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文档简介
1、第1课时 轴对称图形的认识教学目标:知识与能力:初步认识轴对称图形的基本特征,理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。过程与方法:通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,进一步发展学生的空间观念,同时感受对称图形的美。情感态度价值观:引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。教学重点:认识轴对称图形的基本特征。教学难点:能判断出轴对称图形,画出对称轴。教学方法:观察、讨论法、小组合作。教学过程:一、欣赏图片,提示课题。出示教材第29页单元主题图。谈话:同学们,请观察这些图片,这些图片有什么共同点?生答:两边都是一样的。
2、师:说一说生活中还有这样的图形么? 生答:师:这些都是我们生活中的对称图形。板书:生活中的对称图形。2、 探究新知 1、小组合作,探究对称。师:前面我们已经认识了对称图形,老师让同学们都准备了一些纸张,大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码?学生讨论,总结剪法。师:先将一张纸对折,看,中间出现了一条折痕。沿折痕向外画出你要剪的图形的一半,再拿剪刀剪下来。学生剪对称图形,教师巡视指导。将剪的好的作品贴在黑板上。师:这些图片有什么共同的点?生:对折后两边完全重合。教师小结:像这样剪出来的图形对折后两边完全重合,在数学中我们称它为轴对称图形。板书课题:轴对称图形的认识2、引导学生认识对称图形的对称轴。
3、谈话:将对折的图形打开,你有什么发现?(中间有一条折痕。)师:这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。板书:对称轴。板演对称轴的画法。师:画对称轴时要用虚线,画的时候要超出图案的两端。师:同学们,用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。3、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。学生找,互相说。三、知识应用,巩固深化1、指导学生完成教材第29页“做一做”。说说哪些图形是轴对称图形,说明理由。引导学生在头脑中将图形对折,看看是否完全重合。2、 完成题卡上的习题。师先说明要求:只做轴对称图形上的题。独立完成,集体订正。 3、完成教材“练习七”的第3题,连一连。学生读题,说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸
4、上剪下来的,连一连。学生连线,教师巡视,指名汇报。请画一下剪下图形的对称轴。思考:后边的两个图形的对称轴还可以怎么画?总结:还可以横着画和斜着画。在后边的两个图形上再画出一条对称轴。4、谈话:我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形,你能找出来吗?出示第2题的数字图,学生寻找。在数字3是否是轴对称图形上,同学们比较容易出错,教师先打印一个放大的3,演示给同学们看。5、 拼音字母里也有轴对称图形,同学们找找看。出示:WO AI WU ER XUN小组合作,找一找哪些字母是轴对称图形,把轴对称图形圈出来。交流汇报。师:老师把这些字母变成小写并边上声调,谁来给大家拼一拼。出示“我爱乌尔逊”汉字,然后出示校图建筑图片。师:乌尔逊学校是我们的大,环境保护靠大家,希望大家从身边的小事做起,保护好环境,保护好我们的家。6、 在我们的校园建筑中也有轴对称图形同学们找找看。教学楼、宿舍楼、风雨场馆都是轴对称图形7、欣赏轴对称图形的美。教师课件出示轴对称图形,配乐。师:在我们中国传统艺术剪纸中,也有许学轴对称图形。同学们来找一找。四、课堂小结师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?你觉得谁的表现好?学生自由发言。教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周围处处可以看见轴对称图形,正
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