烛之武退秦师导学案

1、烛之武退秦师导学案烛之武退秦师导学案学习目标1. 积累并掌握基本的文言实虚词等文言基础知识2. 学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。一课前预习（一）背景链接左传是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 “传”意为注释，左传为给儒家经典春秋所作的注释性文字。左传全称是春秋左氏传，又名左氏春秋，另外还有两本书也是对左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做“春秋三传”。它记述了春秋间 240 多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应

2、了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。（二）基础知识1. 给下列加点的字注音函（）陵氾 ( )南佚( )之狐陪（夜缒( )）邻阙()秦敝（）之秦伯说（）不知（）2. 解释括号前的词语贰（以（）其无礼于晋且）于楚也。佚晋军（）函陵，秦军氾南。之狐言于（）郑伯曰辞（若（）使烛之武见秦君）曰：“臣之壮也 - ”2犹（）不如人无能为（）也已）也是（）寡人之过（然（）郑亡子亦有不利焉！”许（）之。郑既夜缒而（）出（）知亡矣。）烦执事（）敢（）以（越国以（）鄙（）远（）焉（）用亡郑以（）陪（）邻）舍（）郑以为（）若（东道主（） 之 （）往 来行李（共（）其乏困）为（）且

3、（）君尝（晋君赐矣）而夕设版焉，君之（21）朝济（）所知也。）东封（）郑、又（22）既（欲肆（）其西封）秦，将焉（）（23）若不阙（取之？）君图（）（24）阙秦以利晋，唯（之），与郑人盟（25）秦伯说（）（26）使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃（还。）夫人（）（27）公曰：“不可。微（之力不及此。）人之（）力而（）（28）因（敝（）之，不仁），不知（）（29）失其所与（30）以（）乱易整（），不武。吾其（）还也。3. 解释下列句中 通假字3“焉用亡郑以陪邻？ (陪，通” )共其乏困( 共，通“”)( 厌，通“” )何厌之有？秦伯说( 说，通“”)(知，通“失其所与，不知”)4. 解释下列句中 古今异

4、义：行李之往来行李：古义，若舍郑以为东道主东道主：古义，微夫人之力不及此。夫人：古义，5. 指出说明下列句子中词类活用晋军函陵（）若亡郑而有益于君（）邻之厚，君之薄也（）越国以鄙远（）朝济而夕设版焉（既东封郑，又欲肆其西封。 （）夜缒而出（）烛之武退秦师（）6. 指明下列句子中的句式 特点以其无礼于晋（）佚之狐言于郑伯曰（）夫晋，何厌之有？（）是寡人之过也。（）邻之厚君之薄也（）敢以烦执事（）7. 解释下列一词多义（ 1）鄙蜀之鄙有二僧（）肉食者鄙，未能远谋（）我皆有礼，夫犹鄙我（）（ 2）许4许君焦、暇（）杂然相许（）潭中鱼可百许头（）先生，不知何许人也（）（3）微）国势衰微。 （参如微时，

5、与萧何善（）微言大义 ( 成语 ) （） 见微知著 ( 成语 )（）微斯人，吾谁与归？（4）敝）使史更敝衣草屦（曹操之众，远来疲敝（）8.因人之力以敝之（）解释下列句中的虚词以()以其无礼于晋敢以烦执事()越国以鄙 远 (焉用亡郑以陪邻？( )()若舍郑以为东道主而()夜缒而出今急而求子()()朝若亡郑而有利于君济而夕设版焉。（)焉)子亦有不利焉。(焉用亡郑以陪邻？ ()()若不阙秦，将焉取之且焉置土石（)( 以俟夫观人风者得焉)永之人争奔走焉(之）臣之壮也，犹不如人（5公从之（）因人之力而敝之（行李之往来（）夫晋，河厌之有（君之所知也（）二感知文本1. 秦晋围郑的原因是什么？（用文中句子回答

6、）2. 烛之武推辞的理由是什么？（用文中句子回答）答3. 郑伯是如何说服烛之武的？ （用文中句子回答）答：4. 阅读第三节，思考以下问题请概括本节内容答：请把“说”的部分划分四个层次，摘录重要语句，并品味“说”的艺术。答：请概述烛之武的形象特点：答：5 概括全文脉略烛之武临危受命6. 请概括本文的艺术特色答：三课外作业（一）基础练习1. 下列加点字的注音有误的一项是（）A. 秦军汜 ( à) 南佚(Shì) 之狐6夜缒 (Z ì) 而出君之薄 ( ó)也B. 越国以鄙 ( ) 远共( ) 其乏困秦伯说 ( è)C.朝济 ( ì) 而夕

7、设版焉失其所与 ( )使杞子、D.若不阙 (q ) 秦，将焉取之逢( á) 孙、杨孙戍之2. 下列加点字的解释有误的一项是（）A因人之力而敝之 （因：依靠）B。以乱易整，不武（以：用）C.臣之壮也，犹不如人（之：代词，他）D吾其还也 （其：还是）3. 下列加点字的解释有误的一项是（）A. 失其所与，不知。（与：结交）B若使烛之武见秦军，师必退。 （若：如果）C. 郑既知亡也。（既：既然）D.肆其西封。（肆：延伸，扩张。）4. 对下列各句中加点的字， 解释不正确的一项是（）A. 夫晋，何厌之有？（厌：讨厌） B. 焉用亡郑以陪邻（陪：增加）C. 行李之往来，共其乏困（共：供给） D.

8、使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（还：撤走）5. 对下列各句中加点的字， 解释不正确的一项是（）A. 吾不能早用子（子：古代对人的尊称）B. 夜缒而出（夜：在夜里）C. 阙秦以利晋，唯君图之（唯：只有）D. 吾其还也（其：表示商量语气，还是） 6. 下面关于“微”的解释，错误的一项是（）A. 则名微而众寡（细小，轻微）7B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）C. 见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微）D. 微夫人之力不及此（如果）7. 下面关于“之”的解释，错误的一项是（） A辍耕之垄上（动词，往，到）B是寡人之过也（结构助词，的）C臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D何厌之有？（结构助词，宾语前置的

9、标志）8. 下列各句中 没有词类活用的一项是（）A. 晋军函陵，秦军氾南B. 越国以鄙远，君知其难也 C. 若使烛之武见秦君，师必退 D. 若亡郑而有益于君9. 下列各句句式判断有误的一项是 （）A. 佚之狐言于郑伯曰介词结构后置B. 夫晋，何厌之有？宾语前置，“有何厌”。判断句，“是”C是寡人之过也。表判断。介词结构后置D. 以其无礼于晋10. 翻译文中重点语句 既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。（二）课内阅读阅读文中一段文言文，完成 1115 题。夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。

10、若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？8邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。11. 下列各句中加点词的解释，错误的一项是（）A. 夜缒而出缒：用绳子拴着从城墙上下来执B. 敢以烦执事事：办事的官吏行C. 行李之往来，共其乏困李：出使的人携带的物品阙：D. 阙秦以利晋，唯君图之使缺，损害12. 分别比较下列每组句子中加点字的意思，对其判断正确的

11、一项是（）鄙远越国以既东封郑敢以烦执事又欲肆其西封A. 两个“以”相同，两个“封”不同B. 两个“以”不同，两个“封”不同C. 两个“以”相同，两个“封”相同D. 两个“以”不同，两个“封”相同13. 对“越国以鄙远，君知其难也”的翻译正确的一项是（）A. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难B. 越过晋国而把远方的郑国作为秦国的东部边境，国君知道那是很困难C. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的东部边境，您知道那是很困难的D. 越过秦国而把远方的郑国作为晋国的9东部边境，您知道那是很困难的14. 对烛之武这个人物性格的分析评价，最恰当的一组是（）怀才不遇，牢骚满腹 能言

12、善辩，智能过人深明大义，顾全大局巧舌如簧，挑拨离间无中生有，拨弄是非A. B. C. D. 15. 下列叙述不符合文意的一句是 （ ） A. 烛之武“夜缒而出” ，说明当时郑国的情况十分危急。B. 从烛之武对形势的分析中可知， 晋国的实力与秦国的实力不相上下。C. 晋侯为了报答秦伯， 曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后，就马上修筑城池进行防御。D. 从亡郑于秦无益， 说到秦、晋历史关系，说到晋国灭郑之后必然进犯秦国，步步深入，层层逼紧，句句打动对方，具有很强的说服力。（三）拓展练习阅读下面一段文言文， 参考译文，完成 16 22 题。子产 为政郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“

13、毁乡校，何如？”子产曰： “何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之。我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所，伤人必多，吾不克救也，不如小决使道，不如吾闻而药之也。”子皮欲使尹何为邑。子产曰： “少，未知可否。”子皮曰：“愿，喜爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。 ”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹10未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢爱于子，子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，

14、必有所害。 ”范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之。二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。侨闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。夫令名，德之舆也。德，国家之基也。有基无坏，无亦是务乎！有德则乐，乐则能久。宣子说，乃轻币。子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫，庐井有伍。大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。从政一年，舆人诵之曰： “取我衣冠而褚之，取我田畴而伍之。孰杀之产，吾其与之！”及三年，又诵之曰： “我有子弟，子产诲之。我有田畴，子产殖之。子产而死，谁其嗣之？”（选编自左传襄公三十一年、二十四年、三十年）注子产：名侨，字子产，春秋

15、时著名政治家，郑国名相。文中加“”的都是人名。乡校：乡间公共场所。范宣子：春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。封洫：田界。伍：五家相保的民户编制。舆人：众人。褚：储藏。参考译文：郑国人到乡校休闲聚会， 议论执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说： “把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。他们喜欢的，我们就推行；他们讨厌的，我们就改正。这是我们的老师。为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事以减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。难道很快11制止这些议论不容易吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽

16、救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”子皮想让尹何掌管自己的封地（邑） 。子产说：“（他太）年轻，不一定行。 ”子皮说：“（他很）善良，我喜欢他，不会背叛我的。让他去学着治理，他也就更加懂得治理了。”子产说：“不行！人要爱护（一个）人，是要（做）利于他（的事）。如今您爱护（一个）人就让他从政，（这就）犹如还不会拿刀就让他切割， 他（将受）的伤肯定很多。您爱人，以伤害他为结果，那谁还敢企求受到您的爱护啊？您有美好的绸缎，不会让人学着做衣服；大的官职、大的封地，身家所托付的东西啊，却让学习的人去治理，那不是为美好的绸缎着想得（比官职、封地）更多吗？（我）侨听说的是

17、（先）学习然后主政，没听说过用执政来学习的啊。如果一定这么做，必定有所损害。范宣子当权，诸侯向晋国贡献的负担很沉重。郑国的人把这事看作忧患。二月，郑国国君往晋国，子产（公孙侨，字子产，郑国大夫）委托书信给子西（子西随郑伯如晋） ，带给范宣子，信上说：“您为政于晋国，四邻诸侯没听说（您的）的美德（令：善，美） ，却听说（向诸侯索取的）贡纳很重，我呢，对此很不理解。我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。好名声，是载德以行的车子；德行，是国家的根基。有基础就不致毁坏，为什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能与大家共同享乐， 众人快乐就能统治长久。范宣子很高兴，于是减轻了诸侯的进

18、贡子产让城市和乡村有所区别，上下尊卑各有职责，士地四界有水沟、庐舍和耕地能互相适应。对卿大夫中忠诚俭朴的，听从他，亲近12他；骄傲奢侈的，依法惩办。子产参与政事一年，人们歌唱道：“计算我的家产而收财物税，丈量我的耕地而征收田税。谁杀死子产，我就助他一臂之力。”到了三年，又歌唱道： “我有子弟，子产教诲；我有士田，子产栽培。子产死了，谁来继位？”16. 对下列句子中加点的词语的解释， 不正确的一项是（）A.吾不克救也克：能够。郑伯如晋B.如：到去。贿：C.非无贿之患， 而无令名之难贿赂。鄙：D.子产使都鄙有章， 上下有服边远的地方。17. 下列句中的“病” 字，与文中“郑人病之”用法相同的一项是

19、（）A. 予购三百盆，皆病者，无一完者 B. 君子病无能焉，不病人之不己知也C.老臣病足，曾不能疾走 D. 以夭梅病梅为业以求钱也18. 下列八句话编为四组、 分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（） 不闻令德，而闻重币，侨也惑之大人之忠俭者，从而与之其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之 是吾师也，若之何毁之人之爱人，求利之也德，国家之基也不如吾闻而药之也夫令名，德之舆也A.B.C.D. 19. 下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确的一项是（）13A. 子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家

20、造成巨大伤害。B. 子产认为政事是关乎国计民生的大事。他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任、一定会造成危害。C. 子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。D. 子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。20把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我闻忠善以报怨，不闻作威以防怨。_（2）吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。_（3）子产而死，谁其嗣之？_一。课前预

21、习参考答案 1. 注音略2. 见课下注释3. 陪，通“倍”共，通“供” 厌，通“餍”，满足说，通“悦”知，通“智”4. 古义：出行的人古义：东方道路上的主人古义：那人145.名词作动词使郑亡，动词使动用法“厚”“薄”都是形容词活用作名词鄙，意动用法，以为鄙；远，形容词用作名词“朝”、“夕”，名词活用作时间副词，用作状语“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。“退”，“ 夜”名词作状语动词使动用法，使 - 退却。6. 介词结构后置 介词结构后置宾语前置，“有何厌”。判断句。判断句省略句庸7. (1)鄙边远的地方俗，鄙陋。看不起，轻视。赞(2)许答应，听从。同。约数表处所卑贱

22、(3)微细小，轻微幽微，精妙。如果没有。疲惫(4)敝坏，破旧。损害，衰败。8. 虚词以( 因为，连词 ) ( 拿，用，介词 )( 表顺承，连词 ) ( 表顺承，连词)( 把，介词 )而( 才，连词，表顺承 ) ( 表修饰，连词 )( 表顺承，连词 ) （表转折，连词 )焉( 语气词，表陈述 ) ( 疑问副词，为什么 )( 疑问副词，怎么能 ) ( 疑问代词，哪里 )( 代词，之 )( 兼词，于此 )之 取消句子独立性代词 结构助词“的” 取消句子独立性 宾语前置的标志 取消句子独立15性二感知文本1. 以其无礼于晋，且贰于楚也2. 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。3. 吾不能早用子 - 子亦有不利焉4. 智退秦师第一层：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。第二层：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。第三层：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。第四层：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。第五层：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。答：他怀才不遇，却临危之时，申明大义；他垂暮之年，却老当益壮，只身前往敌营，勇敢至极；他手无缚鸡之力，却靠三寸不烂之舌说服秦伯退军，智慧过人。 “义、智、勇”集于其一身。烛之武临危受命5. 秦 晋 围 郑