《猫》公开课教案

1、教学目标：1、知识与能力:（1）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。（2）揣摩生动的细节描写。2、过程与方法: 学习针对事件观点明确地发表自己的见解。3、情感、态度、价值观：（1）学习客观公正地待人处事方法（2）形成关爱善待弱小生命及弱势群体的情感教学重点： 通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇；感悟作者的心路历程和人生感慨。教学难点：在感知的基础上体会作者的思想感情。教学过程： 一、导入猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。（板书：猫 郑振铎）二、检查预习1、字词2、作者（PPT展示）三、整体感知速读课文，用一句话概括文章内容。四、说

2、猫的生命之美和命运之悲我们今天采用边说边读的方式来学习课文，说的话题主要有三个，分别是：说猫、说人、说文。1、我们首先来说说第一个话题：说猫。说猫的什么呢？说猫的生命之美和命运之悲。（板书：生命之美和命运之悲）怎么说呢，由我先举个例子。比如，我说第一只猫，可以这样说：第一只猫是我们从隔壁抱来的，“花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。”它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久，它的生命活力渐渐褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。大家看，我在说这段话的时候交代了这只猫的来历、外形，还说了这只猫的个性特点它的活泼，还交代了它的结局。咱们就用这样的方法来说。那就准备

3、一下，把相应的文字浏览一遍，组织一下，然后再说。（PPT展示：说猫：来历、外形、性情、结局）2、学生浏览课文，然后根据要求说猫的故事，教师评价、点拨。3、.教师小结：同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一，但是他们的结局都是一样的。都是怎么？（亡失）尤其是第三只猫，来得可怜，活得可怜，去得可怜。（PPT展示教师对第三只猫的评价：忧郁懒惰可怜猫，少时被弃大无好。受冤客死别家瓦，只因凝望芙蓉鸟。）在整个的回忆三次养猫的经历中，因为它们的命运都是亡失，课文整体上洋溢着一种淡淡的忧伤。五、说人的养猫之乐和失猫之痛1、下面我们进入第二个话题：说人。说什么呢？（板书：养猫之乐和失猫之痛）请大家在文中找出有关

4、养猫之乐的文字，看看养猫给作者带来了哪些快乐。2、学生回答。3、教师小结：我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐，乐在哪里？（PPT展示：乐在让我感受到生命的新鲜和快乐，乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁，让我领受到如家人一般的温情）。4、养猫给我带来了乐趣，所以一旦失去猫，就给我带来了痛苦。下面请同学们自由地朗读一些句子，与失猫之痛有关的句子，看谁找得最准确。5、学生回答。重点分析失去第三只猫的痛苦。6、教师小结：作者凭借自己的主观臆断，给可怜的第三只猫加了一个莫须有的罪名，并且惩戒了它。等到真相大白，良心发现时，却永无补过的机会了，因为猫已经死了。所以作者的自责、愧疚之情无法弥补，以至于决定

5、“永不养猫”。六、说文的立意之高和启示之深1、第三只猫故事，让我们从中吸取到哪些教训？明确：作者告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。2、这是不是就是这篇文章的主旨？3、这篇文章的主旨是什么呢？这三只猫的命运有着怎样的联系呢？想要明白这些，首先，我们要来了解下这篇文章的背景。(PPT展示：背景)4、我们再来回顾一下这三只猫的故事，这三只猫性情不同，遭遇不同，但有一点是相同的。文章的第一句就告诉我们了：都逃脱不了悲剧的命运。悲剧发生的根本原因是什么？我们再一起来回顾下课文中几句话。（PPT展示：当时只得安慰着三妹道：“不要

6、紧，我再向别处要一只来给你。”我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。它在我家仍是一只若有若无的动物。）相信大家读了之后都能感受到，这三只猫的地位都如何？明确：他们都地位卑微，没有得到“我们”平等的关爱。那这三只猫的悲剧发生的根本原因是：弱小地位造成的。5、发现这三只猫原来都是有着同样卑微的地位后，你们有联想到这么吗？6、学生回答。7、教师小结：这些悲剧产生的根本原因，作者在第三只猫身上才通过尖锐的矛盾将其凸显出来，这让人很容易就联系到我们周围的人和事上。其实，在现实生活中遭遇此种悲剧的又何止猫而已！它代表了所有地位卑微的小生命、小人物。正是作者作为一名中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，才使得他以猫的亡失引出如此深切的忏悔，所以这份忏悔来的非常真诚而感人。由此可见本文的（板书：立意之高和启示之深）七、拓展思考如果养第二只猫时家