最新高考作文指导:如何写好一篇应用文_第1页
最新高考作文指导:如何写好一篇应用文_第2页
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文档简介

1、最新高考作文指导:如何写好一篇应用文应用文的格式(1)(1)书信称呼:开头单独成行,顶格书写,后用冒号。称呼用语,要视 对方身份及关系恰当而定。正文:另起一行,空两格写起,转行时顶格。一般先写问候语, 再写主要内容。谈自己的事情, 若内容多, 应一事一段分 写。若系回信,应先写来信何时收悉,回答对方提出 的问题,接下来再说自己的事情。结尾:一般写表示祝愿或敬意的话,这类用语应视对立身份而定,通常只用 此致敬礼 之类。格 式一般为:正文之后,紧接 着写 此致 ,转行顶格 敬礼;也可在正 文之后,转行空两格写 此致 ,再转一行顶格写 敬礼 。 署名:在正文结尾后的偏右处,写上自己的名字, 再在名字

2、的下一行右下方 写上年、月、日。(2)2)启事标题:首行正中部位写明××times;× 启事”。正文: 另起一行空两格写启事的内容,内容多的,要逐条说 明。对于招领 启事的有些内容,如物件的数量、特征等不应该写太具体, 防止冒领, 但联系地点及方法要具体 。署名和日期:正文之后右下方分两行 写启事者的姓名或单位名称及启事日期。(3 3)通知标题:第一行正中间写 通知 两字,也可根据需要在 通知 前 加一些有标示内容的文字,如”紧急 通知”、&timestimes;&×times;( 单位) 关于&a

3、mp;times×&&timestimes;&&timestimes;&×times;的通知”。通知对象:一般在正文之前第一行顶格写,下加冒号。 正文:另起一行空两格写。 内容要具体明了, 写清原因、目的、时间、地点及具体要求。 署名: 发出单位和 时间分两行写在正文末尾的右下方。 有的还要加盖公章。(4 4)新闻(消息)标题:标题可分为单行题、双行题和多行题。单行题只有一个 正题,要用一句话概括新闻的主要内容。多行题还可在 正题 前加 一眉题(引题) ,用来介绍前景,烘托气氛 ; ;正题后一行的则为副题,用 来补

4、充说 明情况。导语:在开头用一两句突出新闻中最主要的事 实,揭示主题。主体:紧接导语,全面具体地展开新闻事实的叙述,交代清楚时间、地点、人物、事情及原因。背景:交代与事实 有关的政治历史事件及环境 氛围,增加说服力和感染力。结尾:可概括事实,可预示发展,可提出希望。应该说明的是,新闻由以上 五个部分组成, 但并非每一条新闻都必须同时具备, 要视具体情况而 言。(5)(5)电报稿电报上端第一部分由邮局填写,与发报人无关。收报人:在 收报地名”栏填写&timestimes;&×times; 省&times×&&time

5、s;times; 市”,再在下 边方格栏填写收报人详细地址和姓名。 电报内容和署名: 顶格从左 向右写,一格一字,不留空格,不 加标点,阿拉伯数字四字以下占 一格,按一字计费,电文内容要简明,应准确表达信息。正文后连写 姓名或单 位。末尾:电报下端填上发报人姓名、住址和电话,主 要备查。此栏内容不拍发,不收费。(6)(6)广播稿广播稿没有固定格式。 但应按以下要求去写: 内容要有针对性, 及时反映群众生活、学习等情况,报道 他们希望了解或普遍关心的 问题。形式灵活多样,可用新闻、通讯、总结、短评、说明等多种 形式,有时还 可采用诗、快板、相声等形式。语言要通俗化、口 语化,说来上口,听来顺耳。

6、篇幅力求短小,便于播发。(7)(7)申请书标题:第一行正中写上 申请书 字样,也可根据申请书的内容, 标明具体名称。女口 ××times;×申请书”。称呼:在标题下空 两行顶格处写出有关团体、组织、机关、单位名称,或有关负责人的 姓名。名称后要用冒 号。正反:名称下一行空两格处写起,转行 顶格。申请的事情、理由一般分段写。结尾:一般写 此致、敬礼 之类表敬意的话,格式同书信,也可不写。署名和日期:在结尾 下一行 ( (没有结尾则在正文下一行 ) ) 的后半行,写上申请人姓名或申 请单位名称,在署名后面或下面,写上日期。(8)(8)说明

7、书说明书一般分两种形式:一是条款式,一是短文式,介绍某种产 品或某项活动,可用条款式,逐条说明 ; ; 介绍剧情一般采用短文式。 写作说明书必须注意以下几点:语言应通俗易懂;实事求是,不可夸大; ;对说明的事物不仅要介绍优点,而且要说清楚应注意的事 项或可能产生的问题;可在正文前加上标题。应用文的语言应用文的语言应该规范、连贯、简洁、平实、得体。所谓规范,包含:语言通顺,合乎汉语语言习惯;用字规范, 不写错字、别字、繁体字,不用废止的 异体字,不生造简化字。所谓连贯,指思路清楚,复句内部句与句之间、句群内部都有紧 密联系,上下衔接,前后呼应,句意贯通 。所谓简洁,指简明扼要,言简意赅。特别注意应用文中某些文言 词语,如 届时 为荷 莅临 等含 义弄懂,正

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