幼儿园小班打击乐教案

1、幼儿园小班打击乐教案幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特 色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步 培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。以下是精心整理的幼儿园小班打击乐教案的相关教案，老师们快来看看吧 ！幼儿园小班打击乐教案范文一彩色世界真奇妙一、设计意图幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特 色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步 培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节 奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐彩色世界真奇妙 目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则， 以及培养幼 儿

2、看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如 何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。二、案例描述及分析1、活动开始，听彩色世界真奇妙音乐，幼儿有节奏的做拍 头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。（分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班 幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表 演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此，我本人认为可以2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学习拍不同类型的小手 图谱。师：看看图上有什么？幼：有小手。师：这些小手有什么不同？谁会看这个小手来拍

3、一拍？幼：个别试着拍，集体学着拍。（通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。）师：图上还有别的小手吗？这些小手又怎么拍？谁来试一试？幼：个别试着拍，集体学着拍。师：引导幼儿整体拍一遍小手图。（通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。）3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识 图谱。师：现在图上有什么？幼：小叉叉。师：对。这就是图：谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就 是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用 “哒”来唱一遍图谱好吗。幼：在老师的引导下边唱边拍。（由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼

4、儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。）（分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同 的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。 这样 既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。 避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解， 而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。）4、打击乐演奏在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板， 掌握圆舞板的正确演奏 方法，并用圆舞板看图

5、谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏 ；看指 挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。（因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容 易。）5、结束部分三、体会与反思以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观 摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。 但我设计这次 活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演， 而是抱着探索、学习的 态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此 前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱（我认为需

6、要。因为从小班就有目的的学习这些，可以培养幼儿 良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一 定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的， 不是一簇而就的。）2、图谱在活动中占什么位置？（我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演 凑的习惯。）3、关于图谱中的节奏型问题。（让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。 ）4、本次活动中出现的问题（可不可以有别的教学形式出现；互动的情况解决的不好；在游戏 中学习做的不好。）这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。幼儿园小班打击乐教案范文二大狼喝粥【活动设计】小班幼儿喜欢敲敲打打，不同的材料在

7、幼儿手中变成了器乐，各 种节奏在小天才的手中被创造出来。大狼喝粥是以铃鼓为主的打 击乐活动，采用幼儿最熟悉喜欢的动物故事为切入点， 在故事中蕴含 了不同强弱、不同速度的节奏型；活动环节中运用故事、动作、节奏 为基本要求，通过全身感官动作来不断刺激、巩固幼儿对三种不同节 奏型的感受与表现，最后音乐与节奏相融合，让幼儿充分体验小铃鼓 美妙音色的同时与伙伴们进行快乐演奏。整个活动让幼儿处于轻松、 愉快、自然的状态，为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础，培养了幼 儿初步感受表现艺术中的美。【活动目标】1、培养幼儿积极参加游戏，感受玩铃鼓的快乐。2、学习使用铃鼓，能控制好自己的铃鼓，不随意发出声音。3、探索

8、铃鼓的三种演奏方法。【活动准备】入场轻音乐；记号笔;幼儿园、大狼和姥姥三种标志；鼓;每位幼儿一 只铃鼓；小铃鼓音乐；两个小铃鼓的家。【活动过程】一、开始部分。师幼随音乐一起转转手、拍拍手入座。（播放轻音乐）1、运用故事，激发幼儿的兴趣，并初步感受三种节奏类型。师：小朋友们好！今天老师给大家讲一个大狼喝粥的故事， 好吗？幼：好！师：故事开始啦……（1）有一只非常健康的大狼，它从来不挑食，而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的甜粥非常香，大狼是这样喝的：一口一口慢慢喝。（老师边 说“一口一 口慢慢喝”边做端碗喝粥的动作）我们一起来学一学吧。师：小朋友们做的真好！咱们

9、继续听……（2）自己家的甜粥有点烫，聪明的大狼就先尝一口，再快快地喝三下。（老师边说边做尝一口、端碗快喝三下的动作）嗯!真好喝，我们 一起来试试。（师幼共同做动作，并反复练习两次）师：真棒！动作很快！（3）姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫，大狼端起碗啊呜啊呜全给 喝光了。（老师边说边做端着碗一口气喝完粥的动作）来吧!孩子们，你 们的大碗在哪里呢？端起来，啊呜啊呜全喝光。（师幼共同做动作）师：喝完了，摸摸小肚子是不是鼓鼓的？（本环节设计意图：小班幼儿对动物故事比较感兴趣，运用大狼喝粥故事内容把三种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演， 并根据小班幼儿爱

10、模仿的年龄特点，通过已有生活经验端碗喝粥的动 作来初始三种节奏，不仅能够吸引幼儿的注意力使难点前置， 而且当 幼儿随老师一起学习喝粥时，运用三种不同表扬语及提示语来激发了 幼儿的探究欲望。）2、画图谱，直观形象地帮助幼儿了解三种节奏。（1）师：大狼喝粥有意思吧！小朋友，看看这是什么地方？幼：幼儿园。（出示幼儿园标志）师：刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的 ？恩，一口一口慢慢喝 的。（画出大狼在幼儿园喝粥的图谱）师：怎么样喝的？准备……（ 幼儿看图谱做动作）（2）师：自己家的甜粥是这样喝的先尝一口，再快快地喝三下。（出 示自己家标志并画出图谱）师：我们一

11、起来……（ 幼儿看图谱做动作，并反复练 习两次）（3）师：姥姥家的甜粥是啊呜啊呜一下全喝光了。（出示姥姥标志画出图谱）（4）师：大家来表演一下吧。（看图谱完整表演）（本环节设计意图：小班幼儿处于直观形象思维阶段，根据故事 内容采用幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标志，帮助幼儿读懂图谱， 而图谱是依据幼儿的理解能力、已知经验形象地用简单的符号来让幼 儿进一步理解三种节奏的不同。“尝一口，喝三下”这个节奏对于小 班幼儿比较难，所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。）二、基本部分。1、根据鼓点运用身体感官来体验三种节奏型。师：小朋友们表演的很像哦！调皮的大

12、狼现在它想用全身的力气 来喝甜粥，会是怎样的呢？准备：第一遍：（1）点点头。（一口一口慢慢喝）（2）拍拍腿。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）（3）蹲下并逐渐起来双手举高。（啊呜啊呜全喝光）继续喝：（1）踏踏脚。（一口一口慢慢喝）（2）扭扭屁股。（尝一口，1、2、停，反复练习两次）（3）甩甩胳膊。（啊呜啊呜全喝光）坐下喝：（1）拍拍手。（一口一口慢慢喝）（2）慢拍一下手，再快拍三下。（尝一口，1、2、停，反复练习两 次）（3）从身体的上方到下方不停晃手。（啊呜啊呜全喝光）。（本环节设计意图：“玩”是幼儿的天性，让幼儿在玩中学是最好 的学习方式。而扭扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班

13、 幼儿最喜欢玩的活动，因此根据幼儿的心理特点用身体动作表现）节奏，并在其中依据许卓娅教授“音乐与数学”的教育理念，把“尝一 口、喝三下”与“ 1、2、停”相融合，使幼儿在巩固节奏时能有一 定的自控力，同时为下一环节使用小铃鼓不随意发出声音做了很好的 铺垫。）2、请出铃鼓，讲解铃鼓的使用。（认识铃鼓，学会使用铃鼓）师：小朋友们表演的非常精彩！大狼终于吃饱了，现在它已经出 去玩了。听！这是什么声音？师：是谁呢？幼：小铃鼓。师：小铃鼓也想来和咱们玩游戏。鼓掌欢迎 ！看看它圆圆的鼓面 咚咚响，旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真调皮，小朋友们把藏在 小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。（从椅子下面拿出来）师：请

14、仔细观察一下，哪个地方有个小手呢 ？（幼儿自由观察老师 加以指导）师小结：这是小铃鼓的手柄，我们和它握握手好朋友，贴贴脸， 拍一拍，摇一摇停。（老师和幼儿根据小铃鼓音乐节奏练习，帮 助幼儿尽快熟悉铃鼓）（本环节设计意图：“先闻其声，后睹其物”会让人产生一种神秘 感，小铃鼓的突然出现把幼儿的情绪推向一个高潮，让幼儿真切感受到又有一个朋友和我们玩游戏啦。认识小铃鼓主要分为：集体认识、自我观察和做朋友三种方式环 环相扣来帮助幼儿尽快认识并学会演奏小铃鼓。尤其在自我观察中， 根据幼儿的观察特点小铃鼓贴上黄色的小手， 能够帮助幼儿自己找到 铃鼓的手柄，产生成功的喜悦感。）3、随音乐巩固练习。师：小铃鼓的

15、声音可真好听呀！跟着音乐会更动听。（播放第一遍 音乐：师幼坐在小椅子上表演。）师：恩，真是太好玩了，这回小铃鼓长高啦，长高的小铃鼓想笑 着来表演哦。（播放第二遍音乐：师幼共同站在小椅子前面表演。）师：看!我们两个人的造型是不是很帅呀！恩，注意在停的时候摆 个自己喜欢的造型，好吗？孩子们我们到大场地来表演吧。（播放第三 遍音乐：离开座位到旁边空间大的活动场地表演。 ）师：每个小铃鼓的造型很特别呀，好有创意！继续努力呀（播放第 四遍音乐：继续在大场地表演。）（本环节设计意图：音乐能够陶冶性情，更能使活动产生趣味性。小铃鼓的音乐节奏恰好与大狼喝粥的三种节奏型相吻合，让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓快乐

16、地演奏，在每一遍的游戏中都有不同 的收获，体验着合作的快乐。）三、结束部分。师：孩子们，今天和小铃鼓玩的开心吗 ？幼：开心！师：那我们要谢谢它，和它抱一抱吧。师：小铃鼓要回家了，快看！那边就是他们的家，跟着老师我们 一起把它们送回去吧。（播放第五遍音乐：老师带领幼儿随音乐一边 表演一边把小铃鼓送到老师提前准备的家）师：孩子们，和我们的伙伴小铃鼓再见吧。（随音乐结束活动）（本环节设计意图：情感的渗透、常规习惯的养成自然地与整个 活动相结合，让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐发展。）幼儿园小班打击乐教案范文三大象和小蚊子【设计意图】小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱，对乐器缺乏了 解，大象和

17、蚊子这个故事中的角色外在形象反差很大，情节是幼 儿生活中的经验，能够吸引他们又易于理解、记忆，并通过故事情节 尝试让幼儿来运用打击乐配音。【活动目标】1、培养幼儿的集体协作能力2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。（重点）3、根据故事情节集体来演奏。（难点）【活动准备】1、故事挂图。2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。【活动过程】导入：通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。孩子们，我们来学一学大象走路吧，伸着长长的鼻子，轰轰地走着。现在咱们再变成一只小蚊子，嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好 ！ 小朋友们表现真棒！（一）开始部分认识大鼓、手铃、响筒。（以听辨三种不

18、同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。）1、玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重和快与慢。师：小朋友们，听谁在给我们唱歌 ？你们认识它吗？；小鼓。”（直 接出示小鼓）师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样？”幼：不一样。第一首快，声音轻；第二首重，声音慢。2、听声音，感受乐器的音色，认识新乐器；响筒。师：接下来又是谁呢？请小朋友听一听这种声音。老师告诉小朋友：这件乐器叫响筒。（并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并仔细地观察其外形）。3、师：“小朋友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请 你们仔细听一听，手铃在故事里变成了什么 ？小鼓和响筒在故事里又 变成了

19、什么？”（二）基本部分故事大象和蚊子。1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。（伴随乐器讲故事， 不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。）提出问题，巩固故事。师：“故事里面讲的是谁和谁的事情？”（是大象和小蚊子）2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主 要情节。师：“咚;咚;咚;的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？ ”（是大 象在走路，它在散步）师：“呱;呱;呱;的呱呱筒声在故事里是什么声 ？是谁在做什么？ 为什么要那样做？”（是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自 己）师：“在故事里，小鼓最后为什么发出了 ‘咚!咚!’ 两下重重的声