whatcanyoudo教案

1、PEP五年级上册Unite 4：what can you do? 第一课时 执教：王敏 一、教学目标与要求1、能够听说读写四会词组cook the meals ,water the flowers ,sweep the floor, clean the bedroom。听说认读动词词组empty the trash。2、听懂、会说句型”Im helpful. I can”并初步熟悉句型：“What can you do ?I can ”，并能在具体语境中运用3、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力二、教学重难点重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：正确书写四个动词词组以及运用句型I

2、can 进行表述。三、教具准备动词词组图片、 录音机、 人物头饰、 铲子、 垃圾筒、 扫帚、 抹布、 一盆花等。四、教学方法情景法、演示法、游戏、歌谣、节奏问答等。五、教学步骤（一）Warmup1.Free talkT: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss XieT: How are you ?Ss: Im fine ,thank you .And you ?T: Im fine ,too. Thank you . What day is it today ?Ss: Its Wedensday.T: Whats the weather like today

3、 ?Ss: Its sunny / cloudy.T: Thats right . Lets chant , OK ?Ss: OK !2. Lets chant 内容见P44.3、宣布整堂课的比赛机制，男女生进行比赛，看哪组整堂课各方面表现好，哪组对应的花园会更漂亮。【设计意图：在课伊始，有韵律的歌谣营造了轻松活跃的课堂氛围，使学生很自然的进入到英语的学习中】(二)Presentation1、整体感知“helpful”释义：有用的，有帮助的，能干的T:The dog can run,The panda can eat bamboo,The bird can fly,The fish can s

4、wim. What can you do ?启发学生运用已学过的动词或动词词组来回答。T：You are helpful!出示helpful卡片，释义，开火车读，及时渗透热爱劳动观念，教育学生自己能做的事情自己做。2、教学cook the meals和clean the bedroomT: I have a friend.He is a robot. 老师拿出机器人robot，头戴机器人头饰进行自我介绍：Hi! Im robot. Im made in china. I can do many things. I can cook the meals .I can clean the bedr

5、oom.机器人一边说一边做动作。What can robot do? 通过学生的回答引出这两个词组。教师出示这两张图片并贴在黑板上，拼读，升降调练读。If you are robor. How to answer the question? Who can act like the robot? 让学生模仿机器人的语调说：I can cook the meals， I can clean the bedroom.玩找单词卡片游戏，让学生在不知不觉的反复练读中巩固这两个词组。3、 教学water the flowers和empty the trash T:The robot is helpful

6、 and my daughter is helpful，too.She is only four .Her name is Zhan Yingying. Look, what can she do ?看照片，引出词组。A、出示water the flowers图片，拼读，开火车练读该词组。B、出示empty the trash图片，拼读，并贴在黑板上，男女生拾垃圾比赛，让学生在不知不觉的反复练读中巩固这个词组。4、通过捡垃圾游戏引出词组“sweep the floor”教学T：Oh, the floor is dirty. Who can help me? 请两个同学上来扫地，What can

7、 they do?通过提问，引出sweep the floor。出示图片，拼读，开火车练读该词组。5、练习在四线三格中正确书写四个四会词组。【设计意图：新授部分，我设计了机器人和女儿作为辅助人物在动词短语的呈现上起了重要的衔接作用，同时也增添了课堂的趣味性和生动性。找单词游戏和捡垃圾游戏的设计既起到了操练的目的又形成了新短语的呈现方式，可谓一举两得。】（三）Practice 活动1：听录音跟读短语。活动2：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：师快速闪出动词词组，台下学生发出指令，台上学生做动作，男女生进行比赛活动3：快速反应目的：在图与词的结合，并在图和基础上让学生发挥想象力，培养学生

8、的逻辑思维能力和语言综合运用能力。过程：利用课件依次出现kitchen,bedroom,garden,living-room，学生每看到一幅图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen学生可说：cook the meals.当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如看到kitchen还可说have a snack；看到bedroom可以说have a sleep，clean the bedroom ，sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动4：自编chant目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。过程：结合活

9、动3快速反应结果师生共编Chant。Go to the kitchen. Cook the meals.Go to the living room . Sweep the floor.Go to the bedroom. Clean the bedroom.Go to the garden . Water the flowers.Go to the outside. Empty the trash .【设计意图：以上操练环节形式比较新颖，形式不拘一格，都是学生喜闻乐见的游戏形式。同时游戏的设计考虑到了面向全体学生，使每个学生都参与到活动中，提高了操练的实效性，体现了学生是课堂的主体、学习的主人

10、的新课程理念。】（四）总结比赛结果，布置作业,在歌曲 My Days Of The Week 中结束课堂教学。T：Boys and girls , I think you have a little tired .Now ,lets sing a song OK?Im very happy that all of you are very active.Thats all for today ,Good bye !课后反思：通过本节课的教学，学生熟练掌握了有关做家务的五个词组，并能在相关情景中运用句型“I can”进行表达。学生通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中，我在以下几个

11、方面做的比较成功：1注重情景设置，训练语言运用能力本节课把孤立的语言知识点放到了学生所熟悉的真实情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。2抓住时机进行情感教育在教学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，贯彻以人为本的课堂教学理念，培养学生沟通和交流的能力，如布置家庭作业等。3鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松

12、愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。 对于这节课我觉得我有以下几点做得不够：1、在教sweep the floor .cook the meals .water the flowers .clean the bedrom .empty the trash这五个动词短语的时候课堂气氛不是很活跃，教读方式不够丰富多彩，这让某些同学觉得很枯燥；2、我在教读empty the trash短语，点个别学生起来读，trash的发音不准确，我没有及时给予正确的纠正；3、 课堂上我给学生的表扬用语太单一，总是：good 、very good 、great.4、 整堂课上我还是没有和学生完全融合，自己的状态不是很好，没有很好的把学习英语的这种乐趣感染给学生。二、对于以上做得不够的地方，我以后应该这样做：1、在给学生传授新知识时，我会尽量想出各种丰富多彩的活动，让孩子们好动的特性在课堂上也有施展的余地，让活动融入课堂，让学生在学中动，动中学；2、如果发现学生的错误，一定要及时的给予正确的纠正，且应有耐心的去辅导基础差的学生