等自然界的一些声音。2声音在空气中的传播速

4、度是340m/s。声音在固体和液体中的速度比在空气中快。真空不能传声。3回声的问题需要和原声间隔0.1s才能区别本节内容为识记1要求学生能正确区分各种声音的发声体。2了解声音的传播实际是传播了振动传播了能量1家家把耳朵贴在一根长为200m的充满水的钢管一端，另一同学在钢管的另一端敲一下钢管，家家能听到几次响声。有水的钢管理论上能听到3声，分别是钢管、水、空气传声。由于人的听觉分辨率是0.1s所以要计算三次的声音是否相差0.1s以上。本题可以听到3声。教师引导：谁能告诉我，怎么区别一个乐器，比如小提琴发声时有什么特征拉得轻重，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化；用不同的琴弦，会有不

5、同的音色变化。学生归纳：1音调：声音的高低。与声源振动的频率有关。频率：1s振动的次数。2响度：声音的强弱（大小）。与声源振动的振幅有关。振幅：偏离平衡位置的最大距离。3音色。声音的特色。发声体不同音色不同。指导学生探究活动：一根绷紧的橡皮筋，拨动时可以发出声音，其声音的音调与哪些因素有关？学生猜想：1、皮筋的长度2、皮筋拉得松紧程度本节教材的编写思路是：本章教学内容的选择和组织，呈现与展开有以下几个方面的特点1设计多种形式的学习活动。如实验探究、定性观察、定量测量、简易实验、小制作等2对有关教学内容的组织结构和呈现顺序做了适当调整3强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形

6、成及内涵4关心科技发展，拓宽学生视野总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思2课时巩固练习回顾噪声：令人厌恶的噪声两种分类方法：1物理学角度 2环保角度（重点）噪声的控制学生同座位两人合作实验：实验结论：一根绷紧的橡皮筋，拨动时发出声音音调与皮筋长度有关，长度越短，音调越高；与皮筋拉紧长度有关，拉得越紧，音调越高。教师介绍：玄乐器：发声体 琴玄 音调高低与琴玄的粗细、长短、松紧程度有关。一般越细越短越紧音调越高。 管乐器：发声体 空气柱 音调高低与空气

7、柱的体积有关。空气柱体积越小音调越高例：向水瓶中冲开水时音调和响度的变化情况是什么情况？学生：空气柱变小，音调变高；振幅变小，响度变小引导学生回答学生总结：1影响人的工作和学习的声音都是噪声。2声音的等级。知道50dB 70dB 90dB的环境对人的影响。3噪声的控制： 在声源处，在传播过程中，在人耳处。学生练习：手枪上的消音器是在 处减弱噪声的，放鞭炮时，用手捂住耳朵，是在 处减弱噪声的；教师外噪声大，同学们关好门窗后继续听棵，知识在 中减弱噪声的。教学参考书、中考指导书、物理学习指导总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思复习人耳听不到的声音知道超声波和次声波的频率教师提问，谁能说说超声波与次声波的不同？学生总结：人的听觉范围是20Hz20000Hz 频率大于20000Hz的是超声波。超声波的特点有方向性好穿透能力强能量集中能成像等。应用有B超 雷达等。频率小于20Hz的是次声波。次声波传得远，可以绕过障碍物。地震海啸等能够引发次声波。交流学生写的知识结构图。我们复习了有关声音的物