时 轴对称图形的认识

1、第1课时 轴对称图形的认识教学目标：知识与能力：初步认识轴对称图形的基本特征，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。情感态度价值观：引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形，画出对称轴。教学方法：观察、讨论法、小组合作。教学过程：一、欣赏图片，提示课题。出示教材第29页单元主题图。谈话：同学们，请观察这些图片，这些图片有什么共同点？生答：两边都是一样的。

2、师：说一说生活中还有这样的图形么？ 生答：师：这些都是我们生活中的对称图形。板书：生活中的对称图形。2、 探究新知 1、小组合作，探究对称。师：前面我们已经认识了对称图形，老师让同学们都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？学生讨论，总结剪法。师：先将一张纸对折，看，中间出现了一条折痕。沿折痕向外画出你要剪的图形的一半，再拿剪刀剪下来。学生剪对称图形，教师巡视指导。将剪的好的作品贴在黑板上。师：这些图片有什么共同的点？生：对折后两边完全重合。教师小结：像这样剪出来的图形对折后两边完全重合，在数学中我们称它为轴对称图形。板书课题：轴对称图形的认识2、引导学生认识对称图形的对称轴。

3、谈话：将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。板书：对称轴。板演对称轴的画法。师：画对称轴时要用虚线，画的时候要超出图案的两端。师：同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。3、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找，互相说。三、知识应用，巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、 完成题卡上的习题。师先说明要求：只做轴对称图形上的题。独立完成，集体订正。 3、完成教材“练习七”的第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸

4、上剪下来的，连一连。学生连线，教师巡视，指名汇报。请画一下剪下图形的对称轴。思考：后边的两个图形的对称轴还可以怎么画？总结：还可以横着画和斜着画。在后边的两个图形上再画出一条对称轴。4、谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？出示第2题的数字图，学生寻找。在数字3是否是轴对称图形上，同学们比较容易出错，教师先打印一个放大的3，演示给同学们看。5、 拼音字母里也有轴对称图形，同学们找找看。出示：WO AI WU ER XUN小组合作，找一找哪些字母是轴对称图形，把轴对称图形圈出来。交流汇报。师：老师把这些字母变成小写并边上声调，谁来给大家拼一拼。出示“我爱乌尔逊”汉字，然后出示校图建筑图片。师：乌尔逊学校是我们的大，环境保护靠大家，希望大家从身边的小事做起，保护好环境，保护好我们的家。6、 在我们的校园建筑中也有轴对称图形同学们找找看。教学楼、宿舍楼、风雨场馆都是轴对称图形7、欣赏轴对称图形的美。教师课件出示轴对称图形，配乐。师：在我们中国传统艺术剪纸中，也有许学轴对称图形。同学们来找一找。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？你觉得谁的表现好？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正