作文-类因法果快速成文法教师版

1、“类、因、法、果”快速成文法一、三维目标知识与技能目标：学会“类、因、法、果”快速成文法。过程与方法目标：自主学习，交流讨论，精讲点拨。情感、态度、价值观目标：学会联想分析。二、学习过程= 自学案=1、基本原理“类、因、法、果"，实际上是指议论文的议论范畴，即一般的议论文议论些什么问题。广义地说，议论文议论的问题是无所不包的，宇宙、世界、社会、人生中有什么问题，议论文就可议 论什么问题。但如果我们把这些问题作一番抽象上的分类，则可以分为是什么、为什么、怎么样、会怎样 四大范畴。是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为

2、“因”。怎么样，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题，可以简称为“果”。固然，议论文所回答的问题包括是什么、为什么、怎么样以及会怎样四大范畴；然而，却不能说，任何议论文都是一个论证是什么、为什么、怎么样以及会怎样的过程；事实上，大多数议论文往往只能论证、或者只能主要论证其中的一两个方面，即类、因、法、果中的一两项。了解了议论文类、因、法、果的范畴划分，了解了大多数议论文只能论证或只能主要论证其中一两个 方面的特点，是非常重要的。这样，不管我们写作什么样的议论文，都可以分两步入手。首先，以类、因、法、果作为四个单元，绘成四条轴的图示，在每一条轴

3、上列出尽可能多的内容项。其次，根据个人对题目的理解，确定论证范畴，把准论证中心，从相应的轴上选出一定内容，进行联 结组合，并运用恰当的论据与合适的模式，就可以实现快速成文。2、实践操作议论文，通常有两种情况。一种是命题作文，即直接提出题目的作文；另一种是命意作文，即提供一定的论证材料，让作者自拟题目的作文。下面，分别予以举例说明：（一）命题作文一一小议讲礼貌如前所言，完成这篇作文，首先要分解出类、因、法、果四个单元。“类”单元反映的内容应是“礼貌是什么”。因"单元反映的内容应是“为什么要讲礼貌”“法”单元反映的内容应是“怎么样才能做到讲礼貌”“果”单元反映的内容应是“做到了讲礼貌会怎

4、样” 。这样，可以绘成四条轴，将各单元可以反映的具体内容尽可能多地列出。据假中华传统过盘学习国外的好作法一餐制梃制定礼舱规范为一生请亭如意军亮幸福 羽不忘中华民族楮然梏理 为给一小优存妁公民 为就将去助好友的能做 为援配低虢与腐俗 为提高自已的眼象层次 为缰和不必餐的纠龄 场处理好人林果系 为生活杯更高尚 为精神丈明从我作起-从小培养良好的习幡 广泛开<札仪教育 斑离文化如也水平 .挑弃粗俗的言行 -母人接物桑温土尔雅 -卿美叠身体力行作表率 -用法律恐治不支明*健生种埴糙人格的裹观 '一伸凯童与目量杼的 真*昊的欣现 是对到人的尊重 r科风Jt和美德 五讲四矣的总岫 礼会对人的

5、起吗>孝 人«教养的一种标志 人臂有的文明举止 苻鲁礼义椅外在状就讲礼貌孙谒人与人的关系 化解矛庸与冷支 用算篁换来算设!'哥我意辕求发情务制人加藤相处得别人的回根和善持 建高了整体义峭投度 减少了足罪与不道博 犬索会法得更安定更轻松 社会会更新墙更制冷同时，还可以准备一些论据以及为论证增加力量的名言警句之类。这些工作完成后，只要从轴上选出一定的内容，运用恰当的论据与合适的模式，进行联结组合，就可以很快完成一篇以至几篇作文的构思。如，可以运用列据式定位完成下面两篇构思。构思一：第一层次一一礼貌，顾名思义，是一种符合礼义的外在状貌。在文明社会，礼貌应是对人的起码要求。如果

6、我们进一步分析，那么可以说，礼貌，实际上是人的教养的一种标志；某种意义上讲，也是人的一种风度，一种美德。（从类轴上选出4项，作为引述并提出论点，这是文章的第一步定位。）第二层次一一在英国，有一位大名鼎鼎的温莎公爵。一次，英国王室举行宴会，招待印度部族头领。宴会结束时，侍者为每一位客人端来一小盆洗手水。可是，新来乍到的印度客人不懂英国礼节，见精致的器皿盛着清水，便接了过来一饮而尽。 这一举动，使在场的英国人顿时愣住了，然而，还没等他们笑出声,温莎公爵马上从容地端起洗手水，也一饮而尽。于是，其他英国人纷纷仿效。这样，没有给印度头领带来 任何难堪。温莎公爵可以说是一个非常讲礼貌的人，而这一举一动，也

7、充分说明了他的教养，他的风度，他的美德。（列出论据，加以论证，这是文章的第二步定位。）第三层次德国大诗人歌德说过： “一个人的礼貌是一面照出自己肖像的镜子。 ” 而古希腊哲人赫拉克利特则说， “教养是有教养的人的第二个太阳。 ”可见，教养对于礼貌来说是何等重要。因此，我们一定要从小培养良好的习惯，摒弃粗俗的言行，注意待人接物的温文尔雅；从而使自己成为一个有教养的人，一个懂文明讲礼貌的人，以过人的风度和美德树起自己的良好形象。（从法轴上进出3 项，结合名言警句，进行总结，这是文章的第三步定位。）构思二：第一层次人与禽兽，有一个很大的不同，那就是人懂得礼，人懂得讲礼貌。礼貌，是人特有的一种文明举止

8、。你对别人讲礼貌，别人也会给你同样的回报；因而，就可以化解许多矛盾冲突，有效地协调人与人的关系。记得有一位哲人说过， “礼貌不用花一分钱， 但可以获得一切。” 这句话是很有道理的。（从类轴上选出1 项，从果轴上选出3 项，作为引述并提出论点，这是文章的第一步定位。）第二层次日本作家井上靖曾写过一部儿童短剧叫作回声 。说的是，一个孩子不懂得回声是怎么回事。一天，他对着群山高喊“喂！ ”山那边似乎也有个孩子向他喊“喂！ ”这个孩子很奇怪，又喊“你是谁？”山那边也喊“你是谁？”孩子有点恼火，就喊“你是坏蛋！ ” 山那边也喊“你是坏蛋！ ” 于是，两边几乎吵了起来。孩子回到家告诉了妈妈，妈妈说： “明

9、天你好好和他讲话，看看怎么样？”第二天，孩子对着群山，首先喊“喂，对不起！ ” 山那边也喊“喂，对不起！ ”孩子喊“您好！ ” 山那边也喊“您好！ ”孩子再喊“我们是好朋友！ ”山那边也喊“我们是好朋友！ ” 于是，孩子度过了愉快的一天。 （列出论据，加以论证，这是文章的第二步定位。）第三层次这个故事是很耐人寻味的。它告诉我们，讲礼貌，你就能得到别人的善待；讲礼貌，你就能与别人和睦相处。你给了别人一份尊重，别人也会给你一份真诚；你给了别人一份爱意，别人也会送你一份友情。这样，我们这个社会就会变得更和谐，更融洽，更美好。我国古代的思想家孟子说过： “敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。” 如此至

10、理名言，难道不值得我们牢牢记取吗？（从果轴上选出5项，结合名言警句进行总结，这是文章的第三步定位。）上述两篇作文，第一篇着重谈了礼貌是什么，兼谈了怎样才能做到讲礼貌；可以说， 主要论证的是 “类”的问题，也次要论证了“法”的问题。第二篇着重谈了讲礼貌会得到什么；可以说，主要论证的是“果”的问题。除了上述两篇作文外，将图上的内容再作联结组合，还可以完成一篇或者几篇文章。（二）命意作文所提供的材料是：一对孪生的小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说： “妈妈，这里是个坏地方！ ”“为什么呢， 我的孩子？” “因为， 这里的每朵花下都有刺。” “不一会儿，另一位小姑娘跑来对母亲说： “

11、妈妈，这里是个好地方！” “为什么呢，我的孩子？” “因为，这里的每丛刺上面都有花。 ”听了两个孩子的话，望着被刺破指头的孩子，母亲陷入了深思。具体要求是，根据材料，自选角度，联系实际，展开议论，写800字以上作文一篇。完成这篇作文，首先，可以将所提供的材料和可选择的论题绘成两条轴。然后，循着材料轴展开发散 思维，从各个角度挖掘材料的属性，列出尽可能多的内容，再在论题轴上列出与材料属性相对应的思想作为可选择的论题。可以处变不惊番斗不已 /岫手鹫臂既定的目标17 可促使失利者寻求反对史第、6 迷新标累起胜利的辉8 可以点交短超一个个障碍 造利挫后也不及妻头变'B 就就于冲锋借阵勇往直营2

12、 .可以在展*上流桃嫉*1类91不入皮文需将建于8/作毋孽珞莅事的精耕准备7本项成果来自开柘与将将6/失败时必须看到光明* 5/人质清醒拈计自己的事业之路41起修艇帙才可不断再第3I人必须具备加意近取物需命2京味着人生道路不会一机风修1/是被实森证明了的生活第净心频&幽未上重视卓难*于寻找胜利突破b 聿W座仔风除的本梅 小心算真地攻克难关 改时荔结挺瑜稿整步促 力争减少不必美他牺牲 ； 洋舞««心理*质 审动一切可借助的力量玫瑰园小牯瘫争得了生存的主初权 位成功*视对更才« 能历了一次壮福晌人生体脆 获番社会与世人的教童 枳求起4冲刺的睚> 便奋斗,

13、*更加成熟与谭利 成为人生光收场的强者<格网过*笑刽业奋斗要力啤无谓牺牲/一一卜辅花要注毒花丛中眄制有校索的人未曲就逐剌儿去J T带刺的花未必是坏花曝麻中争取成功是一种*林 I从剌丛中摘花是一料乐趣美好1与苦'浦是永恒转并存 卜I花鸟刺麻凌同生共在不抽风法才装鼓号成功的柬实卜受速电|才能挡到真正的花(基本论点)ifc«材料性(«2)譬如从材料中可以挖掘出“花与刺往往同生共在”，相对应的则是“美好与苦痛常常是永恒的并存”；可以挖掘出“不怕刺才能摘到真正的花”，相对应的则是“不怕风险才能获得成功的果实”；可以挖掘出“从 刺丛中摘花才是一种乐趣”，相对应的则是“从艰

14、难中争取成功才是一种幸福”；可以挖掘出“带刺的花儿未必是坏花”，相对应的则是“有棱角的人未必就是刺儿头”；可以挖掘出“摘花要注意花丛中的刺”，相对应的则是“创业奋斗都要力避无谓的牺牲”等等。其次，就是从这些论题中选出一点，作为基本论点。譬如，可选“不怕风险才能获得成功的果实”这 一点，再从这一点出发，以类、因、法、果分成四个单元。因”单元的内容是“为什么不怕“类”单元的内容是“不怕风险才能获得成功的果实意味着什么”风险才能获得成功的果实”。“法”单元的内容是“不怕风险者怎样才能获得成功的果实”。“果”单元的内容是“不怕风险获得成功的果实后会怎样”。如此，可以绘成四条轴。尔后，循着每条轴展开发散

15、思维，列出尽可能多的内容。有了这样的图，只要从轴上选择一定的内容，再结合前面讲过的模式定位，进行联接组合，就能很快 完成一篇或几篇议论文的构思。例如，我们可以从因、法两条轴上选择内容，再适当辅以事实论据与名言警句，运用联想式定位稍加 变化完成一篇构思。题目为：不怕风险才能获得成功的果实一一从玫瑰园的小姑娘想到的，其详细提要如下一一第一层次一一一个普普通通的玫瑰园，两个平平常常的小姑娘，在同样带刺的花丛中，同样被扎破了 手，可是得出了完全不同的结论：第一个认为是坏地方，第二个认为是好地方。那么，她们能不能摘到花 呢？当然，玫瑰园中摘花是不允许的。假如允许她们摘一朵的话，恐怕，第一个姑娘的失败是必

16、然的，就 像第二个姑娘的成功是必然的一样。道理是一目了然的。在我们生活的这个大千世界，花与刺本来就同存共在。怕刺就永远领略不到花的 真正的美，只有不怕刺，才能摘到最艳丽的花。如果我们再引申一步，可以这样说，人一一只有不怕风险 才能获得成功的果实。第二层次一一为什么不怕风险才能获得成功的果实呢？这是因为，不怕风险，本身就意味着具备了一 种在战略上藐视一切艰难困苦的可贵精神。这样，人在遭到挫折或者打击的时候，就不致垂头丧气，灰心 失望，而能够处变不惊，奋斗不已，坚持既定的目标和必胜的信念，寻求更为妥贴的应对良策，从而超越 一个一个的障碍，就像那不怕刺的小姑娘一样，摘下成功的桂冠。众所周知的诺贝尔，

17、当年为了研制新型炸药，四年时间进行了四百次试验均告失败，发生了多次意外 事件。在一次爆炸中，他的弟弟和四个助手统统遇难，诺贝尔本人侥幸脱险。但是，他并没有被这一切吓 倒，仍然继续着随时危及生命的试验，终于在一八六七年九月三日这一天获得成功。在科学的园圃，诺贝 尔就是一位不怕刺的摘花者；在人生和事业的征途，诺贝尔实在也是一位不怕风险的英雄。第三层次一一不怕刺才能摘到花，不怕风险才能获得成功的果实，这绝不是在提倡蛮干，提倡铤而走 险。相反，在带刺的花面前，在风险面前，我们必须高度注意决战决胜的斗争艺术，必须在战术上重视一 切艰难困苦；小心翼翼地攻克一道道难关，尽量减少不必要的牺牲，努力寻找夺取胜利

18、的突破口。这样， 我们在摘花的时候才能最大限度地避免刺的伤害。奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎击风险，驾驭风险，才能通过勇敢的驰骋，获取成功的果实，奔向那希望的绝顶。那位被扎破手而却步不前的小姑娘，终有一天会明白这个道理的。这篇作文，在第一层次中对所提供的材料作了简略的概括与分析，亮出了论点。在第二层次中，从所绘图的“因”轴上选出 6项，联想到诺贝尔这一事实论据后，对论点进行了初步证明。在第三层次中，又从“法”轴上选出4项进行进一步证明；最后，以奥斯特洛夫斯基的警语作结，以小姑娘“会明白这个道理” 一句照应命题，显得眉目清楚，条理井然。而且，从图上看，所剩的内容还不少，再进行种种联接组合，同样可以产生一篇篇新的构思。另外，这篇作文，仅仅是从上述可选择的论题中选出一点作为基本论点，倘若再选一点或者几点作为基本论