幼儿园教案设计怎么写

1、幼儿园教案设计怎么写【篇一：幼儿园教师如何写教案】幼儿园教师如何写教案在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节.教案写得好,目标明确、条理清楚、层次清楚,那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中央明确.反之,那么条理不清、轻重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能到达好的教学效果.可见,写好活动设计是上好课的重要前提,这就如最平常的吃饭,总要在吃前先把饭菜准备好才能开始吃,饭菜可口就吃得香,饭菜味道不好也就难已下咽.那么,怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的饭菜即一个好的教案呢,我觉得应该从以下几个方面去考虑.一、教材的选择做菜首先要买菜.买什么菜,要买多少菜都要慎重考虑,要

2、考虑吃饭人的口味喜好、胃口大小,如果买的菜是人家不喜欢吃的,或者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃,那这顿饭都是做得不成功的.也就是说,我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上到达教育的目的.如小班儿歌教学?过桥?,正是考虑到小班是幼儿书面语言开展的根底阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言开展的最好载体.选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习.而且,我觉得这个内容还有很强的情境性,可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中,

3、从而使幼儿身临其境地感觉儿歌,学习儿歌.儿歌?太阳和月亮?也是同样的道理,儿歌的语言浅白、逻辑性强、情境明显,而且有利于幼儿创造性思维的开展,所以选择在小班阶段进行教学.二、目标确实定确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个菜,让人吃了这些菜后吸收怎样的营养,在哪些方面有多少的提升.比方补充多少维生素,多少蛋白质等等.活动目标主要从三个方面来确定：1、知识2、水平3、情感如儿歌?过桥?的目标是：1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌.2、尝试简单地仿编.3、体验活动的乐趣.目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的,是知识的积累和稳固；目标2尝试简单地仿编是水平层面的,是水平的提升和锻

4、炼；目标3体验活动的乐趣是情感层面的,是情绪的体验和表达.当然,在确定目标时虽然根本是从以上三个方面来考虑,但也不是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合起来,而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后.如儿歌?太阳和月亮?的目标就是这样的：1、能积极地参与活动,体验诗歌带来的乐趣.2、尝试创编诗歌,激发幼儿的创造精神.目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容,参与活动就是在活动中学习儿歌,完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受.目标2中的创编和激发就是水平方面的培养,使幼儿的创造水平有了一定的提升,创造精神也有了开拓.而且在两个目标中显然体验是更为重要的,因些

5、放在第一目标中.也就是说,在不同的活动中,有时候是知识目标最为重要的,有时候是情感目标最为重要的,而有时候是水平目标最为重要的,可以在目标的排序中体现出来.如果是三者并重的,那就可以根据知识、水平、情感来排列.三、流程的设计流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时那么色美味鲜,入口回味无穷；假设放料放得不好那么食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值.一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲,我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要.引题能不能先声夺人,对一堂课的开展有着至关

6、重要的作用.所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来.如在?过桥?的第一环节中,开始我就让幼儿以小动物的身份进场,加上场景的布置草地、小桥,很快就把孩子带入了儿歌的情境,为儿歌的学习制造了气氛.并在导入课题时渗透平安教育,让他们过桥的时候要注意平安,其实也是把孩子的注意力引到过桥本身上,防止出现诸如玩水等与本课关系不大的情况.而在?太阳和月亮?的第一环节中也是创设好夜晚的情境关灯,拉上窗帘,自然带幼儿进入：天黑了,回家睡觉了.并初步感受诗歌情境中的安静.一、二分钟后开灯、拉开窗帘,表示天亮了,很自然地进入第二情境也是第二环节的学习.一般在引题后就是重点内容的

7、学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程.就如上菜的顺序,先来点开胃的,然后才是主菜,最后还来点水果.在吃主菜时,既要考虑到味道,又要考虑到营养,也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得.而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计.所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如.现在以?过桥?为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念.环节二让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的,了解幼儿已有经验及其是否能用语言表达,教师在这一环节中有意识地按幼儿说

8、的把语言完整化,儿歌化.再用一个小故事引起幼儿观看课件的兴趣,同时完整地欣赏儿歌,在幼儿心里留下一个完整的印象.在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌,让每一句儿歌与相应的动物相匹配,加深印象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言表述出来,为之后的完整学念儿歌打好根底.这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌效劳,都是围绕过桥的主题在展开活动,把幼儿的原有经验逐步提升为儿歌语言.环节三让幼儿学小动物过桥,体验小动物过桥时的心情、动作.由于这时候,孩子们看了动物过桥,学了儿歌,已经跃跃欲试地很想自己动一动了,这一环节的设计既满足了幼儿想动的欲望,其实也是开展了孩子的身体动作,给整个活动增添了趣味性.跳

9、舞庆祝过桥成功,给幼儿一个渲泄快乐的平台,让幼儿体验快乐,感觉快乐,分享快环节四在这时设计一个仿编的环节,是由于孩子们已经有了较为丰富的感性经验,儿歌的语言也已经比拟熟悉.我自己用一些动物的小图片来启发幼儿思考、模仿,是给幼儿一个学习的延续,让他就儿歌以外的小动物是如何过桥这一问题去思考,去模仿该动物的动态、动作.并把这一事件编成儿歌,用儿歌的语言来表述出来.环节五最后一个环节我以小青蛙的话提醒小动物回家来结束本次活动,这与开始的带小动物们出来玩想照应,使整个活动给人以一种完整的有始有终的感觉.在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头

10、重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要沉着不迫、有始有终,最好能与开场相照应,使整个活动有圆满的感觉.而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清楚,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱.在每一个活动中都有一个学习、稳固、提升、迁移的过程.一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,正如一盘好菜吃完了还口有余香,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽.四、教具的准备教具是为教学效劳,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上.教具的设计和准备即要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要.教具的份量要足,但不要多了,多了容易

11、引起不必要的麻烦,如在?过桥?中如果考虑到美观,可以在草地上再放些花朵,可这样一来就容易把幼儿的注意力转移到不重要的地方去,大那么引起混乱、离题而去、不可收拾,小那么多花心思转移幼儿的目光,把孩子的思绪拉回到活动中来,样多此一举的教具准备就大可不必.教具的制作要精巧,但不要花俏.可以利用现成的实物,也可以利用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人造成不负责任的感觉.但也不必太多花俏,既浪费时间,又容易分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用.在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等.五

12、、教案的要素一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点：1、设计意图,也可以是教材分析2、活动目标3、活动准备4、活动过程如有必要,还可以加上第五点：活动延伸.总之,要写好教案,首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材,然后对教材进行深入的分析,慎重地确定活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都要切实为目标效劳,以到达教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提升和发展.【篇二：幼儿园大班写字课教案设计怎么写】教学目标：通过引导学习使学生提升认真上好写字课、必须写好汉字的思想熟悉,增强写好汉字的决心和信心.教学重点：写好字的重要性.教学难点：怎样写好字,如何树

13、立信心.教具：范字挂图、多媒体课件相关资料.教学过程：一、引导阶段：1、询问学生假期生活学习情况,有没有参与文体活动等.2、了解本班学生根本情况,有哪些同学有书法绘画特长,有没有同学参加过书画类比赛.二、讨论学习阶段：1、引导学生讨论写字重不重要,在现代社会科学技术高速开展的情况下如何熟悉写字的意义.可以集体参与讨论,将不同意见观点整理,一起分析2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显,原因有哪些是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题3、合作讨论：怎样写好字同学们有怎样的观点和想法同学们希望老师怎样帮助大家.三、分析研究阶段：1、讲述现在写字教育的现状,深圳近几年教育相关部门在

14、写字教育方面做出的政策和倡导的方面.2、近几年中高考对卷面、写字的要求情况.四、方案与要求：1、本学期我的教学思路和方法,准备实行的一些活动.班级书法角的建立、学校书法比赛的方案、校外书法展览比赛作品的选送等2、课堂必须遵守学校的五一二纪律要求,做好双姿.认真按时完成作业.有自己的想法和意见可以主动找老师商量,有利于学习的建议老师一定会配合运用.五、课堂小结.六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支,作业本用中方格.第二课横画教学目标：通过学习,使学生了解横画的形态特征和运笔方法,基本掌握横画在具体字中的灵活使用.教学重点：熟悉横画的形态特征和运笔方法.教学难点：横画在具体字中的灵活使用教学过程：一

15、、引导阶段：1、同学们,在汉字中有一个根本的笔画是一个很特别的笔画,它一笔是一、两笔是二、三笔是三,这个笔画是对了,同学们答复的很好,就是横画.2、那么横画有几种呢你能说出横画的几种名称来二、分析研究：1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化,你能分别说出它们的名称吗一二王正文十丁女2、教师引导总结：同学们看得很清,分析的也不错,横从大的方面分为短横、长横,但在具体的形态上却又有不同,有着各自很多种叫法,如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等.今天我们只学习根本的短横、长横这两中写法.1、长横：起笔稍顿,向右行笔,略向右上方倾斜,收笔回带、提收.注意横画不要过平或向

16、右下方倾斜,起笔、收笔时顿笔不能过重.如：正字,下面一横为长横,倾斜度约35度.2、短横：写法同长横,行笔缩短距离,注意短横倾斜度的大小.如：上字,第一横应向右上方倾斜78度.3、同学们临写根本笔画长横和短横5遍.三、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正.练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离.每字练习5遍.2、练习时不要出现：1横画过平过直,2起笔顿笔过重,3长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗,注意体会横画的使用.床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故土.3£、小2吉、第三课竖画教学目标：通过学习,使学生了解竖画的形态特征和运笔方法,基本掌握竖

17、画在具体字中的灵活使用.教学重点：熟悉竖画的形态特征和运笔方法.教学难点：竖画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、点评上节课学生完成作业情况,肯定表扬优秀学生.2、提问：同学们,竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画,很多同学竖画写的已经很不错了,可是竖画有几种呢有哪些书写要求呢有同学能说说吗二、分析学习：1、小组讨论分析：教师出示四个字,请同学讨论它们竖画的异同.十、木、早、川2、学生总结：有两种竖,一种是尖的、一种是圆头的.3、教师出示：两种竖的名称,悬针竖、垂露竖,并放大示范,讲述不同写法.三、研究阶段：1、垂露竖：起笔稍顿,向下行笔,收笔向上回笔提收.竖应直,不应倾斜.任何一个竖画都可以写成垂露竖.2、悬针竖：起笔稍顿