交通信号灯的PLC控制教案

1、精选文档交通信号灯的PLC把握使用教材：可编程序把握器及其应用（中国劳动社会保障出版社）授课班级：10秋电气班 （中职二班级同学）同学人数：30人教学内容：基于课本基本指令综合运用一节的内容作拓展学习授课类型：理实一体一、教学目标学问技能目标： 1.进一步学习PLC的编程。 2.把握交通信号灯的把握原理。专业力量目标：培育同学的动手操作力量和自主探究力量。职业情感目标：通过“工学一体化”的课堂教学，让同学边学边做，体验学习的充实与欢快。在小组合作学习中，相互沟通促进，增加同学合作意识。二、教学重点与难点重点：交通灯PLC把握电路的组装与工作过程。难点：交通灯PLC程序设计、调试运行。三、教法与

2、学法教法：项目教学法（确定项目、制定方案、实施方案、检查评估、记录归档、学问延长）学法：小组学习法（将同学分为六个小组，每个小组设工段长、操作工等不同岗位，让同学分别明确自己的任务和职责。）四、课时、教具 课时：2课时 教具：PLC与变频器实训室（集PLC编程电路安装、教室功能于一体，并具有多媒体演示功能）；主要设备：S7-200 PLC、计算机、万用表。五、教学程序 本次项目实施设置了六个环节，如图所示： 六、教学过程教学过程一、确定项目（约10分钟）接受创设工作情境的方式引入项目：假设道路上没有交通灯，世界将变成什么样子？实际生活中交通灯是如何把握的？假如用我们所学的PLC学问，应当如何完

3、成？一组同学呈现：1彩色图片呈现：搜集十字路口交通灯图片。2交通灯工作演示：通过多媒体呈现交通灯工作示意图 ，各组同学在操作中生疏交通灯工作原理。项目任务描述：1、启动：当按下启动按钮时，信号灯系统开头工作。2、停止：当需要信号灯系统停止工作时，按下停止按钮即可。3、信号灯正常时序：(1)信号灯系统开头工作时，南北红灯亮，同时东西绿灯亮。(2)南北红灯亮维持25s，在南北红灯亮的同时东西绿灯也亮并维持20s，20s后，东西绿灯闪亮3s（亮0.5s。熄0.5s），绿灯闪亮3s后熄灭，东西黄灯亮并维持2s，2s后，东西红灯亮，南北绿灯亮。(3)东西红灯亮维持30s，南北绿灯亮维持25s，到25s时

4、南北绿灯闪亮3s后熄灭，南北黄灯亮，并维持2s，到2s时，南北黄灯熄，南北红灯亮，同时东西红灯熄，东西绿灯亮，开头其次个周期的动作。(4)以后周而复始地循环，直到停止按钮被按下为止。 二、制定方案（约10分钟）同学分小组争辩列出元器件清单，制定实施项目的步骤和操作程序，最终由老师审核确定项目方案。项目实施步骤：电路安装、程序设计、运行调试三、实施方案（一）电路安装（约25分钟）二组工段长在此环节带领同学作好组装前的预备工作，老师引导同学分析电路连接中应留意的问题。并利用交通灯示意图，列出交通灯闪亮表，通过闪亮表画出交通灯工作时序图。交通灯闪亮表 交通灯工作时序图1工艺预备 同学生疏、清点元器件

5、并检测，保证元器件质量。老师提问如下问题： （1）启动按钮和停止按钮如何接线？（2）东西南北信号指示灯有什么位置安装规律？（3）PLC电源短路爱护如何接线？（4）线路安装应遵循的原则？各组回答，老师总结强调。2动手安装 同学结合交通灯工作时序图，写出I/O地址安排表和、画出PLC接线图 I/O地址安排表PLC 接 线 图（1）每个同学都依据PLC输入/输出接线图完成电路安装。（2）安装完毕后，不通电工段内互查。 （3）接通电源，观看PLC工作状况。（二）程序设计（约15分钟）此环节要完成把握电路的程序设计，由三组同学负责。 1探讨原理利用同学在这种状况下对电路的急迫探究心理，三组同学在老师的挂

6、念下设计以下问题：（1）如何实现电路连续运行？ （2）使用定时器如何设定相应时间？ 在理解了电路的整体工作状况后，又提出：（3）程序一共需要几个定时器？（4）如何使用定时器实现循环？（5）绿灯闪烁把握可以用几种方法实现？。突破难点：老师提示，同学试验探究 提示一：什么条件下，第一个定时器重新开头计时，以实现循环把握？ 提示二：每个信号灯什么时间启动，什么时间停止工作，用定时器如何去把握的？2运用提高老师通过几个修改后的程序用几个实际问题引发同学深化思考，学以致用。（1）假如在启动把握中，不加自锁电路会如何？（2）若定时器接受断电延时，程序会如何运行？（3）若将SM0.5改成SM0.4，绿灯又将

7、如何变化？同学争辩、沟通，各抒己见，老师演示改装程序结果。（三）运行调试（约15分钟） 本环节完成电路运行调试、电路故障的分析、排解任务。老师指导，小组争辩，以优带差，第四组总结分析1老师引导老师提出排解故障的两种思路：（1）原理分析法：据工作原理分析故障结果。（2）逐步排解法：利用万用表先检查电路硬件接线、再通过仿真软件及程序监控分别检查启保停程序、时间把握电路、负载输出电路三部分，找出接线故障和程序错误。 2小组争辩，排解故障 3第四组总结各种故障产生缘由 （1）交通灯不能循环工作缘由：（a）没有自锁电路 （b）定时器类型选择不对 （c）没有常闭触点 （2）绿灯不能闪亮：没有加秒脉冲 （3

8、）信号灯指示错误： （a）地址安排和实际接线没有对应 （b）定时器时序把握错误 （c）指示灯位置安装错误4、填写表格：四、检查评估（约10分钟）主要以自我评价与小组评价和老师评价相结合的方式对项目成果和工作行为进行评估。第五组负责班里同学项目整体制作、完成状况的评价，评比出3-5件较优秀的作品。体会比较深刻的同学总结反思得与失，与其他人沟通。过程评价表格见附表。五、记录归档（约2分钟）将项目方案及实施评估记录存档。六、学问延长（约3分钟）由第六组同学给同学们呈现带有东西、南北紧急把握的交通灯电路图，以开阔同学们的眼界。同时让同学感悟人生红绿灯，做一名遵章守纪的中职生。接受创设情境的方式引入项目

9、，此方式使同学更直观了解本节课的实训项目，引起同学的学习爱好。充分发挥同学的自主能动性，使同学充分参与到教学活动中来。图片演示和动手操作相结合，激发同学自己尝试的欲望。指导同学以小组为单位，依据把握要求，列出交通灯闪亮表、画出交通灯的工作时序图，培育同学的自主学习力量。这几个问题都是关乎电路平安问题，必需事先强调，以避开元器件损坏甚至PLC损坏等老师强调工艺上的要求。小组内互助，老师巡察指导解决同学遇到的问题。小组同学互助，通过工作时序图的分析，明确程序一共有6个定时器，增加同学的合作力量。难点的突破：（1）老师启发引导同学思考和争辩（2）同学动手试验，自主探究，使问题得以解决。以同学为主体，

10、接受同学质疑，共同争辩，同学回答，老师总结的方式，完成电路的探究。让同学充分发表见解，在充分沟通、辩论中促进同学对问题的深化理解网络1为启保停程序部分网络2-7为时间把握电路网络8-13为负载输出电路。老师利用原理启发同学思考和争辩，同学自己动手，排解故障，体验学习的乐趣，提升同学的分析解决问题的综合力量。各组现身说法，沟通阅历，最终由第四组总结故障产生的缘由。老师强调小组互助共同完成。并制作故障统计表让小组内同学共同填写。自我评价任务完成状况及完成过程中的体验;小组主要评价参与程度；老师则总体把握评价。依据课前查阅的资料，开阔同学的思路和视野，提高同学的学习爱好，训练同学的信息搜集力量。七、 教学反思接受“工学一体化”教学模式，以小组学习的为依托、以项目教学为主线，为同学制造“真项目、真环境”生产条件，在这里，理论和实践交替进行，直观和抽象交叉消