旅鼠之谜教案设计

1、旅鼠之谜教案设计为方便教学，小编给大家推荐旅鼠之谜教案设计。人们研究了好几个世纪，却始终解不开北极旅鼠的奥秘。课文?旅鼠之谜?带我们一起来揭开北极旅鼠的三大奥秘。旅鼠之谜教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!旅鼠之谜教案设计由小编整理，仅供参考：【教学目的】知识目的1、积累文中重要的词语。2、知道作者生平，初步把握科学小品的文体特征。3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。才能目的1、整体把握课文内容。2、引导学生观察自然，注重研究，理解自然的微妙。3、理解本文独特的写法，体味其知识性、兴趣性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明

2、了地说明复杂事物，逐步进步写作才能。情感目的培养科学理性精神和人文关心精神，关注社会问题，热爱自然，探究自然无尽的奥秘，承受启示。【教学重点】1、整体把握文意，领会文章给人的启示。2、把握本文独特的写法，体味其知识性、兴趣性。【教学难点】理解文章末句的含意。【教学设计思路】整体把握文意，根据归纳北极旅鼠的三大奥秘，深层探究，明确课文会给我们哪些启示;品读课文，体味课文独特的写法，感受其知识性、兴趣性，延伸拓展，关注自然的奥秘。【教学方法】1、情景教学法2、合作探究法3、延伸拓展法【教具准备】多媒体、图片、投影仪【课时安排】一课时【教学步骤】一、激趣导入鼠字成语积累感情色彩多贬义。今天，我们一起

3、来理解一种生活在北极的鼠旅鼠，来倾听这一弱小生命所撞击出来的生命最强音。(旅鼠的图片4张)二、出示课题，介绍作者(幻灯片展示)三、整体感知1、学生继续课文，初步理解文意，归纳出记叙的六要素。时间：有一天地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物：我和丹尼斯事情的起因：我捉到一只旅鼠事情的经过：丹尼斯向我讲述旅鼠的三大奥秘事情的结果：丹尼斯就旅鼠的奇特行为发表感想。2、问题研究：旅鼠的三大奥秘是什么?(图片一一展示)(717节)a.旅鼠繁殖才能惊人b.种种奇怪的自杀行为(停顿进食，在天敌面前主动挑衅，改变毛色吸引天敌)(出示天敌的图片)c.死亡大迁移。四、难点探究1、旅鼠的三大奥秘能否调换顺序介绍?

4、(学生分小组讨论)旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖才能是前提，其他两大奥秘虽然还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个神秘莫测，第二、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样总体构造有一浪更比一浪高的效果。2、作者是怎样说清楚，一对旅鼠一年的繁殖数量的?(生读11节)第一代(一对旅鼠，一年有七代子孙)第二代(详)第三代第一、二胎(详)第四代第一胎(详)，第二至七月概说总数第五、六、七、八代只说总数最后是祖孙八代的总数五、文体介绍本文是一篇科学小品，寓知识于叙事之中，知识性与兴趣性结合，让人既长知识又有兴趣。写作手法：用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍科学

5、知识。可以说是记叙文和说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。启示：文无定法六、拓展延伸从课文中我们可以获得哪些启示?(图片展示)1、对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪，但始终解不开它们的奥秘，由此联想开去，大自然还有许多奥秘人类无法解释，有待继续探究。2、篇末写丹尼斯说的话，从中我们可以理解到，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真考虑。七、课堂小结文章的意义不止于告诉读者有关旅鼠的奥秘，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：假设人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。八、布置作业1、我们应该怎样对待动物?请以在动物面前，我们应该为话题，写一段话，提醒自己，也提醒别人。2、请写一段文字，说明某种动物的奇异表现及原因。附：板书设计：旅鼠 奥秘无穷 知识性之谜