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文档简介
1、?中国龙?教学设计金沙小学 罗木金课题:中国龙课时:一课时课型:综合 ?探索教学目标:1. 知识与技能目标:通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。能表现龙的形态特 征,让学生了解龙的文化,弘扬龙的精神。2. 过程与方法目标:在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用,能主动提高自身实 践能力,在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。3. 情感态度有价值观目标:对中国民间文化艺术发生兴趣,在学生心中播下爱国的种子。学情分析:三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化, 学习方法的变化。是小学阶段比拟重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩 好动,注意力不集中,缺少认真、
2、严谨、踏实、不怕困难的精神。教学重点与难点:重点:收集有关中国龙的资料,初步了解中国龙的历史,了解龙的象征意义 ,欣赏 其造型,抓住龙的特点,画一条龙。难点:在绘画中表现龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态,让学生讲述龙的 象征意义并体会龙的精神。教学用具:有关龙的资料、课件教学过程:一、导入:猜歌名游戏师:老师有一个问题想问问大家,同学们喜不喜欢画画?生:喜欢。师:老师知道大家不仅喜欢画画,也非常喜欢音乐,对不对? 生:对。师:所以今天罗老师要和大家一起做个游戏“猜歌名 ,接下来有一首歌,大家认真 听,知道歌名的同学安静举手。 放歌师:有没有同学知道刚刚那首师什么歌?生:龙的传人。师:对
3、了,刚刚我们听的歌曲叫做?龙的传人? ,你们知道龙的故土在哪吗? 生:中国。师:今天我们就来学习一一?中国龙?展示课件并板书二、新授:1. 说龙: 1收集关于龙的资料。 师:说到中国龙,有没有同学知道龙是怎么来的呢?龙的起源是什么? 龙的起源:龙的形象起源于远古时期的图腾崇拜,后经过华夏民族的不断融合与开展 才形成了现在的龙的形象。 2说说你对龙的了解。 教学意图:培养学生收集信息的能力,初步感受龙的精神,增强民族自豪感。2. 看龙: 1了解龙的组合形象 师:了解了龙的起源,接下来我们就一起看看祖先是把哪些动物融合到了龙的身上。 出示动物图片鳄鱼、鹿、马、蛇、鱼、鹰 师:这些动物的哪些局部融合
4、成了龙身上的哪个局部?生:鳄鱼头鹿角风华稳重马鬃毛蛇 +身灵敏矫健 鱼鳞条理有序鱼尾鹰爪扎实气魄2龙的动态升龙、降龙、行龙、盘龙 师:同学们知道了龙是怎么来的和龙的组合,现在老师这有四条龙,大家讨论比拟一 下,这四条龙的动态有什么不同?生:有的龙头朝上,有的朝下,有的好似在空中走路,还有的龙圈成一团了。 师:很好,大家都有认真观察了,这些龙纹都有自己的名字,向上升的叫升龙,下降 的叫降龙,在空中行走的叫行龙,盘起来的叫盘龙。教学意图: 了解龙的演变过程, 如商周粗狂抽象; 春秋战国秀丽洒脱; 秦汉雄建豪放; 隋唐健壮圆润;宋代成熟稳健;明清繁复华美等。龙是摄取了最精华、最完美的部位,是 万物之
5、灵,同时寄托了人们的美好愿望。3. 赏龙:1欣赏有关龙的图片a 金冠、玉玺、皇袍、龙椅皇权的象征b 城市建筑装饰2舞龙、赛龙舟师:我们已经看了很多关于龙的图片,那同学们想一想,哪些是有关龙的节日? 在哪些节日可以看到龙的出现?生:春节有舞龙 师:对了,在春节或一些庆典活动中会有舞龙的活动。还有什么节日也可以看到龙?生:端午节的赛龙舟。 师:很好,端午节也有一个活动赛龙舟,在我们沙县每年的端午是不是也有 赛龙舟的比赛,到时候同学们可以去看一看。说成语 师:说了这么多有关龙的知识,现在罗老师还要考考大家的成语知识,接下来就 一起来玩个知识竞赛?说成语? 。看谁说的成语最多,老师有一个小奖励要送给他
6、。生:龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙凤呈祥、画龙点睛、叶公好龙送上奖品5. 欣赏学生作品 师:讲了这么多,今天我们主要的任务是要同学说画一条龙,那在画之前我们先 一起来看看其他小朋友是怎么表现龙的形象的。课件播放学生作品图片三、教师示范 教师示范画一条龙四、学生创作:1. 提出作业要求:画一条龙,要求构思巧妙、独特;造型新颖,富有美感;色彩搭配 和谐;构图完整画龙的口诀:昂首、张口、露齿、睁眼 。2学生绘画活动,老师巡回指导。 教学意图:培养学生的绘画技能,激发学生对绘画的兴趣。四、作品讲评: 教师选出几幅学生作品,让同学进行自评、互评、教师点评。五、课后拓展1. 我们是龙的传人。学些实用的技能,博学
7、,然后减少在文学上的过多接触,多在科学技术上花心思。理性对待历 史和文学 。教学意图:树立民族精神课后反思:?中国龙?是小学三年级人教版教材中的内容,美术表现是本课的主要任务。本课是融欣 赏评述、设计应用、造型表现于一体的一节美术课,它是传承中国传统文化,弘扬民族精 神,鼓励学生创造、表现的良好契机。龙是我们非常喜爱的一种形象,但它复杂的外形特征让小学三年级的孩子用绘画形式 表现有一定难度的。本课应定位在让孩子们在轻松、愉悦的课堂气氛中认识和感知龙的形 象,了解龙文化是中华民族精神的象征。从关于龙的起源故事,至冷与龙相关的一些表现 方式,逐步提高孩子们对龙的感性认识。并采用一问一答的方式来增强一定的理性认识, 感知龙的一些形态,尽量保持孩子们的兴奋点,维持他们的学习兴趣。最后动手表现出自 己对龙
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