大班科学活动争做环保小卫士教案反思

1、大班科学活动争做环保小卫士教案反思大班科学活动争做环保小卫士教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿懂得节约用水的原因，共同探讨节约用水的方法，引导幼儿懂得爱护自己的生活环境，节约用纸，购买环保物品，少用一次性东西等，争做环保小卫士，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看争做环保小卫士教案吧。活动目标1 、引导幼儿懂得节约用水的原因，共同探讨节约用水的方法。2 、引导幼儿懂得爱护自己的生活环境，节约用纸，购买环保物品，少用一次性东西等，争做环保小卫士。3 、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。4 、能积极地与同伴交流自己的发现

2、，激发进一步探索事物变化的愿望。5 、培养探索自然的兴趣。活动准备一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等；烟尘污染的图片 4 张；判断对错图片 5 张；酸奶瓶、废旧小画书、纸杯、小蛋糕盘若干；即时贴；各色油光纸；剪刀活动过程一、保护水资源1 、 （看课件：我们的生活离不开水）引导幼儿了解水的用处。引导讨论：水都有什么用处？我们生活中哪些事情需要水?小结：水的用处很大，人和动物植物都离不开水，如果不喝水就会渴死。水可以用来洗衣做饭、洗脸等，我们的生活还有许多工厂的生产都离不开水。可是我国是严重缺水的国家，有的地方都连喝的水都不够了，如果我们不注意节约用水，我们也会出现水不够用的情况，所以我们一定要注

3、意节约用水。2 、讨论节约用水的办法师小结： 节约用水的办法很多， 如随手关好水龙头， 水龙头坏了要赶快修好。一水多用我们洗手、洗衣服的水还可以用来冲厕所、擦地。洗菜洗米的水可以用来浇花等。在家里洗澡时，告诉妈妈要用喷头下的水洗，不用大盆里水，因为这样既节水又卫生。使用坐便器，可以用一个装满水的可乐瓶放在蓄水池中，减少冲水使用的这样也可以节约很多水。二、爱护我们的生活环境1 、引导幼儿了解环境保护的意义。（ 1）了解污染给我们的生活带来的危害。看课件：正在医院咳嗽的病人讨论：小朋友看这个叔叔怎么了？他为什么生病了？小结：原来这位叔叔吸入了污染的空气而生病的，我们生活的环境有很多污染。（ 2）引

4、导幼儿了解空气污染的原因。展示课件： 叔叔吸烟、 汽车排出的烟、 工厂排出的烟的图片让幼儿观察讨论，2 、引导幼儿讨论怎样保护环境。讨论： 我们小朋友应该怎样做？如果看到别人不爱护环境我们应该怎样做？小结：（ 1 ）选购环保的物品，如选购不施农药、没用化肥的新鲜水果和蔬菜，少买含防腐剂的方便快餐食品、有色素的饮料和添加剂的香脆零食。选购食品一定要认准 “ 中国环境标志 ”“ 绿色食品 ” 标志。 哪种东西符合环保要求，我们就选购他，哪种东西不符合环保要求我们就不买它，同时告诉别人不买它，这样它就会逐渐被淘汰，或被迫

5、转产为符合环保要求的绿色食品。（ 2 ）珍惜纸张，变废为宝。我们平常所用的纸是木材制造出来的，所以珍惜纸张就是珍惜我们的大森林。我们小朋友不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白地方。用过一面的纸可以翻过来做草稿纸，过期的挂历纸可以用来包书皮，干净面可以用来画图片（看老师这些图片就是用挂历纸画的） 。（ 3 ）少用一次性的东西，像一次性筷子、因为制造筷子用很多的木头浪费很多资源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性笔等。自备餐盒，减少白色污染，特别是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我们要自备购物袋去买东西，少用或不用商店给的塑料袋；重复使用已有的塑料袋等。（ 4 ）尽量坐公交车或自

6、行车，这样就可以减少汽车尾气排放带来的大气污染。（ 5 ）如果看到别人破坏我们的环境，我们应该及时制止并告诉他正确的做法。三、游戏判断对错展示课件1：请幼儿观察图中小朋友洗完手后是怎么做的？（没有关好水笼头，一甩手走了）展示课件2：一个小朋友在捞小河的垃圾，而另一个正把吃完的雪糕纸扔到河里。展示课件3：一小朋友把垃圾扔进垃圾箱里。展示课件4：两个小朋友正在植树。展示课件5：一小朋友正在随地吐痰。四、变废为宝引导幼儿根据兴趣选择材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃； 用一些废旧小画书剪贴成一幅画；用小蛋糕盘做成七星瓢虫、小乌龟等；用纸杯剪成漂亮的帽子等。五、倡议：争做环保小卫士小朋友让我们赶快行动起来吧，回家和爸爸、妈妈一起来节约用水，爱护我们生活的环境，都来争做环保小卫士吧！活动延伸1 、做争做环保小卫士海报，与家长配合一起来评选环保小卫士。2 、做分类垃圾箱：分可回收物（纸、塑料等分类放置）、不可回收物（放在班级垃圾桶里） 。活动反思本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过大风暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。在整个活动中，教师充分发挥幼儿的主体作用，在