全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案《我与集体共发展》

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案案例评选教案设计课题： 我与集体共发展 单位：山东省潍坊市滨海经济开发区渤海实验学校作者：王秀娟邮编：262737邮箱:hhwh1979一、教案背景1、面向初二级学生；2、鲁教版八年级思想品德下册第五单元第十课；3、课时：两课时4、课前准备：（1）教师准备：搜集相关的资料，制作多媒体课件；（2）学生准备：1、搜集依靠集体的力量战胜困难的事例。2、收集英雄模范人物的典型事迹，看看他们是怎样处理个人利益与集体利益的关系的。二、教学课题我与集体共发展三、教材分析1、学习内容分析第十课“我与集体共发展”主要联系学生的生活实际， 引导他们认识个人与集体的辩证关系，

2、体会“团结就是力量”，自觉维护集体的荣誉和利益，帮助学生正确认识和处理个人利益和集体利益的关系，树立集体荣誉感和责任心，自觉维护集体的荣誉和利益。2、学情分析由于受多种因素的影响，目前，有些学生不太会处理个人与他人，个人与集体的关系，考虑问题、处理问题往往容易从“我”字出发。初中学生独立性、自主性都有所增强，不少学生存在个人主义、个人英雄主义的思想，不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差，这大大延缓了中学生成长的步伐，不符合时代对高素质人才的要求 。3、教学重点及难点：“团结就是力量”是本课的教学重点。从集体的角度来说，集体的力量来自团结，没有集体成员的团

3、结一致也就没有集体的发展和利益。从个人角度来说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。一般来说，一个讲团结的人就是一个关心他人的人，是一个顾全大局的人，一个以集体利益为重的人，同时也是一个受人欢迎、容易被集体、社会接纳的人。“以集体利益为重”是本课的教学难点。这部分内容涉及集体主义原则，而这一道德原则是一个较为复杂的伦理学问题，本身具有一定的理论难度。同时，初二学生缺乏相应的知识基础、生活体验和理解能力，认识个人利益和集体利益的既统一又矛盾的辨证关系具有一定的难度。四、教学目标情感态度价值观目标：珍视集体的团结，能以集体的利益为重，树立集体主义观念，自觉维护集体的荣誉和利益。能力目标：

4、认识成长的集体和社会环境，提高生活适应能力。知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。五、教学方法1、创设情境法：利用百度搜索到的视频资料，创设情境，丰富课堂，激发学生学习兴趣。 2、活动探究法：引导学生对各种搜集资料开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 五、教学过程教学环节活动设计学生活动及设计意图环节一：新课导入，初步感悟导入：歌曲欣赏众人划桨开大船（ “一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万；你加我，我加你，大家心相连。同舟嘛共济海让路

5、，号子嘛一喊，浪靠边；百舸嘛争流，千帆进；波涛在后，岸在前。一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响；万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天”。这首歌说明了什么道理？你是如何认识的？教师在学生自主感悟的基础上及时加以总结和引导：这首歌告诉一个人的能力始终是有限的，在这个社会上仅靠自己是很难有所成就的，“一支竹篙呀，难渡汪洋海”，我们只有依靠集体的力量才能开动大帆船。而我们每个人一生总是在这样或那样的集体中度过，每个人都从属于不同的集体，小到班级大到国家。在一个集体中只有大家“心相连”“抱成团”，才能百舸争流，勇往直前，才能实现个人与集体的共同发展。那么，如何来正确认识个人与集

6、体的关系，如何正确处理个人与集体的关系呢？这就是第10课我们所要探讨的问题。教师板书我与集体共发展学生通过欣赏熟悉的歌曲，借助艺术的独特魅力引导学生初步感悟集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。环节二创设情境，合作探究教师引领：认识到集体在我们生命中的重要性后，我想问同学们，你认为怎样才能算是一个集体呢？等学生发言完毕后，教师过渡：下面我给大家介绍一个集体，请感受一下它们是怎样的一个集体？多媒体课件播放斑羚飞渡课文诵读片段与Flash动漫。（一群生性温顺的斑羚，在被捕杀的过程中，逃到了宛如一线天的悬崖上，而悬崖的宽度恰恰超越了它们跳跃的距离，于是它们陷入了

7、进退维谷的绝境中。面临着整个种族灭绝的危险，在斑羚首领的指挥下，它们迅速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一拨；在发觉老年斑羚的数量比年轻斑羚少十几只的情况下，有几只青壮年斑羚自觉地走到老年斑羚的队伍中。伴随着斑羚首领示意性的一“咩”，一老一少斑羚从队伍中走出，走到悬崖边上再后退几步，两只斑羚差不多同时起跑，纵身一跃，朝对面山涧跳去，只不过半大斑羚跳跃角度稍高些，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体刚好出现在半大斑羚蹄下，半大斑羚的蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬一下，就像踏在一块跳板上，使它在空中再度起跳，尽管第二次跳跃力度远不如第一次，但已足够跨越剩下的路程了，只

8、见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚要摔得粉身碎骨。并且，自始至终、从头至尾，没有一只老斑羚偷偷溜到年轻的那拨去。它们心甘情愿地用生命为下一代开辟一条生存的道路！活动设计活动一：如果我是一只斑羚1、羚羊们这样做的目的是什么？2、如果你是一只年轻斑羚在危急关头你是怎样想的？又是怎么做的？如果你是一只老年斑羚在危急关头你是怎样想的？又是怎么做的？活动二：比一比、评一评比一比，哪一个小组展示的成果最丰富，评出这一时段的“最佳表现小组”奖。活动三：我说我的感受回顾刚才活动，探讨为什么个人思考成果展示与小组合作成果展示无论是在数量上还是质量上有如此大的差距？活

9、动四：畅谈获奖感言让获得“最佳表现小组”奖的小组成员谈获奖感言。通过学生发言初步了解学生对集体的认识。通过美文欣赏及观看动漫让学生感受斑羚们为了整个种群的生存与延续，在这万分危急的关头，它们相怜相惜，特别是老羚羊们为了赢得种群的生存机会心甘情愿地用生命为下一代开辟一条生存的道路，震撼学生心灵。通过“模拟动物心理”、“比一比”等活动激发学生参与学习的兴趣与热情；学生通过小组合作深入讨论逐步意识到作为一个集体，有着共同的目标、在行动上相互支持，心理上互相依存，情感上荣辱与共；另外，更重要的是，通过个人思考成果展示与小组合作成果展示对比，让学生更加直接的体会到集体对个人的重要性，为下一个环节的学习埋

10、下伏笔。通过讨论，让学生深刻体会到集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。通过畅谈获奖感言，一方面引导学生认识到个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力；另一方面，有利于培养学生的集体荣誉感。环节三：明理践行，关注社会教师引领：无论是“众人划桨开大船”、“斑羚飞渡”还是我们的最佳表现小组，都时刻提醒我们，要想开动大船、飞渡成功、成为最佳表现小组，都必须集体中每个成员的共同努力才能实现，只有团结的集体才最有力量。活动设计：活动一：看谁速度快活动内容：1、每个小组一个大玻璃瓶，每个玻璃瓶中装有十个纸做的圆锥体，每个圆锥体都系在一根细线上，小组成员可以

11、通过细线，把圆锥体拉出瓶外，但瓶口较小，每次只能拉出一个。看看哪个小组能在最快的时间内把所有的圆锥体都拉出来。2、另外，找一个志愿者，单独一人来完成这次比赛。教师总结、升华：集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种巨变和升华。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。团结就是力量，对于一个小组、一个班级是这样，对于一个国家也是这样。活动二：关注时事，关注社会多媒体展示材料一：国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则丧权辱国

12、、人民遭殃。我们必须进一步巩固全国各族人民的大团结，增强中华民族的凝聚力，为全面建设小康社会、实现国家长治久安提供强有力的保证。胡锦涛材料二：年是中国“十二五”时期开局之年。面对复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务，中国人民同心协力、锐意进取，继续推进改革开放和社会主义现代化建设，经济保持平稳较快发展，全面建设小康社会取得新进展。中国加强同各国的交流合作，积极参与促进世界经济增长和金融稳定、完善全球经济治理、解决国际和地区热点问题等国际合作，为促进人类和平与发展作出了新的贡献。（摘自2012年国家主席胡锦涛发表的新春贺词）（教师设问：胡锦涛总书记的这句话和对社会发展的评价告诉我们

13、什么道理呢？通过这一环节，引领学生认识到：集体不论大小，团结才有力量。各族人民在中国共产党的领导下团结一心，众志成城，经过半个多世纪的共同奋斗，创造出一个日益繁荣昌盛的新局面。展望未来，只有国家统一，民族团结，才能实现中华民族的伟大复兴！同时也培养学生关注时事、亲近社会的能力。环节四：走进生活，师生共鸣教师引领：今天，对于我们中学生来说，一个组、一个班、一个学校就是一个集体，我们每一个人的成长都离不开这个集体，为了我们与集体的共同发展，我们集体中的每一个成员需要团结，有时也需要牺牲，牺牲个人的时间、利益甚至生命，正如年老的斑羚一样。活动一：我该怎么办？我面临着钢琴晋级考试，每天都在进行紧张的练

14、习。学校团委的赵老师找到我说，学校合唱团又一场重要的演出活动，希望身为领唱的我能按时参加排练。我接过排练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。我该怎么办？如果我不顾学校需要，一心准备自己的钢琴晋级考试，同学们会怎样看我？教师引领：大河有水小河满，小河无水大河干。集体利益和个人利益是紧密结合的，我们既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。为了维护集体的荣誉和利益，我们能做些什么呢？活动二：我拿什么来爱你我的一班活动设计：第一步：夸夸我们的班集体；（夸一夸）第二步：不和谐的音符；（批一批）第三步：“金点子”（献一计）；第四步：发挥所长，奉献集体；为集体添光彩，我也能做到：在班集体中，我活泼开

15、朗，给大家带来了欢乐和笑声，同学们都叫我“开心果”。以后我要遵守班级纪律，让同学们更喜欢我。在 集体中，我 给集体带来了 今后我打算 第五步：教师归纳，提升认识通过这一活动，使学生身临其境，从而学会正确认识和处理个人利益和集体利益的关系。通过夸一夸，增强学生的集体荣誉感和责任感；通过批一批，让学生意识到当集体的荣誉和利益受到伤害时，要敢于积极维护集体的荣誉和利益；通过献一计和我的努力，让学生学会以实际行动维护集体的荣誉和利益。环节五：情感升华，祖国至上播放视频：【2011感动中国人物】杨善洲 义务植树22年（想一想：杨善洲之所以感动你我，感动中国，最重要的原因是什么？谈一谈：杨老的事迹带给我们

16、哪些启示？讲一讲：从课前收集到的英雄模范人物的典型事例中，选取一件最能感动自己的事例给同学们讲一讲。引导学生向模范人物学习，正确认识和处理好集体利益和个人利益的关系，做一个以大局为重，自觉服从集体利益，以实际行动维护国家的荣誉和利益的人。环节五：课堂小结，共话收获谈一谈，通过本节课的学习，自己有何感悟，今后有何打算？盘点收获，使学生对所学所悟初步形成自己的知识体系，并进一步加深学生的情感体验。六、教学反思：本节课的设计，从学生的主体地位出发，每一个环节都时刻围绕着学生生活进行设计，使生活化和活动化交互响应，使课堂神采奕奕，充满生命力。本节课适时创设适合学生开展有效学习的模拟情境和问题情景。模拟情境的创设运用社会热点问题，密切联系学生实际，突出思品课的育人功能。对问题情景的创设找准知识的生成点。创设情境设计问题贯穿于课堂教学的始终，使课堂教学在不断提出问题和解决问题的过程中完成学习目标，目的在于培养学生的合作能力、创新能力，促使学生在知识、能力、情感、态度、价值观等各方面得到充分发展。落实行为要求离不开说服和情感激励，鼓励学生积极维护集体的荣誉和利益必须结合个人与集体的关系来进行。只有认识到集体的荣誉和利益对个人的重要意义，并形成对集体的认同感，才能真正在