《拾穗》课件

1、 拾拾 穗穗弥散弥散 承承担担 埋头苦干埋头苦干 搜寻搜寻 描绘描绘 逼真逼真 切身切身 欣赏欣赏 联想联想 落落下毛病下毛病 传统传统 手臂手臂 早餐早餐 一辈子一辈子 请读课后资料，说一说你从中请读课后资料，说一说你从中知道了什么？知道了什么？ 米勒米勒(Jean Francois Millet 18141875)，法国写实主义画家。，法国写实主义画家。他从他从1849年定居巴比松村后，就以年定居巴比松村后，就以农民的生活作为创作的题材，因此农民的生活作为创作的题材，因此人们称他是人们称他是“农民画家农民画家”。他笔下。他笔下的农民形象朴实，心地纯洁。而且的农民形象朴实，心地纯洁。而且画面

2、色彩浑厚、沉着，与其表达的画面色彩浑厚、沉着，与其表达的情绪非常和谐。从这幅画中可以看情绪非常和谐。从这幅画中可以看出，画家在平凡的题材中，描绘出出，画家在平凡的题材中，描绘出人物质朴的精神和恬静的气氛。显人物质朴的精神和恬静的气氛。显示出画家对农民的深沉热爱。示出画家对农民的深沉热爱。1.1.读了课文你知道了什么？读了课文你知道了什么？2.2. 概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。 课文主要描写了一幅画中课文主要描写了一幅画中（ ）的情景。）的情景。整体感知整体感知三个妇女拾穗根据段意给文章划分层次。根据段意给文章划分层次。第一部分（第一部分（ ）分别从）分别从远远景和景和近近景介景介绍

3、了绍了拾穗拾穗这幅画的画面内容。这幅画的画面内容。第二部分（第二部分（ ）简单介绍了油画的作）简单介绍了油画的作者，评价了这幅画的特点。者，评价了这幅画的特点。15段6 6、7 7 段段细读课文细读课文 提出问题提出问题要求：要求：1 1、阅读时，在不懂的地方画问号。、阅读时，在不懂的地方画问号。2 2、你来当小老师，提个问题。、你来当小老师，提个问题。1 1、第二、三、四自然段中，哪些语句、第二、三、四自然段中，哪些语句描描写了画中人物写了画中人物，哪些语句是课文，哪些语句是课文作者的作者的推想推想？用？用“ ” ”画出描写画中人物的句画出描写画中人物的句子，用子，用“”画出作者推想的句子。

4、画出作者推想的句子。2 2、 作者是抓住了哪些方面对人物进行作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的刻画、描写的 ？( (提示：包括外貌、动提示：包括外貌、动作、神态等）作、神态等）研读课文研读课文 中间的是位中年人，夕阳照射在她结实中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那带着套的后背上。那宽宽的肩膀，那带着套袖的袖的手臂，手臂，一一看就知道她是一位从小看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人担水背柴、十分能干的人。我们看不。我们看不见她的脸。见她的脸。她正深深地弯着腰，一手她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。她埋头苦干

5、，她埋头苦干，因为她承担着生活的重因为她承担着生活的重担，她知道多捡拾几把麦穗就能为家担，她知道多捡拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。一两片面包。 右边右边的妇女累了，欠起了身，的妇女累了，欠起了身，显然显然是腰疼，一下子直不起身了。是腰疼，一下子直不起身了。她手她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻搜寻。哦，她的年纪够大了，也许。哦，她的年纪够大了，也许是中年妇女的婆婆。一辈子辛劳，是中年妇女的婆婆。一辈子辛劳，腰已经落下了毛病，可是，这是她腰已经落下了毛病，可是，这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会能

6、为家里增添一点食物的宝贵机会呀！因此，虽然家里人不让她来，呀！因此，虽然家里人不让她来，她还是坚持来了。她还是坚持来了。 左边左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，女很年轻，可能是中年妇女的女儿可能是中年妇女的女儿吧吧。她手脚麻利，捡拾麦穗的动作她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈像舞蹈: :瞧，她平平地趴下身子，瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。穗，弯在背后。艰苦的生活刚刚开艰苦的生活刚刚开始，生活的路还很长始，生活的路还很长拓展延伸拓展延伸 此时此刻，你想对拾穗的妇此时此刻，你想对拾穗的妇人说些什么？人说些什么？ 1 1、拾穗拾穗这篇课文是对这篇课文是对1919世纪法国作世纪法国作家（家（ ）的名画）的名画拾穗拾穗的欣赏，主要的欣赏，主要描绘了三个描绘了三个( )( )正在收割后的麦田正在收割后的麦田里捡拾（里捡拾（ ）的情景，表现了劳动人民）的情景，表现了劳动人民的（的（ ），表达了作者对）