音乐二上教案完整分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 二 年 级音 乐王秋亚上虞市教体局教研室2012年度第一学期学期教学计划一、全 册 教 材 的 基 本 内 容教材材概况本教材的理念是建立在“教师中心论”上，强调教师为教育的主体，学生则通过教师的教、传授，去获取知识，因此学生的学习往往处于被动状态。现代教育的理念，以学生为本，强调学生主动地学。本册教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教学要求 思想上，学生通过音乐、表演、欣赏的学习，来开阔学生的文化视野，激发学生的爱国之情，发展学生的形象思

2、维和抽象思维能力，以及提高学生的综合素质。在学习常规及习惯方面，将帮助学生树立科学正确的学习目标，端正学习态度，制定好班级学习计划，从而培养学生的音乐综合能力。重点点难点本册教材注重开发学生的形象思维能力,开展学生的饿创造性思维潜质,重难点需加强教材中的歌唱演奏欣赏等常规教育,让学生在创编与活动中去体验音乐的美感。二、教 学 进 度 安 排周次教 学 内 容备 注12345678910111213141516171819 问声好二课时表演早上好、小麻雀时间的歌二课时时间像小马车这是什么童话故事二课时小红帽有一个人在林中跳起舞二课时多么快乐、多么幸福二课时愉快的劳动二课时不在麻烦好妈妈二课时种玉

3、米二课时袋鼠鸟店快乐音乐会二课时唢呐配喇叭二课时生活多快乐二课时美丽动物二课时新年好二课时复习教 案（总第 1 课时）课 题第一课 问声好课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。 3、聆听森林水车来感受德国作曲家艾伦贝格作品。重 点难 点 歌曲编创新词、动作表演。 教 学 过 程感 悟一、 组织教学师生问好二、 表演早上好 教学基本要求1.听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8

4、小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。72 / 72 三、聆听森林水车 教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画

5、线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。 编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。歌谣可以读成这样的节奏： 课堂小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 2 课时）课 题第一课问声好课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌

6、声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。重 点难 点 为歌曲进行打击乐创编教 学 过 程感 悟一、 组织教学师生问好二、表演小麻雀 教学基本要求 1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。 3.听教师范唱，小声跟唱歌词。 4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 5.听录音，分小组编创歌词和动作。 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 编创与活动选择打击乐器为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐

7、器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。二、 再次欣赏歌曲艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧库里科伯爵夫人、米达斯王、玛里埃特，舞剧西勒斯的玫瑰，管弦乐森林水车等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首森林水车流传最广。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲整理一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成

8、。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲森林水车的引子即采用本曲的主题写成。森林水车采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。 板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 3 课时）课 题第二课 时间的歌课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1、通过听在钟表店里、，唱时间像小马车，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。重 点难 点主动参与为歌

9、曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听在钟表店里 教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。三、表演时间像小马车 教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应

10、舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。(1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?(3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。编创动作建议第14小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第56小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第78小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第911小节：做一次甩鞭动作；第1112小节再做一次甩鞭动作

11、。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第1516小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第4课时）课 题第二课 时间的歌课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听调皮的小闹钟，唱这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。重 点难 点 主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教 学 过 程感 悟一、 组织教

12、学师生问好二、聆听调皮的小闹钟 教学基本要求1.聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3.发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。三、表演这是什么 教学基本要求1.静静地听歌曲录音。 提示：歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。4.跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性

13、的声音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。6.用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。

14、 小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 5 课时）课 题第三课 童话故事课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听小天鹅舞曲，唱小红帽童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2. 主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活重 点难 点 结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听小天鹅舞曲 教学、1.初听前结合画片或幻灯，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样

15、舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 表演小红帽 教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4.还可以启发学生根据童话故事小红帽改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。小红帽的两种基

16、本舞步1.脚尖原地走步。踮起脚尖走步。2.踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯 小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 6 课时）课 题第三课 童话故事课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听糖果仙人舞曲，唱小红帽童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活

17、泼的情绪。2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。重 点难 点 结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听糖果仙人舞曲 教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2.复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演 小红帽的两种基本舞步动胯托帽做法：左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。 动胯挥手做法：双手上举，

18、一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯。 踏点动胯做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动。 动胯挥帽做法：左手叉腰，右手上举，一拍一下，左右动胯，同时右手随之晃动，似挥帽动作。 小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 7 课时）课 题第三课 童话故事课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过学唱有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2. 主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

19、重 点难 点结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、表演有一个人在林中 教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的?有几处相同的?2.反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演?注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花

20、的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，

21、用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?唱一唱，想办法让它的重复的少一些?比一比，看谁唱出的旋律多?3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有 四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 8 课时）课 题第四课 跳起舞课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午

22、第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听在北京的金山上唱多么快乐 多么幸福体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。重 点难 点能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听在北京的金山上 教学基本要求1.初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2.复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 编创与活动1.游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2.学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要

23、给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。3.学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4.在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。游戏方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成××××××&

24、#215;×，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。三、表演多少快乐 多么幸福 教学基本要求1.可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。2.用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱既连贯，又要唱足、唱满时值。3.尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。4.选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 9 课时）课 题第四课 跳起舞课 型综合课日 期 年

25、月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听雪莲献北京，唱我的家在日喀则体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。2.能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。重 点难 点能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听雪莲献北京 教学基本要求1.初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。雪莲献北京是剪纸影片金色

26、的大雁中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着藏族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构，G七声宫调式，变拍子(2/4和3/4拍)。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，尽情地抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的深厚感情。表演我的家在日喀则 教学基本要求1.教师可结合地理知识简单介绍日喀则。2.用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。 3.歌曲学会后，学生自选乐器为歌曲伴奏。提示：想一想三种乐器怎样鼓击声音与唱歌合起来效果最好?4.分组伴奏，看哪一组合作的最好。我的家在日喀则

27、是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景。 四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 10 课时）课 题 第五课 爱劳动课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听海娃的歌、唱不再麻烦好妈妈，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动重 点难 点能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动教 学 过 程感

28、悟一、 组织教学 师生问好二、聆听劳动歌 教学基本要求1.初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。听后提示：劳动歌给你什么样的感受?2.复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现来理解劳动内容。三、表演不再麻烦好妈妈 教学基本要求1.听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2.启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音，真挚地情感演唱歌曲。3.歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动，创编成新歌词演唱。4.边唱边表演，看谁表演的好。编创与活动1.结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，S用5

29、指演奏。2.教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。3.在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充的好、唱得准确。 4.可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。5.一组唱一组吹口风琴，做到吹奏与演唱一致。 四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 11课时）课 题第五课 爱劳动课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听劳动歌，唱种玉米，能够理解劳动的喜悦与欢乐。2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并

30、能准确地吹奏。重 点难 点能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听海娃的歌 教学基本要求1.初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。2.初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?3.复听歌曲，边听边做动作表演。三、表演种玉米 教学基本要求1.用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2.指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着 力量。另外注意“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚；连续的两个附点不

31、要忽略；两拍的长音要唱足。3.选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 12 课时）课 题第六课 可爱的动物 课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标听袋鼠，唱我的小绵羊、感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。重 点难 点通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造

32、意识。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听袋鼠1.可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行。2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 编创与实践：摘果子1.这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解 ×- = ××, × = ×× 的时值比例关系。2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。三、表

33、演我的小绵羊 教学基本要求1.用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2.在演唱歌曲时，注意歌中带有“ > ”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了( 12 与 54 )，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。3.可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。4.启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第13课时）课 题 第六课 可爱的动物课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节

34、年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标听鸟店，唱小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。重 点难 点 通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听鸟店 教学基本要求1.初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。提示：音乐描写了什么时间?你仿佛看到什么?2.教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?听到后举手表示，然后复听音乐。3.复听后，让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想，怎

35、样用打击乐、口风琴及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了?4.分组表演给大家听。选一组结尾。5.再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。三、编创与活动这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。 3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。四、表演小袋鼠 教学基本要求1.用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。2.指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

36、讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。3.演唱时请提示学生，第一乐句为： ；第二乐句为：，不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读li板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 14课时）课 题第七课 小小音乐家 课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听百鸟朝凤，唱快乐的音乐会，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。重 点难 点能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达

37、自己的情感。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听百鸟朝凤 教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。三、表演快乐的音乐会 教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱

38、“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手 ，反复四次。四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第15课时）课 题第七课 小小音乐家 课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听小乐队，唱唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲小乐队的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。重 点难 点能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听小乐队 教学基本要求1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用

39、青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。 编创与活动1.可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2.唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。三、表演唢呐配喇叭 教学基本要求1.用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做

40、打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第16课时）课 题 第八课 幸福生活课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听阿细跳月，唱同坐小竹排，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。重 点难 点能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教 学

41、 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听阿细跳月 教学基本要求1.教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。2.复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3.你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。三、表演同坐小竹排1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。(可放两遍录音

42、)视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生倾听，注意打击乐与歌声的协调。4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 17课时）课 题第八课 幸福生活课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标1.通过听歌声与微笑，唱西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易

43、的道理。2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。重 点难 点 能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、聆听歌声与微笑 教学基本要求1.初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与阿细跳月相比有什么不同?2.复听音乐，自编动作表演。编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。提示：怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音? 2.分小组尝试，分组表演。 3.用发现法发现身边

44、的物体，想办法让其发出不同的声音。编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。1.教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。三、表演西伦达 教学基本要求1.用听唱法学会西伦达。2.指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。3.学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学有权叫下一个同学的名字，循环游戏。4.教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打

45、击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。5.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。 四、小结板 书 设 计课 后 小 结教 案（总第 18课时）课 题第九课 美丽的动物课 型综合课日 期 年 月 日（上 下）午第 节年 级二年级教 具琴、录音机、磁带、粉笔设 计吴冠军教学 目标 1.通过听龟兔赛跑，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_美丽的动物。2.懂得团结友爱、助人为乐的道理。重 点难 点 能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。教 学 过 程感 悟一、 组织教学 师生问好二、 聆听龟兔赛跑 教学基本要求1.初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。2.听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔?提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。3.初听全曲。提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少?龟的节奏有多少?4.分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏。 管弦乐龟兔赛跑龟兔赛跑是中国福利会上海儿童艺术剧院