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文档简介
1、l幼儿不断的忙碌着,l流露出幸福的表情,l无论什么时候l都在找一些事情动手做。l 吸收性心智关于小孩子的。 当莫扎特的摇篮曲依稀尚在耳边轻吟时,蓦然间孩子们已渐渐长大了!他们会从蚌中的一粒砂,蜕变成一颗颗璀璨明亮、晶莹剔透的珍珠。让我们轻轻放开手,让小宝贝们勇敢踏出第一步,走进属于孩子的小王国;让我们一起放飞希望,以浪漫的姿态,去呼吸现代教育的精髓,用童心去探知童年的秘密,和他们一起健康快乐地成长! 基本动作l走线运动(工作前的一件乐事!)走线活动的目的l训练平衡感、协调肢体动作,使走路优雅;还有培养幼儿的专注力,锻炼幼儿的身体协调性、培养幼儿的耐心和自信心,为做好活动而准备。走线的形式l随音
2、乐自由走线(选择合适的走线音乐,培养幼儿走线兴趣)l线上律动、线上舞蹈,渗透走线活动,发展幼儿的身体协调能力及对音乐和舞蹈的感受力l蒙特梭利说过,线上律动是韵律教育的基础,目的是培养强烈的节奏感及律动的创编能力。持物走线(书、生活用品、玩具)头顶毛巾走线l走线活动是蒙氏教学中非常重要的环节之一,它是一个导入的过程。让幼儿平稳的走线,又不能让幼儿感到枯燥无味,还要调动幼儿认真走线的积极性,这就需要我们老师细心观察研究,找到行之有效的方法。蒙台梭利说过:“线的方向使儿童不易保持平衡,但也因此使他从练习中求进步。”在走线的过程中,让孩子学会如何以意志力控制自己的速度,从中培养幼儿的平衡感、专注力及自
3、我控制能力。通过走线活动让幼儿肢体动作逐渐肉体化。走线活动的丰富、延伸及与各领域教学的结合,使走线活动多姿多彩,愿在我们的共同努力和研究下,设计出更丰富的活动,促进幼儿的发展。走线活动教案l一、教具构成l 在教室地面上贴椭圆或圆形的线圈(大小以幼儿人数及教室空间决定;线的宽度以幼儿脚的宽度35cm为准)l二、准备工作l1、幼儿前经验:有走路、平衡的能力l2、教学方式:团体示范l三、目的:l(一)直接目的l1、加强平衡能力。l2、学习与他人保持距离及肢体的控制能力。l3、发展空间觉及身体两侧的协调。l(二)间接目的:秩序感、专注力、独立性、动作协调能性l四、操作过程l(1) 配班教师控制音乐,主
4、班老师带领小朋友们走线。l(2) 如果是初次接触蒙氏线的小朋友,教师要介绍其名称,并简单展示。方法:五指并拢指向蒙氏线,“这是蒙氏线。”并站在线上,开始慢慢地走,走得时候前脚跟挨着后脚尖,注意不要掉到线下面。l(3) 站在线上双手叉腰,用温和的语气介绍工作规则:听到音乐的时候开始走,不能掉到线下,掉到线下的小朋友要从原地站到线上重新开始走。l(4) 配班教师辅导,随着音乐慢慢减弱停止,走线也停止,老师请幼儿取自己的小垫子坐在线上 五、兴趣点1、走线的形状2、走线的动作3、平衡的感觉六、错误控制1、不平衡2、摔倒、没踩到线上3、踩到别人,脚跟和脚尖分离4、方向与他人不同5、前后两人之间没有距离,无法前进七、年龄(三岁以上)八、注意事项l1、为避免孩子破坏,尽量减少线圈的接缝l2、走线的范围与周围的教具、物品保持30公分的距离l3、千万不可将走线活动当作处罚的活动l4、操作前
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